表格式教案《蜗牛与黄鹂鸟》

第三课《蜗牛与黄鹂鸟》年级：二年级课型：综合课教学内容：创设音乐氛围→体验音乐形象→感受音乐内容→创编、表演音乐剧→运用自制乐器伴奏。教学目的：㈠显性目的：1、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，让学生在感受歌曲的节奏和旋律特点的过程中获得愉悦的感受与体验，并通过从不同的音色和动作体现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话中，让学生充足感受歌曲所体现的情绪。2、引导学生在活动中互相合作，乐于参加其它音乐体现和即兴发明活动，引导它们在活动中编创、表演音乐短剧。3、激发学生创编节奏的能力，并能够用自制的打击乐器按节奏为歌曲伴奏。㈡隐性目的：1、培养学生感受音乐的能力，让他们运用多个体现方式来体现自己听到的音乐，从而体验音乐、感受音乐。2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生的想象力和发明能力，并在实践活动中努力开发学生的发散性思维和探究的精神。3、通过让学生创编水果节奏这一环节，充足发挥学生的想象力和发明能力，培养学生含有一种良好的节奏感；并通过用自制的打击乐器按节奏为歌曲伴奏，培养学生动手制作乐器的能力和音乐感知能力。教学重点：如何培养学生感受音乐的能力，让他们能运用多个体现方式来体现自己所听到的音乐，从而达成开发音乐的感知力，体验音乐的美感。教学难点：培养学生的想象力和发明能力，并在实践活动中努力开发学生的发散性思维和探究的精神。教学准备：多媒体课件、电子琴、蜗牛、黄鹂鸟头饰、道具、算盘、易拉罐、玻璃杯、塑料瓶等。教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。采用2/4拍，一段体构造，歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目的执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的的方式，托物言志，寓意深刻。教学过程教师活动学生活动设计意图创设音乐氛围音乐活动：“小朋友，你们好！今天我来到这儿和大家一起唱歌、跳舞、做游戏，你们愉快吗？那小朋友就跟着老师跳起来吧！（播放音乐《嘀哩嘀哩》教师和学生听着音乐自由地做自己喜欢的动作来体现音乐。）2、师生问好：12345—｜同学们好！1.学生跟着老师一起随着做律动。2、生：515432｜1———‖老师老师您好!音乐是声音的艺术，美妙的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课；从上课用琴声提示起立并唱上课歌起，整个课堂始终贯穿用歌声带动学生。体验音乐形象1、猜一猜：据说大家都喜欢猜谜语，下面老师就出一种谜语考考大家：名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。谜底：蜗牛2、说一说：那你见过的蜗牛是什么样子的？你能模仿它走路的样子吗？（老师打响板读：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。）3、听一听：下面请大家听两段音乐，请你想一想，哪一段音乐更象体现小蜗牛的？就请大家学蜗牛爬行的动作！看看谁的耳朵最灵？听的最准！（播放两段音乐）1、生：蜗牛！2、分别请个别同窗模仿蜗牛走路的样子，再请全体同窗一起来模仿蜗牛走路缓慢、笨重的样子！3、学生分别听两段音乐，将听到的蜗牛的音乐模仿蜗牛爬行动作。我想通过学生最喜欢的方式—猜谜语来引出蜗牛，吸引学生的注意力；并通过学生有趣的模仿动作，培养学生的模仿能力；也通过有目的的听辨，引导学生注意听乐曲的旋律，感受音乐形象。由于身体的动是心灵的动的外在体现形式，学生在表演中不仅体会得到乐趣，肢体语言也得到了锻炼和丰富。也在亲自参加音乐活动的过程中爱慕音乐，又提高了学生对音乐的审美能力。教学过程教师活动学生活动设计意图感受音乐内容1、引课：⑴展开想象：传说在很久很久以前，蜗牛是有翅膀的，在一次动物运动会的比赛中，蜗牛飞得最快了，获得了运动会冠军的荣誉，但后来它就再不参加比赛，而是到处炫耀自己的奖杯！⑴生：认真听！以故事导入提高学生爱好，引发学生探究的动机，以审美体验为根本，留给学生一种想象的空间，调动学生学习的主动性；⑵提出问题：①同窗们，那么后来你懂得蜗牛变成什么样吗？②它又碰到了谁，发生了什么事呢？⑶师：下面就让我们带着这两个问题一起来观赏一首蜗牛的歌曲，但愿大家能从歌曲中找到答案。⑷师：谁来说一说！师：那它们又发生了什么事呢？⑵生：产生疑问⑶生:观赏歌曲，动脑筋想问题！⑷生：蜗牛后来没有了翅膀。并且爬得很慢很慢了！它碰到了黄鹂鸟！……吸引学生的注意力后我就想充足发挥学生的想象力，让他们带着疑问去从歌曲中找答案！这样他们必定能用心的去听，去看，在自然而然中，学生就将这个故事能联想出来了！⑸引出课题：同窗们说的可真好！你们的想象力真丰富！今天就让我们一起来学唱这首好听的歌曲——《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课题）！⑸规定学生认真的听、看歌曲！通过形象、直观的动画展示，吸引学生注意力，提高学习爱好。2、学唱歌曲：①师做范唱。②视唱歌曲（师慢速弹琴）。③再次复唱。2、①学生认真听老师唱。②请同窗们用轻声视唱歌曲。③请同窗带着表情再来跟唱一遍。在第一遍观赏了FLASH动漫，让学生感受了歌曲之后，再由教师做范唱让学生听的更清晰、明了这样一来再让学生去视唱，就比较容易了。3、解决难句：①找出难句：引出唤气记号。②找一找歌曲中黄鹂鸟与蜗牛的一句对话。③师：那么他们分别应当用什么语调来演唱呢？（黄鹂鸟—耻笑、耻笑的语调！蜗牛—坚定的口气来演唱。）①用换气记号，再唱一唱。②找出蜗牛黄黄鹂鸟的一句对话，分别用不同的语调来演唱。本课歌曲是大家非常熟悉的一首歌曲了，因此在学唱时就很容易，但是在个别的难点处，学生还是把握不住，因此我想单独把难点的地方拿出来让学生找一找，唱一唱，这样歌曲就会学的更快、更加好了！4、表演唱：请同窗们带着表情完整的唱一遍歌曲，也可随着音乐做自己喜欢的动作。（播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》）4、学生完整的带表情、动作演唱一遍歌曲。引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，并能及时发现学生的优点、亮点加以渲染。进一步体验歌曲的活泼幽默的情感。教学过程教师活动学生活动设计意图创编、表演音乐剧㈠创编音乐剧：1、引出音乐剧：刚刚我们用唱歌的形式体现了歌曲，那我们能用音乐剧的形式表演歌曲吗？请同窗们想象一下，如果我们要给它编一种音乐剧，应如何去编、去演呢？就让我们一起去表演、创编音乐剧吧！2、创设场景：首先，老师想为大家创设一种音乐剧的背景，一种农家小院！3、为场景配音乐：你能为背景图片配一段音乐吗？请你选一选，哪一段音乐更适宜！为什么？（播放音乐）4、请你设计对话：这样美妙的音乐吸引来了四只小动物，（出示课件）请你们认真观察它们的表情，黄鹂鸟与小猴、长颈鹿在说些什么呢？你能为它们设计这段对话吗？5、创编蜗牛独舞：你瞧！蜗牛仍然不顾它人的耻笑，还在一步一步的向上爬着（出示课件）咦！这幅图片中的蜗牛怎么了呀？它的眼睛始终望着哪里呀？同窗们！你们能为蜗牛创编一种独舞吗？（播放蜗牛的音乐，请几名同窗上前表演）1、生发挥想象力去想！生认真看！3、生：自由回答。4、生：自由回答。5、生：自由回答！生：表演蜗牛的独舞！激发学生的爱好，引发他们对音乐剧的好奇心，让他们带着想象力跟着老师去创编、表演！在创编音乐剧的环节中，我重要是以引导学生为主，让学生多去想、多去说、多去表演；学生也通过为背景去配音乐，培养了学生对音乐的感知力；又通过设计对话这一环节，充足发挥了他们的想象力，培养了学生的发散思维及探究能力；在最后的创编蜗牛独舞的环节中，我重要想培养学生的表演、创编能力及对音乐的感知能力。㈡表演音乐剧：1、过分语：最后，到了秋天，蜗牛爬上了葡萄树，吃上了美味可口的葡萄，大家都为它愉快。（播放图片）下面就让我们完整的表演这段音乐剧好吗？2、分派角色：首先，我们给每一组分派一种角色。请你们想一想，如何为它加上动作和表情来更加好地体现它呢？下面请大家按照小组进行讨论！3、表演音乐剧：下面请各组派一名代表上台！老师今天还为大家带来了美丽的头饰和道具，大家喜欢吗？我们现在就给他们带上！（给学生穿道具）好，下面小小音乐剧就要开始了！就请小朋友们和老师一起观赏吧！（4分钟）生：认真听！生：想问题。并进行小组讨论。3、表演音乐剧。在创编了音乐剧之后，我想让学生将以上创编的内容连起来完整的进行表演，因此就先给每一组分派了一种角色，并让他们通过讨论，能更加好的表表演各自的角色，再从每一组抽出一名表演最佳的同窗到前面带上头饰和道具再来表演音乐剧。我但愿通过背景、音乐及叙述的过程和道具的组合表演，能给其它小朋友一种完全的视觉和听觉上的享有，并将故事再一次以音乐剧的形式呈现出来。能给其它小朋友一种完全的视觉和听觉上的享有，并将故事再一次以音乐剧的形式呈现出来。教学过程教师活动学生活动设计意图利用自制乐器为歌曲伴奏：1、按小组介绍自制乐器：刚刚我们用音乐剧的形式表演了歌曲，今天带来了自己的自制打击乐器，我们能用手中的乐器为歌曲来伴奏吗？首先，请各组派一名同窗来分别介绍你们各自的乐器！（四组个派一名同窗介绍自己组的打击乐器）2、读拍节奏：我们的小蜗牛很喜欢吃水果，因此老师就用水果的名字创编了一条节奏，谁先能来读一读？谁能用你手中的乐器拍出这条节奏？请大家也一起用你手中的乐器来拍一拍好吗？（生：拍）3、创编节奏：请小朋友想一想！你能为歌曲也创编出一条水果节奏吗？（生：找三、四个同窗）4、请同窗们为歌曲伴奏：今天老师也带来了自己的乐器—夹子，现在就让我们用老师的水果节奏或者是你们自己创编的水果节奏来为歌曲伴奏。如果有同窗没有带自制乐器的同窗，也能够拍击身体为歌曲来伴奏。看哪一组的小朋友伴奏的最佳听！（播放课件）1、各组派一名代表介绍本组的自制乐器。2、生：试着拍一拍，奏一奏！生：创编水果节奏！4、师生一起用自制乐器为歌曲伴奏。在课前学生按照小组都准备了自己动手制作好的打击乐器，因此首先我请每一组派一名同窗向大家介绍本组的打击乐器；接着我又出示了一条水果节奏，学生先读再拍；在我的启示下学生也能够参加创编，这时老师应多以激励为主，让学生大胆地去创、去编，培养学生含有一定的节拍感和节奏感。最后再让学生用手中的自制乐器用老师或者自己创编出的节奏来为歌曲伴奏，我认为在这一环节中，哪怕学生创编出的不是较好，但是只要他肯去创去编，就应当予以激励，这样久而久知学生的节奏感就会越来越好了。小结1、师生再会律动：请你跟我这样做：小

手

拍一

拍，小

脚跺一跺

头

儿

点一

点屁

股

抬一抬

2、师总结：今天我们学习了一首台湾童谣《蜗牛与黄鹂鸟》，一起感受了台湾歌曲的音乐风格，也通过学习这首歌曲使我们懂得不应当以自己的优点来耻笑别人的短处，大家有困难应当互相协助，团结友爱！一节课过的真快，最后就让我们随着《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲拍手走出教室来结束我们今