五年级下册数学教案47正方体、长方体的表面积沪教版

《长方体的外表积》教学设计设计思路：课程标准提倡“合作沟通，自主探究”的学习方式。学生的数进展学生的空间观念。教材分析：奠定了根底，可以更好的进展学生的空间观念。正方体，了解了面和棱的特征，学习了开放与折叠，但学生的空间观念还不强。特别是对立体图形外表积的生疏，还有肯定的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观看觉察规律。教学目标：1、使学生理解长方体和正方体外表积的含义，在理解的根底把握长方体外表积的计算方法。2、通过动手操作，合作沟通。培育学生的观看力量、概括推理力量。进展学生的空间观念。3、通过自主探究，进展学生的空间观念。调动学生学习的乐观性，激发学习数学的兴趣。教学重点：建立外表积的概念和长方体外表积的计算方法。教学难点：找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和宽之间的关系。教学预备：1、教具：长方体纸盒、长方体纸盒开放图，课件。2、学具：长方体纸盒、剪刀．教学过程：一、玩耍激趣，导入课。1、同学们，我们来玩个“猜谜语”玩耍，猜对的同学可以获得奖品，请听题王姑娘、白姑娘，一起坐在石头上〔打一个字〕似乎苹果红又红，似乎柿子没有盖，能当水果能做菜，养分〔打一种蔬菜〕2送给这节课发言乐观的同学，可是这个盒子不秀丽。现在我做一个这样的长方体包装盒〔课件出示〕3题，也就是要求长方体的什么？〔六个面的面积之和〕46〔板书课题：长方体的外表积〕6个面有什么特点？【设计意图：好的开头是成功的一半。因此在课始就设计小学生感兴趣的玩耍活动，调动学生学习的热忱。利用发奖品时，遇到的问题引入课。再现生活中的包装情景，使学生更能体二、动手实践，探究知。〔一〕长方体外表积的意义。16个2、观看每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？〔同桌沟通后，汇报沟通〕〔二〕长方体外表积的计算方法。1、动手操作、自主探究。那么怎样计算你的长方体盒子的外表积哪？请同学们在小组内通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方法，试试求出长方体的外表积，同时把争论的结果写在记录单上〔形式不限，看哪一小组想出的方法多。〔教师对学习困难的学生进展指导〕2、沟通汇报、总结规律。〔1〕哪一个小组到前面来汇报你们的争论成果？学生汇报算式，引导观看，用什么方法计算外表积的？〔对表达流畅，思维灵敏的进展鼓舞〕〔分析这几种计算外表积的方法，为什么这样算？在这几种算法中你宠爱用哪一种？与同桌说一说。【设计意图：学生是学习的仆人，让学生经受学问的形成过程，自己构建学问。利用充分的时间，动手操作，探究、沟通合5、即时反响、稳固知。请同学们算一算，教师的这个礼品盒的外表积是多少？〔独立思考后，小组内沟通汇报〕还有别的计算方法吗？你认为那种方法简便？【设计意图：运用知解决问题，初步体验数学的有用性，数学与生活的严密联系。在多样化算法中，引导学生比较，并逐步理解各种算法的优缺点。在解决问题中自觉实现最优化算法】〔三〕尝摸索究正方体外表积的计算方法。1、正方体的外表积应当如何计算？2、争论，指名反响，得出正方体外表积的计算方法。？35〔独立探究，再沟通〕2、归纳小结。计算长方体、正方体外表积的关键是什么？如何计算？三、分层练习，拓展应用。1〔单位：厘米〕长方体的上下面的长〔 宽〔 面积〔 。左右面的长〔 宽〔 面积〔 。前后面的长〔 宽〔 面〔 。长方体的外表积=〔 〕2〔单位：厘米〕3、生活中的数学。54cm50cm95cm的洗衣机包装箱，至少需要多大面积的硬纸板？35厘米的正方体无盖玻璃鱼缸，至少需要多大面积的玻璃？【设计意图：通过根本练习、分层练习、拓展运用，让学生真实地感受到生活中处处有数学，数学是有“用”的四、课堂总结，归纳提升。这节课学