人教版四年级上册英语第六单元教案反思

1Unit6Meetmyfamily!第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let”scount二、教学目标能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调朗读对话并能进展角色表演。能够在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：Myfamilyhassixpeople./That’sonlyfive.能够在语境中理解生词people,but,little,puppy的意思，能正确发音。能够在“看图数数”Howmanypeoplearethere…?询问并答复图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。三、教学重难点Howmany…arethere?的用法并能在实践中运用。Let’stalk中句子的含义，并能进展初步的运用四、教学预备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up教师播放歌曲Comeandseemyfaml鼓舞学生边唱边演。Step2Presentation学习Let”stalk教师出示一幅全家福照片的课件，说：Thisismyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?引导学生答复：Theyaremyfather,mymother,myaunt…猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….来答复。小组里进展猜一猜的活动。教师让学生猜一猜自己的照片〔把照片在孩子面前晃一下Howmanypeoplearethereinmyfamily?学生说：Thereare6peopleinyourfamily.教师说：Myfamilyhas6members.(4)教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?将答案写在黑板上，再请孩子Myfamilyhas…members.的句型说一说。学生在小组中进展问答练习。教师指着人数较少的家庭说：That’sonly3.学生跟读练习。教师播放课件，让孩子边听边看。再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。Let’scount(本节课授课中，依据各小组答复以下问题和听讲状况，教师为每组设立一个苹果树，随时依据X教师和学生一起总结：问：Howmanyapplesarethereonthetree?引导学生答复。然后看书中的练习，学生两人一组作问答练习Step3Consolidationandextension小组活动：相互了解一下同学的家庭状况运用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…members小组活动时更换自己的同伴，跟同伴对话。Step4Summary六、课后反思其次课时一、教学内容PartALet’slearn&Let”splay二、教学目标15个有关家庭成员的单词或词组parents,cousin,uncle,aunt,babybrothe。25个有关家庭成员的单词或词组。3．能够在“手指家庭”Thisismy…He’s/She’s…介绍自己的家庭成员并简洁描述其外貌特征。三、教学重难点听、说、认读四会单词：family,parents,uncle,aunt,baby,brother。能用英语简洁介绍自己的家庭。四、教学预备录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step1Warming-up播放其次册学生用书Unit2中Fatherandmother的歌曲，让学生边唱边表演。familytree，请学生把father,mother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。教师出示课件〔自己的家庭照片，用ss… e...进展介绍和描述。学生把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy…She/Heis...进展介绍和描述。Step2Presentation教师出示课件说：Doyouknowthisismyfamily?family这个单词贴在黑板上familytreeIhaveabigfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?学生答复。教师再问：Howmanypeoplearethereinyourfamily?鼓舞学生答复。教师指着自己的家庭成员说：Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生跟读。教师把parentsfamilytree上相应的位置。教师指着自己的家庭成员说：Thisismyuncle.Thisismyaunt.并把两个单词贴在familytreeMyuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.播放配套课件，教师说：ThisisAmy’sfamily.HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?Whoarethey?指着课件中的单词认读。教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让学生说单词。让一位学生扮演AmyAmyThisismy…介绍家庭成员。教师让学生进展Groupwork的练习，先让一个学生拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。学生仿按例子在小组中相互介绍。然后学生到前面介绍。Step3Consolidationandextension否准确。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartALet’sspell二、教学目标能够依据a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的发音规章读诞生词，并能通过比照e/a,i-e/a-e,a/i,a-e/i-e,o/o-e,u/u-e,a-e/a,a/u的发音，听录音选词，强化学习发音规章。能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的发音规章。能够依据示范例词的提示，从歌谣中找出符合a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规章的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规章的例词。能够依据a,e, i,o,u的长短音规章自主拼读词。三、教学重难点观看回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。观看元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进展选择。四、教学预备录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step1Warming-up让学生背诵字母表或唱字母歌。复习Unit5五个元音字母的发音。Step2Presentation1．呈现单词，学生自读。(1)自己读词。小组读词。观看每个词中不同颜色的字母是什么?(4)每个词的发音有什么规律？(5)你能举出其他的例子吗？2．全班总结(1)学生发言 (2)学生补充 (3)教师强调3．听力练习4．书写单词(1)教师示范书写 (2)学生练习书写Step3Consolidationandextension1：小组竞赛书写书写完之后小组评一评写得最标准最秀丽的是谁。2：看谁记得快写完单词，进展单词的记忆，看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Drawandsay二、教学目标1．能够使用英语询问他人之间的亲属关系，如：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.2．能够使用英语询问或答复亲属(他人)的职业，如：What’syour…’sjob?He’s/She’sa…3．能听懂并说出有关职业的单词，如：footballplayer,nurse等。4．能仿照录音正确朗读和在情景中运用句型Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?He’s/She’sa…询问并答复某人与说话方的亲属关系及其职业状况。三、教学重难点1．能够使用英语询问他人之间的亲属关系，如：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t2．能够使用英语询问或答复亲属(他人)的职业，如：What’syour…’sjob?He’s/She’sa…3.能够运用句型IsthisyourYes,itis.What’syour…’sjobHe’s/She’sa…询问并答复某人与说话方的亲属关系及其职业状况。四、教学预备录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step1Warming-upcook,driver,doctor,farmer,nurse，footballplayer。玩耍：我做你猜。全班分成两组，教师做一个职业的工作，学生猜猜是什么职业，猜对的组加一分。Step2Presentation教师提问：What’syourmother/father’sjob?，教师讲解这句问的是爸爸妈妈的职业是什么？学生可以用中文答复，然后教师翻译成英语。What’syourmother/father’sjob?以及该如何答复。句型:What’s+某人的+job?答复:某人+be+职业.如：—What’syourfather’sjob?—Heisadoctor.练习：两人一组用句子练习对话。问对方家人的职业:What”s+某人的+job? 答复:某人+be+a/an+职业.Isthisyourmother/father?Yes,itNo,itisn’t.教师讲解句子：Isthisyour…..?句型:Isthisyour+表称呼的词意为“这是你的……吗？”确定答复:Yes,itis.否认答复：No,itisn”t.如：—Isthisyourmother?—Yes,itis.Sheisanurse.—Isthisyourbrother?—No,itisn”t.Heismycousin.教师播放Let’stalk的录音，学生听录音答复以下问题：What’sSarah’saunt’sjob?What’sSarah’suncle’sjob?学生听录音，跟读对话内容。Step3Consolidationandextension双簧玩耍：一个孩子坐在椅子上，在前面表演课文内容，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。Drawandsay:画一画一家人的职业和图片，然后依据以下范例编写对话：Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…?He/sheis…Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLet’slearn&Let”splay二、教学目标15个有关职业的单词：doctor,nurse,driver,farmer,cook。25个有关职业的单词。3．能够在“看动作猜职业”的活动中，模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，用所学语言What’shis/herjob?He’s/She’sa…询问并答复动作模拟的是哪个职业。三、教学重难点词汇：doctor,nurse,driver,farmer,cook。句型：What’syourfather”sjob?Myfatherisadoctor.四、教学预备录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step1Warming-up单词玩耍：教师快速地呈现单词卡片，学生快速地说出英语单词。教师呈现卡片的速度越来越快，而且一次呈现的卡片渐渐增加。教师播放Let’stalk的视频，一起复习对话。Step2Presentation学习Let”slearnTalkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?教师指着自己说：I’mateacher.再指着一名学生说：Heisastudent.然后自问自答：What’she?Heisastudent.教师问学生：What’she?引导他们说出：Heisastudent.教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’she/she?引导他们说出：He/Sh