二年级语文备课教案教案及反思

教案系列二年级语文备课教案教案及反思二班级语文备课教案

作为一名人民老师，有必要进行细致的教案预备工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的二班级语文备课教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。

二班级语文备课教案1

一、教材分析：

本组教材的主题是：用心思索勇于发觉。

本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些制造制造的故事，或许只是在刺眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小制造，也不是那么简单的。只有擅长思索，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发觉，有所创新。学习本组教材，目的不是要同学都立志做制造家或者成天想着制造制造，而是培育同学爱动脑、勤动手的好习惯，培育同学的创新意识和实践力量。

内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四

二、教学目标

1、激起同学的兴奋点。

2、让同学多动手，在实践中学习语言。

3、熟悉52个生字，书写33个，14课没有生字。

三、教学重点、难点：

1、培育同学爱动脑、勤动手的好习惯。

2、培育同学的创新意识和实践力量。

四、教学课时数：

14课时

单元自备

【设计理念】

口语交际的教学目的是培育同学口语交际力量，促进同学口语进展，从而提高同学整体综合素养。本课的设计，是依据《语文课程标准》对二班级同学的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让同学取得公平交际的权利，培育合作精神；在师生互动中转换角色，建立公平沟通的交际平台；在群体互动中呈现成果，培育创新精神。

【学习目标】

１、能比较具体地介绍自己的小制作的制作过程。

２、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。

３、培育说活大方，有礼貌，认真倾听别人说话的习惯。

４、在交际中学习文明交往的习惯。

【教学重难点】激发同学表达的欲望，拓展口语交际面。

【教学预备】

１、课前布置同学动手制作小制作。

２、关于的课件、奖品。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、儿歌导入，激发爱好

１、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?

２、从这首儿歌中你知道了什么？

３、今日，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多艳丽啊！这是用纸剪出的拖鞋，多好玩；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的美丽的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？

４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我信任，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？

二、全班参加，评出“最佳小制作”

１、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。

２、同学自由参观。

３、评出做得最好的小制作，发奖品。

过渡：观看你们五花八门的小制作，老师特殊兴奋。今日，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?

三、示范说话，指导表达

１、示范说话：

老师手拿小制作向大家介绍，同学认真看作品，认真倾听。

（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把

教案《人教版二班级语文下册第四单元集体备课教案》来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/85209.html

纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最终拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，感谢大家。）

２、指导表述：

⑴老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、外形、颜色、用途和制作方法。）

⑵老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先……再……接着……最终……）

⑶说话时还要留意什么？（留意说话要清晰、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）

３、同学按要求练习说话：

⑴课件出示说话要求。

①以小组为单位进行沟通。

②汇报制作过程：

汇报时要讲清晰制作的过程。说话时要清晰、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

③别人讲话的时候，其他同学要认真听，假如有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

④评出说得好的同学。

⑵小组练习说话，老师播放背景音乐相继指导。

四、代表汇报沟通，评出“最佳解说员”

１、请一个小组的代表汇报沟通：

⑴哪个小组的代表能情愿说说自己作品的制作过程？

⑵其他小组评论：

哪些地方说得好？哪些地方还需改正？

⑶老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清晰、明白。

２、其他小组派代表汇报。（程序如前）

３、评比出“最佳解说员”，发奖品。

五、进行“小小展览会”

１、看作品，听介绍：

同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们进行一个小小展览会，把你们的作品都呈现出讲台上，邀请你的好伴侣来看作品，听你的介绍。

２、谈感受：

看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？

六、小结

老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的同学。老师特殊兴奋，下课后，把自己的小制作送给自己的好伴侣、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？

七、同学写作文

二班级语文备课教案2

教学目标：

1.准确认读十三个生字，会写田字格里的八个生字。熟悉多音字“教”。

2.准确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的宏大，激发同学喜爱祖国的情感。

课时教案共性化教案

课前向生活开放：

同学：和爸爸、妈妈一起查资料文件资料，看地图，找一找太平洋在哪里，喜玛拉雅山有多高，长城有多长，天安门广场有多大，还有哪些世界之最。

老师：地图、长城、珠穆朗玛峰、太平洋、天安门等图片和其它资料文件资料。相关的多媒体课件。

初读感知阶段：

把课文读准确、通顺，准确认读13个生字。初步感知课文的内容。能试着讲这个故事。

精读感悟阶段：

[重点部分处理]

引导同学从整体感悟入手，在读中理解词句。

⑴结合重点句子“生疏”、“黑了”、“迷路”等词语感悟蒲公英的难受，结合几个之最的图片和其它资料文件资料感悟祖国的宏大。

⑵想像感悟。

⑶表演感悟。

⑷利用补充的资料文件资料感悟。

⑸以读促悟。

在感悟的基础上指导同学有滋有味的朗读。

课文非重点词句的理解要以读代讲。

[课内拓展]

让同学说说他们知道的其它之最。

[作业]

指导写好生字，履行练习册。

[课后延长]

课下在采蜜集上画画自己心中的大，也可以写一写自己的想法，还可以摘抄美丽的词句。你自己是着依据4+4模式设计些本节课教案：

自己设计的感受

二班级语文备课教案3

【教学要求】

1.指导同学熟悉“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2.连续学习准确、流利、有韵味地朗读词串。

3.认真观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

4.学习按肯定挨次观看图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【教学重点】

1.指导同学熟悉“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2.连续学习准确、流利、有韵味地朗读词串。

【教学难点】

1.认真观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

2.学习按肯定挨次观看图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【课时支配】二课时。

第一课时

课时目标

1.指导同学熟悉“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。熟悉数量词描绘的场景。

2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。

教具预备

课件、实物展台。

教学过程

一、谈话导入

(课件出示1)(出示画面：小木屋、林荫道、小牧场)

你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗?

今日我们一起来学习更多的数量词，熟悉更多的场景。

二、指导看图，熟悉场景

1.谁能告知老师和同学们，依据从上到下的挨次，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景?每个小节有几个数量词?写了那几件事物?

2.依据同学回答，老师相机引导，分别出示场景图。

(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、同学活动场景)

让同学结合图画，结合生活积累，熟悉场景。

每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

(课件出示6—9图文)

海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条

事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船

美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座

事物：秧苗、稻田、鱼塘、小区

山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群

事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

同学活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片

事物：队旗、铜号、红领巾、欢乐

三.图文对比，识字识词

小伴侣们，你们看，这么多生字正排着队，等着小伴侣去熟悉呢!

1.分别出示，逐行认读。

(课件出示10)

滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园

让同学先借助拼音自行试读，老师指名读。

老师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音;“园”都是整体认读音节。

老师范读或领读。

(课件出示6——9图文)

让同学借助图画熟悉词义。

可在图上认一认，说一说关于事物的特征。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(同学自由读)

谁来当小老师领着大家读?(指名领读)

请小伴侣开火车读，好吗?(小组内开火车读)

四、写字指导

1.认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。(板书：群、旗、铜)

2.(课件出示10)：出示“群、旗、铜”动画笔顺。

记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。

同学描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4.老师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5.投影展评，进行写字修正。

课外作业新设计

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。

写带有“钅”的字：()()()

写带有“阝”的字：()()()

2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。

3.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走，认真观看，把你找到的数量词说给同学们听。

参考答案：

1.写带有“钅”的字：铜铁钱

写带有“阝”的字：队阳阴

2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林

一匹马一只羊一朵白云

3.略。

第二课时

课时目标

1.认真观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

2.学习按肯定挨次观看图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

教具预备

多媒体课件

教学过程

一、检查复习，巩固旧知

1.(课件出示11)

出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片

2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

二、读中悟情，读中积累

1.读法指导。小伴侣，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，假如你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我信任你们眼前会消逝一幅幅如诗如画的美景来!

介绍边读边绽开想象的读书方法。提示：

你会用这些量词再来修饰什么事物?仿写一下。

3.逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让同学再读。必要时老师可作示范。

指导重点：

(1)第一行：这组是写海边的美景。(课件出示12：文字、插图或音像)

我还会仿写短语：一(只)小鸟一(片)树叶

一(轮船)一(条)毛巾

(2)第二行：这组是描写美丽的田园风光。(课件出示13：文字、插图或音像)

我还会仿写短语：一(畦)菜苗一(块)红布

一(方)山水一(座)大山

(3)第三行：美丽的山区风景。(课件出示14：文字、插图或音像)

我还会仿写短语：一(道)数学题一(孔)山洞

一(丛)青草一(群)大雁

(4)第三行：同学活动的场景。(课件出示15：文字、插图或音像)

我还会仿写短语：一(面)镜子一(把)小刀

一(群)山羊一(片)树叶

4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

5.练读全文。留意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

6.当堂背诵。同学诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

三、开放课堂，语言实践

采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用沟通练习。

1.练习造句

(1)自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的。

(2)指名造句，评议。

(3)有些力量强的同学还可以选两三个词来造句。

2.看图说话

刚才，同学们说得特殊踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。(课件出示2——5四幅场景图)

(1)同学们能未能按挨次说说，你来到了哪里，看到了什么?自说、同桌说、指名说。

(2)能未能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢?

(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。

四、总结全文，延长拓展

这节课我们熟悉了许多数量词，熟悉了许多事物，我们会用词串造句。

课外作业新设计

1.搜集表示数量的词语。

2.说一说，看谁说的多：

一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹

3.选一幅图或观看四周的景物，找一找数量词。

答案：

1.描写数量的词语：

一朵一页一轮一本

一杯一台一件一张

2.例如：

一(块)鱼塘一(片)稻田一(座)石桥一(片)翠竹

3.略。

【板书设计】

识字1

一只、一片、一艘、一条海边美景

一畦、一块、一方、一座田园风光

一道、一孔、一丛、一群山区景象

一面、一把、一群、一片同学活动

二班级语文备课教案4

【学习目标】

1、会认8个生字。会写8个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

【教学重点难点】

1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

2、教学难点是能有感情地朗读课文。

【教学时间】

二课时。

【教学方法】

集中识字、表演朗读。

【教学预备】

课文放大图片、“苹果”卡片。

【教学过程】

第一课时。

【教学目标】

1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3、初步感悟秋天的奇妙。

【教学重点难点】

1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

2、教学难点是初步感悟秋天的奇妙。

【教学方法】

合作识字，自主、合作朗读。

【教学过程】

一、揭示课题，初读课文

板书课题，让同学自己读课文。

二、小组合作认读生字

出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作履行）

三、感知课文内容

1、自由读课文。要示：把生字读准确，把句子读通顺。

2、老师检查读书状况，指导同学读准确。

3、自读、齐读课文。要求：读得准确、流利。

4、认真观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

1、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、竞赛读，看谁读得美。

5、同学选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字

1、呈现“苹果”卡片，让同学自由读，自我检查。

2、呈现自我认读状况。

秋天的图画

在一个阳光明媚的早晨，太阳公公眯眯笑跟白云宝宝说：“看，秋天多么美丽啊！”

白云宝宝瞧了瞧，观看了一座又高又陡的山，山上栽满了果树，正等着人们去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的对面有一大片草地，草地上长满了五颜六色的野花，花儿朵朵，争奇斗艳，芳香迷人，真是让人感到这些花儿美丽极了！

你看，那边的草地上有几个小伴侣在做嬉戏。最好玩的是放风筝！一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声：“放！”那风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞速地跑起来，风筝越飞越高。我们开心地喊叫着，在草地上舍命地奔跑。

二班级上册语文秋天的图画同步练习

学校的`学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过二班级上册语文秋天的图画同步练习巩固自己所学学问，看自己有哪些学问点还未把握！

练习题

一、依据原文组词

脸（）（）海

（）烧勤（）

二、填一填

（）的图画（）的波浪

（）的人们（）的苹果

三、选词填空

精金

1、稻海翻起（）色的波浪。

2、那个布娃娃像蓝（）灵

蓝篮

1、看，（）天上的大雁作出了回答。

2、小明和爸爸一起打（）球。

四、在括号里填上合适的词语。

（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪

美丽的（）勤劳的（）燃烧的（）

五、依据原文填空

梨树挂起金黄的（），苹果露出红红的（），稻海翻起金色的（），高粱举起燃烧的（）。

六、感悟原文句子

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画”这句话表达了什么情感

2、“谁使秋天这样美丽？”这一问句的作用

参考答案

一、颊稻燃劳

二、美丽金色勤劳红红

三、金精蓝篮

四、金黄红红金色图画人们火把

五、灯笼脸颊波浪火把

六、1、解析：两个“啦”字显得活泼可爱，又是让人感受到万分活泼，有着遇到新颖美丽事物的童真，这让人感受到的是欢快的画面，想象到的是奔跑相告的画面。让人感受到秋天到来的惊喜，秋天最美发人思索，引人入胜，让人想象无穷。（答案不唯一，符合规律即可）

2、承上启下。解析：前面的话语叙述的是秋天山野美丽的话面，一个问句要带出的是造成山野这么美丽的缘由，那就是勤劳的人们画出秋天的图画。可以说该问句连接上文，转呈下文，是个很好的连接作用。

原文

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

字词

图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳

句子

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

多做题有助于同学们准时检测自己的学习状况，我们供应的二班级上语文摘月亮练习题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？

1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读精确     ；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，颜色不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能未能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美”。

5、用喜爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好伴侣背……）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：小伴侣，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

二班级语文备课教案5

一、激趣导入。

小伴侣喜爱去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)

导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么欢乐。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小伴侣，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小伴侣去郊游好吗?

[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。小伴侣多兴奋，来，跟着老师，预备动身了，好吗?

师：不过，在动身之前，得过一个识字关,过关了就能上车动身了。

[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。

师：这里有几句韵文，你会读吗?(同学自由读)(指名读)(全班齐读)

[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读)

去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)

(再读整个小节。)

师：恭喜大家，你们过关了。可以动身啦!!小伴侣排好队上车了，上了车请坐好，要留意平安，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今日，我们要去的地方有许多，

有凉快的海边XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX板贴：海边

有幽静的乡村XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX板贴：乡村

有美丽的公园XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX板贴：公园

师：小伴侣，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?假如你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(同学自由读)

(1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小伴侣在海边看到了什么?

(同学看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)

小伴侣在乡村又看到了什么?(同学看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)

小伴侣在美丽的公园里看到了什么?(同学看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

师：小伴侣观看的可真认真。现在我们再把课文读读。

[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。

(4)认读生字。

师：细心小伴侣有没有发觉在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

[课件]

你会读哪些字?(指名读，我会读??)

谁来当小老师带其他小伴侣读一读?(指名)

(留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读)

(5)去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗?

[课件]谁来读一读?(指名读)(老师任凭抽读)

(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)

(7)你有什么好方法记住这些字?(我会记XXXXXXXXXXXX)

(8)组词。

记字还有个好方法，就是把字组建词语。看哪个小伴侣脑筋最灵，给下面几个字组组词。

[课件]海、军、号、(指名组词)

(9)小伴侣都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡嬉戏。

三、指导书写。

小伴侣会读、会认、会组词，那你有信念把它们写好吗?

[课件]海

小伴侣观看一下，写这个“海”字要留意什么?(指名说)

老师边范写边讲解。、同学练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好伴侣，现在需要请小伴侣来帮忙，找出它们的好伴侣。我们再来把课文读一读，想想它们的好伴侣是谁?(全班齐读全文)

3、发卡片给同学，玩找伴侣嬉戏。形式：嘿嘿，海鸥的伴侣在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。

4、熟悉数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小伴侣想想，还有哪些数量词?细心观看一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)

五、实践活动。

看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了美丽的小诗了。我信任我们班的小伴侣也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信念吗?

[课件]同学看图说话。

六、总结全文。

学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么?

七、布置作业。

板书：识字1(数量词)

海边乡村公园

一只海鸥

一畦秧苗

一畦秧苗

二班级语文备课教案6

一、教学目标：

1、激发同学看图编故事的爱好，指导同学能够

2、指导同学认真观看，能按肯定的挨次将图意看明白。

3、能够依据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。

二、教学重点难点：

指导同学将故事编完整，说清晰，并绽开丰富的想象。

教学过程：

一、激趣导入，创设情境

同学们，老师带来了一幅图，请认真观看。

二、初步了解图意。

今日，在它们来到了这里，要向我们讲一讲我们的幻想。，那么每个同学都有什么样的幻想呢？

（同学用自己的话说）

三、老师指导看图，在小组里争论。

选代表在班里讲讲

四、同学写作文。

二班级语文备课教案7

一、教材分析

第五组”教材单元主题是“喜爱自然、了解自然”。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你肯定会得到许多乐趣，发觉许多隐秘。

望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.

《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。

《雷雨》按事情进展挨次描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停留的自然丽景。《最大的“书”》是一次野外勘探考察。

《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的自然 指南针。

语文园地五》中有《节气歌》、《奇异的动物世界》、“宽带网”中更有好玩的食虫植物等。

整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。老师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请留意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要留意同学的年龄特征，因为教材施教的对象究竟是二班级的孩子。

二、教学目标

1、会认45个生字，会写27个字。

2、有感情的朗读课文，背诵指派课文。

3、学习默读课文

三、教学重难点

重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文

四、授课时间：14课时

《望庐山瀑布》2课时

《绝句》2课时

《雷雨》2课时

《要是你在野外迷了路》2课时

《语文园地五》3课时教案

二班级语文备课教案8

一、教材分析

本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精致的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，灿烂的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这莫非仅仅是阿德的梦。几面镜子聚集微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得光明！不行一世的恐龙巨大而凶狠这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个惊异的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和同学一起去朗读课文，感悟语言，探究发觉。

二、教学目标

1、熟悉本单元47个生字，会写43个字。

2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。

3、学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。

4、在朗读中感悟，并注音积累词句。

5、领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑筋，多动手，擅长发觉的意识。

6、有对恐龙的灭亡等自然现象进行科学探究的爱好和愿望。

7、有科学幻想意识。

三、重点，难点

1、学会本单元的生字词。

2、准确流利有感情地朗读课文，默读课文。

3、在朗读中感悟积累词句。

4、多动脑，动手，擅长观看思索。

四、课时支配

数星星的孩子2课时

爱迪生救妈妈2课时

恐龙的灭亡2课时

阿德的梦1课时教案

二班级语文备课教案9

学习目标：

1、熟悉“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

2、准确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：

1、熟悉“海、鸥”等9个生字。

2、准确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：

初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。学前预备：生字卡片、图片等。

学习过程：

一、谈话导入，激发爱好。

小伴侣，你们喜爱旅游吗?你去过哪些地方?今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗?(想)让我们一起动身吧!

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖：海鸥沙滩

军舰帆船

2、小伴侣真会观看，这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗?

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小伴侣，在这么短的时间里，你记住了哪个生字?是怎么记的?

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢!小伴侣，这时你的愿望是什么呀?

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小伴侣自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁情愿来读?

(3)听到小伴侣读得那样认真，老师也想来试试。(范读)

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小伴侣抓紧打开书，找一找，读一读。

二班级语文备课教案10

一、教材分析

本组教材有《画家和牧童》、《我为你傲慢、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组建。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质训练与生动好玩的课文中，现有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。

《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，叙述唐朝闻名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。

《我为你傲慢》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的训练意义也就显得更为突出。

《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应当以实际行动为父母分担生活重担。

二、教学目标：

1、会认39个生字，会写33个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

3、学会宽容、学会担当责任，敢于向权威挑战，同时也要虚心谨慎，懂得孝敬父母、

关爱他人的道理。

三、教学重点：

重点是目标1、2、3难点：目标3

四、教学方法：

结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理

五、学习方法：

默读、置疑、合作、探究、沟通

六、教具预备：

挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片

七、教学时间：

12——14课时教案

二班级语文备课教案11

【单元教材简析】

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。现有布满浪漫主义颜色的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然学问的短文。通过本组课文的学习，同学既能感受祖国山河的壮丽，积累丰富的语言，还可以吸取自然科学学问的琼浆，开阔视野，培育喜爱大自然的情趣。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮美的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限喜爱。这首诗极其胜利地运用了比方、夸张和想象，构思惊异，语言生动形象、洗炼明快。《绝句》为诗人杜甫在草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己快乐的心情。这首诗的观看挨次是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章，通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员沟通的所见所闻，间接地揭示了奇异的自然界是一座巨大的学问宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们呈现了岩石这本“书”的无穷魅力。课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点。《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中许多微小的、能关怀人们识别方向的自然现象。

【单元总体目标】

1、会认27个，会写45个生字词。重点引导同学把握认字识字规律。

2、准确流利的朗读课文,引导同学在反复诵读中理解内容，品尝美感。

3、在培育同学的自主读书力量的同时，鼓舞同学自主识字，培育认真书写的习惯。

4、激发同学喜爱大自然的情感，鼓舞同学从日常的自然现象中发觉自然的奇妙，激发爱好，陶冶情操。

【单元教学建议】

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、注意识字教学。在教学中要充分利用同学已有的学问、生活阅历来识字，教给同学识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字力量。

2、引导同学的共性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结协议学的生活实际，充分张开师生对话，培育同学的探究性阅读和制造性阅读。提倡多种形式的朗读，促进同学语文素养的提高。

3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避开逐字逐句讲解的做法，把课堂交给同学，注意自读自悟。

4、在具体教学过程中可依据课文不同的特点实行不同的教学形式，因文施教。《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮丽景色。然后再让同学读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让同学想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采纳多种教学方法，雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让同学提出问题。雷雨后用画画的形式呈现自己对课文的理解。《最大的“书”》建议把朗读的重点放在指导同学读好人物的对话上，教学中可以采纳多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，四人组全作读，表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起同学对自然科学的爱好、探究大自然、拓展课外学问”上。将理解课文内容的机会交给同学，用他们对学问的探究代替老师的讲解分析，让他们在怀疑中阅读课文、查找答案，在阅读中了解自然现象，在查找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探究、发觉的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们呈现和沟通自己的课外学问。

【单元教学时间】

第17课：《古诗两首》2课时

第18课：《雷雨》2课时

第19课：《最大的“书”》2课时

第20课：《要是你在野外迷了路》1课时

学习园地五：2课时

二班级语文备课教案12

【单元教材简析】

本组教材围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容非常丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领悟了大自然的宏大与奇异。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二班级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心来感受，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动制造美的真谛。运用比拟的手法来描写，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。

《奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在上制造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。

《植物妈妈有方法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领悟植物王国的奇事的同时，不得不赞叹大自然的奇异。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋季节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？

《语文园地一》鼓舞孩子们由文中走进生活，走进秋天，走进大自然，去发觉美、制造美、呈现美！

【单元总体目标】

1、熟悉61个生字。会写42个生字。引导同学发觉识字规律。

2、准确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发觉美，在头脑中出现美，在朗读中表现美，用心领悟大自然的美丽与奇异。

3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜爱观看秋天，喜爱秋天这个季节。

4、激发同学喜爱大自然的情感，鼓舞孩子们用自己的眼睛发觉美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

【教学重难点】

1、引导同学发觉汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的呈现和沟通，激发同学课外自主识字的爱好。

2、通过学习课文和实地观看，让同学更多地了解秋天，激发同学喜爱大自然的情感。

【单元教学建议】

1、注意鼓舞同学自主学习，培育成就感。运用多种识字方法自主识字，培育同学自主识字的爱好和力量。

2、通过指导同学有感情朗读，培育同学对语言的感悟力量。

3、语文实践活动要跟课内所学的东西有肯定联系，形式要活泼多样，引起同学学习的爱好，提高同学对语言的表现力。

4、重视创设情景，使同学入情入境地进行说话练习，激发爱好，勾起话题，留意规范同学的口头语言，注意培育同学说话力量。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给同学自主学习的权利，让同学自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境则在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

【单元教学时间】

识字11课时

1、秋天的图画2课时

2、奇石2课时

3、植物妈妈有方法2课时

4、古诗两首2课时

二班级语文备课教案13

一、单元主题：

这一单元以“春天里的发觉”为主题。一班级下册，同学也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发觉这组教材与一班级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导同学感受春天，而且激励同学走进春天，去发觉春天的特征，去探究春天的奇妙。我们来比较一下两个导语就可以发觉他们的区分了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让同学感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发觉春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观看，肯定会有更多的发觉。应当说第四册“春天里的发觉”是建立在一班级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导同学联系已学的学问和学习体会绽开进一步的学习，使同学在已有的对春天的感悟的基础上，去发觉春天、观看春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

二、单元内容：

本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。熟悉47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。

三、教学建议：

1、整体把握，合理组合。本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有呈现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对同学精神世界的影响就更加的剧烈和长期。比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写奇妙春光的句子，还抄下来了。”这些内容的支配，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作预备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发觉，“写一写”要求同学在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发觉写下来，“呈现台”要求呈现自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中，我们应当关注这种整合，体现这种整合，充分发挥教材整合后的整体功效，在教学相应课文的时候，就应当准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2、读中入境，读中生情。课程教材争论  所学校语文课程教材争论  开发中心的李云龙老师在《义务训练课程标准试验教科书语文二班级下册教材说明》一文中强调道：“阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读准确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范仿照和朗读技巧的训练，在领悟和传达这种感情的过程中当然必不行少，但更深层次的领悟则需要同学在入境入情的充分的阅读实践中，自悟得意。”本单元的几篇诗文都很美，像《找春天》一文中用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发觉。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”《笋芽儿》一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的美丽句子（例P8页第一段；P10页课文第六段；第七段），教学时要引导同学多读，读有层次，读有感情。在反复的布满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对二班级的孩子，我们对他们的感悟未能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个同学的认知水平有凹凸，感悟的程度也就有深浅。我们要承认同学的差异也要认同这种差异的存在。还要做到读书与思索相结合，同时重视积累和实践。课文第一课课后提出了背诵的要求，第三课则提出积累句子的具体要求。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关怀同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。

鲜空气，享受着春风轻轻的吹拂，放眼是春的颜色，细听到处有春的旋律，在这样的大自然中再来学习“春天的发觉”这一组课文，同学的体会更多，感受更深，。

四、教学例举：

在主题整合思想的指导下，可以把本组的四篇课文和语文园地一进行了重新组合：

1、整体感知。利用媒体播放春天的美丽景色，引出导语：我发觉春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观看，肯定会有更多的发觉。然后在谈话中畅述自己对春天的已有熟悉，回忆一下学过的描写春天的词语、诗歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、学点什么吗？”的问话把学习目标的确定抛给同学自己。同学在喧闹的争论后得出：“搞一次春游活动，学几篇描写春天的文学作品，画一幅春天的图画，唱一首春天的歌曲，举办一次春天的诗歌朗诵会。”等内容。在同学争论的基础上，我准时引导同学通读本组四篇课文和语文园地一。

2、重组教材。整体感知后可以和同学一起依据他们自定的学习内容，重新编排这一单元的学习内容，设计了“春天的发觉”这一单元的学习流程：（一）学课文1和3，组织同学“寻”春天，“说”春天，“写”春天。“寻”春天包括到大自然中查找春天的踪迹（春游活动）和“宽带网”中要求的上网查找春天的花。“说”春天则是“语文园地一”中的口语交际内容，让同学把自己学了课文，参加了春游活动后看到的春天里的发觉说给大家听。“写”春天，是本册教材支配的第一次比较正式的写话练习，低班级写话，重在激发同学的练笔爱好，从说到写，要有个过渡过程，先让同学争论一下怎么写，理一理写作的挨次。写好后肯定要有一个沟通的过程，假如能够在沟通中逐步培育同学自我修改的意识和习惯，那就更好。最终定稿的作文可以在呈现台中加以呈现，并且把阅读对象从老师、同学扩展到家长。（二）学古诗，举办诗歌朗诵会。学习古诗前布置同学收集描写春天的古诗词、儿歌、散文等，学完古诗后举办诗歌朗诵会，同学可以背古诗，也可以唱唱春天的歌曲。（三）学课文4，参加植树活动，呈现收获。学习课文《小鹿的玫瑰花》，结合植树节种花植树，装饰校内和自己住的小区，并把自己写的春天，画的春天，以及摘录的春天的词、句、文章通过“呈现台”呈现给同学欣赏。（四）学习“语文园地一”中的“我的发觉”和“日积月累”。

3、部分体验。这里就《小鹿的玫瑰花》一课谈谈教学预想。

这是一篇能够引起同学思索而有所感悟的童话故事。故事的表层，小鹿栽下玫瑰花后，由向往到无望，从惋惜到兴奋，在巧合中表现趣味。故事的深层，蕴含着“能够给别人带来欢乐，自己也欢乐”的人文思想，正如“语文园地二”读读背背中的一句话：“赠人玫瑰，手有余香”。教学时，可以适时消逝这句话，让同学读读背背。

课文蕴含着浓浓的人文气息，但要让他们理解和感受到在为他人制造幸福生活的过程中自己也体会到欢乐也是欢乐，对二下的同学来说，照旧有些难度。虽然有些难，但通过努力还是可以做到，在这里，“情感体验”就起到了一个很好的桥梁作用。

教学时，要引导同学先把课文读通顺，读准确。“花骨朵”是词语理解的一个难点，最好借助实物——盛开的玫瑰和还是花骨朵的玫瑰，让同学直观感知。“一瘸一拐”是字音上的难点，要留意读准。

在把课文读通顺，读准确的基础上，让同学找出鹿弟弟说的两句话。对比着一读，同学心中自然设疑：为什么鹿弟弟一开头说玫瑰白栽了，后来又说没有白栽？“有了疑问，也就有了进一步朗读课文的欲望。这里，理解“白栽”的意思是个关键点。在结合课文内容理解后，可以让同学进一步联系生活阅历来加深理解，如刚洗好的衣服又掉在地上，叫“白洗”，这样的词同学可以说出许许多多：白写、白跑……这时，可以让同学体验：每当你白做一样事情的时候，你心里会怎么想？这样一迁移，同学自然而然就能理解小鹿他们辛辛苦苦栽了玫瑰却没有看到的惋惜的心情。有了这样的体验基础，要读好鹿弟弟说的话，就是水到渠成的事情了。

体验随着理解的深化也不断深化。甚至让同学融入到角色里面去。朗读黄莺的话时，让同学做黄莺，说一说为什么见了玫瑰花就想唱歌，体验并且用朗读来传递黄莺的欢乐；朗读微风的话时，让同学想象微风一路上会遇见哪些小伙伴，然后创设对话的情景，体验并且用朗读来传递微风的欢乐。在这般体验的基础上，再拓展想象：还有谁也看到了玫瑰花，会说些什么？给同学搭建了平台以后，同学的思维也会绽开自由的翅膀，他们会说：一只小蜜蜂飞过来，他说，小鹿，我采过玫瑰花的蜜，可甜了。我一喝，都快醉倒了。通过层层深化的体验，同学感受到了玫瑰花给别人带来的幸福之后，自然就明白了“玫瑰花没有白栽”的道理。从而领悟“赠人玫瑰，手有余香”的真正含义。

课后有一个“演一演”的要求，在充分体验的基础上进行角色表演，就成了水到渠成的事了。

本课要书写的生字有12个之多，可以分散在课文教学中随机识字，避开写字过程的单调和时间过长的问题。例如：通读全文后，同学了解故事中消逝的人物后，准时指导“弟、哥和骨”三个独体字的书写，又如：“渐、谢、微”三个左中右结构的字的书写可以放在同学体悟黄莺、微风和小鹿的对话之后随机进行书写指导。而“抽、拐、浇、终、静、躺”6个左右结构的字的书写可以放在课文学完后集中教学，便于同学把握书写规律。

4、整体感悟。学完这一组教材后，组织同学进行整体回顾沟通，可以通过师生间或生生间互评，以及同学自我评价的方式回顾学习得失，并组织课外拓展。教案《人教版学校二班级语文下册第一单元集体备课教案》来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/85221.html

二班级语文备课教案14

教学目标：

1、熟悉12个字，会写9个字。

2、通过读故事，懂得合作的重要。

3、有感情朗读课文。

4、学会合作。

教学重点：识字与写字

教学难点：懂得合作的重要，学会合作.

教学过程：

导入：同学们，你们喜爱小动物么?请说说你喜爱的动物名字和本领.生答.生：我喜爱小狗，它能看家。生：我喜爱小猫，它能捉老鼠。生：我喜爱……今日老师带来了三个小动物，(师呈现图片)说说他们的名字和本领.生答，天鹅会飞，大虾会游泳，梭鱼会游泳.师板书课题.今日，我们来学习闻名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》要知故事究竟讲了什么，先要和生字宝宝交上伴侣，让生字宝宝领我们走进课文.

教学过程：

一、识字

1、快速初读课文，用自己喜爱的符号标出仍不熟悉的生字。

2、小组内合作解决生字，师指导方法：请同学们分小组合作解决生字，要求：组长支配轮番说出自己不熟悉的生字，每个同学发言时，其余同学关怀他解决。不抢说，不任凭打断别的发言。（设计意图：以实践来引导同学学会合作）

3、再读课文，熟识生字。

4、师出示生字卡片，检查认字状况，并作整体评价.点明合作的胜利与否，合作中若有问题，可稍加指导.(设计意图：再次对合作进行指导，引导同学理解合作)

5、做猜字嬉戏3-4组.

6、与生字宝宝握握手。使领写“却”熟悉单耳刀。“步”留意下面的部分不是“少”。（指导规范写字，及书写字时订正）

大家和生字宝宝已经很熟识了，现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!

二、细读课文，理解文意。

1、师范读课文。

2、生自由练读课文。读文要求：声音洪亮，读音精确     ，有感情。

3、点名读文，生从以上三方面评读。

4、读课文第二小节，思索问题：

（1）天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套，而且舍命的拉车，车子动了没？为什么？

（2）从文中找出说明问题的句子，读一读。

生分小组合作沟通，每组有一名同学代表回答。（熬炼合作）

师板书图1。小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车，也很用力，但是劲没往一处使，所以大车不动。

5、读课文第一小节，课文告知了我们什么道理？生答。可读文中句子说明。

6、你有方法帮帮三个小动物么？出方法，想方法。（应用合作）

师小结：合伙人只有真正合作，心往一处想，劲往一处是，才会合作胜利。这节课同学们合作得很好，以后要留意合作方法。（评价合作）

三、小结：通过学习课文，希望同学们理解合作，在学习和生活中学会与他人合作。

四、作业布置：想想你和别人合作过什么事，写下来。

教学反思：采纳不同的朗读方式（范读——自由读——细读——品读——赛读——接力读——挑战读——精读），逐步达到准确、流利、有节奏感，在反复朗读中理解课文内容，感悟寓意。

四、指导写字

1.出示本节课要写的三个字“言、者、狗”，选一个字组词，如：言，发言、语言。

2.让同学观看田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌间说一说这三个字的字形与结构。

(老师可引导同学说一说言、者是独体字，重点指导“狗”字，左右结构，要写得左窄右宽。)

3.描红。(老师可提示：怎样才能把字写好?自由选择一个字，相互说一说。)

4.师范写。

5.生临写。(提示书写姿态)

6.练写，相互评价。(老师引导同学从字形、书写速度、书写姿态等方面相互评价。)

第二课时

一、复习生字激趣导入

1.老师读生字，同学出示相应的字卡，同桌竞赛，看谁出得又快又准。

2.提问：上节课，我们熟悉了小牛，它特殊想和别的动物交伴侣，它怎样做了呢?

(鼓舞同学自由表达，引出课题：征友启事。)

二、精读理解感悟内化

1.自由读，标出自然段。

2.学习第一段，理解“孤独”。

相互说说，在什么时候感到孤独，把自己当作孤独的小牛，同桌互读，指名读，体会小牛的心情，读出“很想”找伴侣的愿望。

3.学习2—4段

①自由朗读，提出问题。出示第一张启事的内容，引导同学提问题，如：小牛找伴侣的条件是什么?它能找到伴侣吗?从哪几句话可以看出来?

②合作学习，解决问题。自由选择学习小伙伴，围绕问题，争论探究，共同解决。老师巡回指导。(老师重点指导同学理解“做到以上几点”等词句)

③老师引导：假如你是(山羊、猎狗、马驹等)，当你