数学五上《实际问题与方程》公开课教案下载人教版-五年级数学教案_第1页
数学五上《实际问题与方程》公开课教案下载人教版-五年级数学教案_第2页
数学五上《实际问题与方程》公开课教案下载人教版-五年级数学教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解方程（二）课型新授课教学目标1、初步学会如何利用方程来解应用题2、能比较熟练地解方程。3、进一步提高学生分析数量关系的能力。教学重点找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。教学难点找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程.教具准备教材主题图教学过程一、复习导入解下列方程：x+5.7=10x-3.4=7.614x=56x÷4=2学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书：解决问题。二、新知学习。1、教学例3.（1）出示主题图。（课件）“我们结合这幅图片来了解一下，图中反映了什么信息？（2）分析，解题。根据刚才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？小明的跳远纪录、学校最高纪录、超出部分。它们之间有哪些数量关系呢？（板）最高纪录+超出部分=小明的跳远纪录①小明的跳远纪录—最高纪录=超出部分②小明的跳远纪录—超出部分=最高纪录③同学们能解决这个问题吗？学生独立解决问题。（3）评讲、交流。（侧重如何用方程来解决本题。）学生展示，可能会是算术方法，也可能列方程。对于算术方法，给予肯定即可。学生列出的方程可能有：①x+0.06=4.21②4.21﹣x=0.64③4.21﹣0.64=x每一种方法，都需要学生说出是根据什么列出的方程。如第一种，学生根据的是“最高纪录+超出部分=小明的跳远纪录”这一数量关系（由于左右相等，也称等量关系）所得到的。解出方程，注意书写格式，并记着检验（口头检验）。对于第二种，可以肯定学生所列的方程是正确的，但方程不容易解，为什么呢？因为x是被减去的，因此，在小学阶段解决问题，列的方程，未知数前最好不是减号。对于第三种，可让学生让算术解法与之作比较，让其发现，大同小异，因此，在列方程的过程中，通常不会让方程的一边只有一个x。（4）小结。在解决问题中，我们是怎样来列方程的?列方程解决问题的一般步骤。(1)弄清题意找出等量关系。(2)设未知数为x根据等量关系列出方程。(3)解方程。(4)检验写出答案。三、练习。（5）解决“做一做”中的问题。从题中知道哪些信息？有哪些等量关系？用方程解决问题，四人小组交流方法，评讲，特别提醒：别忘了检验。四、课堂小结这节课学习了什么？（板书课题：列方程解应用题）还有什么问题？作业板书设计：列方程解应用题解：最高纪录+超出部分=小明的跳远纪录①x+0.06=4.21小明的跳远纪录—最高纪录=超出部分②4.21-x=0.06小明的跳远纪录—超出部分=最高

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论