六年级说课标

说课标说教材说建议六年级上册流程第一页第二页，共27页。PARTONE

说课标第二页第三页，共27页。

小学三年级一级小学六年级二级小学四年级一级课程总目标:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。走进课标之总目标第三页第四页，共27页。语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识综合语言运用第四页第五页，共27页。对持续英语学习有兴趣和爱好；能用简单的英语互相问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能在老师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣；能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；乐于了解外国文化和习俗。二级目标第五页第六页，共27页。PARTTWO

说教材第六页第七页，共27页。

编写特点编写体例立体式整合说教材内容结构第七页第八页，共27页。此以素质教育为根本指导思想，以《英语课标》为基本依据全套教材上下连接，具有连贯性。以“题材—功能—结构—任务”为编写原则，为学生营造语境精心设计教学内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。此教材由中英两国英语教学专家合作编写，体现了国内外先进的教学理念。以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量的语言活动，以激发学生的学习兴趣而且能遵循语言教学理论体现其科学性。编写特点第八页第九页，共27页。教材的编写思路：PEP教材外研教材功能结构功能结构话题任务第九页第十页，共27页。教材的编排精选真实、地道和典型的语言素材，遵循由易到难、从简单到复杂逐步过渡的语言学习规律。走进编者看教材

新标准小学英语教材特点1.模块、单元体系3.注重“跨文化”知识的教学。2.从学生兴趣出发，以贴近生活的话题为载体，知识水平随话题深入呈螺旋式上升，培养学生综合运用语言能力。第十页第十一页，共27页。教材编排体例呈现语言Unit1Unit2

任务练习Wordsinsongs10个新授模块1个复习模块词汇表编排体例WordsinEachModuleWordslist这样的编排体例更有利于落实课程标准，处理好知识与技能、学得与习得、听说与读写的关系。第十一页第十二页，共27页。讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。如地理位置等。用"therebe"句型描述事物、介绍事物。谈论自己或他人的爱好。谈论中西方节日，比较他们的差异。用“can”表述能力。用“havegot/hasgot”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。用一般现在时描述动物特征。通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。用“wantto”询问他人的意愿及表达自己的意愿。用“please/don't”式祈使句发出指令并能遵守规章制度，执行指令教材内容讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。如地理位置等。用"therebe"句型描述事物、介绍事物。谈论自己或他人的爱好。谈论中西方节日，比较他们的差异。用“can”表述能力。用“havegot/hasgot”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。用一般现在时描述动物特征。通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。用“wantto”询问他人的意愿及表达自己的意愿。用“please/don't”式祈使句发出指令并能遵守规章制度，执行指令教材内容第十二页第十三页，共27页。

横向整合语音词汇语法知识语音单词在句子中的重音和句子的语调72个单词12个短语Therebe句型；情态动词can的用法；like的用法；一般现在时；祈使句。话题10个话题20个重点语句词汇72个单词12个短语第十三页第十四页，共27页。各学段之间的知识、技能也是彼此联系、循序渐进的，呈螺旋上升趋势。Module7therebe句型五年级上册四年级上册Module5therebe句型Module2therebe句型六年级上册Module7therebe句型五年级上册四年级上册第十四页第十五页，共27页。三年级下册NewYearChristmas四年级上册Halloween六年级六年级上册ThanksgivingFlagDayTheMid-AutumnFestivalTheDragonBoatFestival三年级下册NewYearChristmas四年级上册Halloween六年级上册ThanksgivingFlagDayTheMid-AutumnFestivalTheDragonBoatFestival三年级下册NewYearChristmas四年级上册Halloween六年级上册ThanksgivingFlagDayTheMid-AutumnFestivalTheDragonBoatFestival三年级下册NewYearChristmas四年级上册Halloween六年级上册ThanksgivingFlagDayTheMid-AutumnFestivalTheDragonBoatFestival已学过的知识本册的知识纵向整合六年级上册ThanksgivingFlagDayTheMid-AutumnFestivalTheDragonBoatFestival三年级下册NewYearChristmas四年级上册Halloween六年级上册ThanksgivingFlagDayTheMid-AutumnFestivalTheDragonBoatFestival六年级上册ThanksgivingFlagDayTheMid-AutumnFestivalTheDragonBoatFestival三年级下册NewYearChristmas四年级上册Halloween六年级上册ThanksgivingFlagDayTheMid-AutumnFestivalTheDragonBoatFestival已学过的知识本册的知识纵向整合六年级上册ThanksgivingFlagDayTheMid-AutumnFestivalTheDragonBoatFestival三年级下册NewYearChristmas四年级上册Halloween已学过的知识本册的知识纵向整合六年级上册ThanksgivingFlagDayTheMid-AutumnFestivalTheDragonBoatFestival第十五页第十六页，共27页。PARTTHREE

说建议第十六页第十七页，共27页。建议建议教学建议评价建议课程资源利用建议第十七页第十八页，共27页。先分再合识单词法

直观教学法

全身反应法

步步为营拼单词法单词第十八页第十九页，共27页。结对练习法角色扮演法句子接龙

句子第十九页第二十页，共27页。评价主体多元化评价形式多样化学生自评小组互评教师评价家长评价课堂学习评价建议评价主体多元化评价形式多样化评价建议评价主体多元化调查访问达标测试角色扮演小组比赛评价形式多样化评价建议评价建议小组互评教师评价家长评价评价主体多元化学生自评小组互评教师评价家长评价评价主体多元化学生自评小组互评教师评价家长评价评价主体多元化学生自评小组互评教师评价家长评价评价主体多元化第二十页第二十一页，共27页。第二十一页第二十二页，共27页。第二十二页第二十三页，共27页。评价主体多元化评价形式多样化教师评价家长评价评价主体多元化评价形式多样化评价主体多元化图书馆英语角网