七年级语文第17课《动物笑谈》

第一页第二页，共24页。第二页第三页，共24页。第三页第四页，共24页。第四页第五页，共24页。学习目标1.默读课文，体会作者对动物和自然的热爱，以及作者豁达洒脱的个性。2.欣赏精彩语句，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。3.体会劳伦兹严谨其求实的科学态度和为科学献身的科学精神。第五页第六页，共24页。作者简介康拉德·劳伦兹（1903-1989）奥地利动物学家、鸟类学家、动物心里学家、科普作家，是经典比较行为研究的代表人物。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作《所罗门王的指环》《狗的家世》第六页第七页，共24页。积累生字词鹦鹉()温驯()禁锢()虐待()神采奕奕()余晖()嚎声()收敛()咒骂()蹿()蹒跚()匍匐()yīnɡwǔxùnɡùnüèyìhuīháoliǎnzhòucuānpánshānpúfú第七页第八页，共24页。嗔怪：怪诞不经：大相径庭：神采奕奕：匍匐：需索：蹒跚：对人表示不满。离奇古怪，不合常理。形容彼此相差很远。形容精神饱满，容光焕发。以腹贴地前进。索取，求取。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。第八页第九页，共24页。1、作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么意思呢？

初读课文

“笑谈”指的是奇闻异事和笑话，“动物笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。第九页第十页，共24页。2、课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪几件有趣的事？

课文围绕“逗笑”细致的记叙了作者和水鸭子以及鹦鹉“可可”之间在外人眼中十分荒诞不经的趣事。水鸭子：作者做有关小鸭子的科学实验。可可：1、作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉叫声。

2、大鹦鹉咬掉老教授的扣子。

3、大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。

第十页第十一页，共24页。1.读课文，找一找本文的中心句。（在文中起什么作用？）在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。研读课文，品味语言总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。第十一页第十二页，共24页。2.文章的语言有什么特点？找出文章中你认为有意思的句子和同学们分享一下。研读课文，品味语言第十二页第十三页，共24页。总结归纳1.叙述清晰干净，不拖泥带水。2.注重细节，写的十分传神。3.生动活泼，富于幽默感。第十三页第十四页，共24页。指出下面句子所用的修辞，分析其表达效果。（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。第十四页第十五页，共24页。（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。第十五页第十六页，共24页。1.通过水鸭子的故事，你学到了什么？2.通过“可可”和作者的互动，你感受到了什么？研读课文，品味语言第十六页第十七页，共24页。3.“可可”和主人建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

“可可”克服了心理障碍，变得活泼而神采奕奕，对我恋恋不舍。从这些变化中，可以读出“可可”和我之间融洽的感情，以及“我”养“可可”所付出的努力。第十七页第十八页，共24页。（1）写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？第十八页第十九页，共24页。5.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？1.亲近动物，才能取得动物的信任；2.了解动物的习性，才能和动物和谐相处；3.用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。讲授新课第十九页第二十页，共24页。6.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。第二十页第二十一页，共24页。中心思想

文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重。表现了科学工作者严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。第二十一页第二十二页，共24页。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————