《雨点儿》教学片断与反思

《雨点儿》教学片断与反思01一、对体育游戏的认识三、对游戏方法的改进二、对游戏教材的处理四、对游戏情景的创设目录03020405五、对游戏活动的引导参考内容六、对游戏活动的评判目录0706一、对体育游戏的认识一、对体育游戏的认识体育游戏是小学体育教学重要组成部分，生动有趣的游戏，能充分体现体育教学内容的新鲜感，吸引学生的注意力，调动学生积极思维，它符合“学习的基本原理”，让学生带着求知、创新、乐趣的心理学习要求，同时又符合小学认知事物的规律。一、对体育游戏的认识通过体育游戏，可全面提高学生身体素质、发展学生智力、掌握基本技能和适应能力，培养集体主义精神。二、对游戏教材的处理二、对游戏教材的处理教师在处理游戏教材时，要尽可能地忠于教材，但也可以灵活变换，最好能靠靠老师的教学风格。如“大鱼网”游戏，原本是一个双脚跳的追逐跑游戏，我把它改变成单脚跳的追逐跑游戏，由于改变了游戏的方法，游戏的难度增加了，二、对游戏教材的处理学生要投入的体力和毅力也要增大。在游戏中，学生兴趣高涨，积极投入，收到了意想不到的效果。三、对游戏方法的改进三、对游戏方法的改进由于学生身体发展的个别差异，再好玩的游戏玩多了也会“没劲”，这就需要教师不断地改进游戏方法。如“长江黄河”游戏，过去是一排同学面对面做两路纵队，做“长江”和“黄河”的标志是两块小木块，学生很容易做错或反应不过来。三、对游戏方法的改进我改用彩带和木块做标志，学生的兴趣很高。在游戏中我除了让学生体验胜负外还组织学生讨论失败的原因（如不专心、不果断等），怎样才能取胜等。四、对游戏情景的创设四、对游戏情景的创设要使学生主动参与体育活动，就需要教师给学生一定的自由度，为他们创设一种民主和谐的活动环境。在体育教学中要取得良好的效果，就必须创设一种适合学生身心发展需要的情境来感染他们。如做队列练习时，放上音乐，把学生分成几个方块队形四、对游戏情景的创设进行练习；在准备活动中可以安排几个活动性游戏来代替枯燥的慢跑；在整理放松活动中可以放一段优美的音乐并借助一些舞蹈动作来调节学生的身心等。五、对游戏活动的引导五、对游戏活动的引导在游戏中教师既要当好导演还要当好演员更要当好裁判员。教师在游戏中除了做好引导工作外还要把自己和学生融合在一起避免出现隔阂。如教“背跃式跳高”时我先按学生身体素质和运动能力的不同分成几个小组，让各组学生自行设计练习方法进行五、对游戏活动的引导练习。结果有的组跳得很好有的组跳得很高还有组跳得既不高也不齐还影响了别人……这时我就引导学生开展讨论并让各组派代表进行表演、交流、讨论最后总结出完整正确的动作要领。这样不仅充分发挥了学生的主体作用还培养了学生的创新能力。六、对游戏活动的评判六、对游戏活动的评判在游戏活动中给学生一个公正的评判是非常重要的。它可以给学生一个清晰的记忆，再通过教师的鼓励和表扬来增强学生参与游戏的激情。“裁判要公正”这是小学生的一大心理特点。他们对教师给予的评议是非常相信的并且评价是否公正直接影响到六、对游戏活动的评判他们参与游戏的积极性。在游戏过程中我除了让学生自己担任裁判外还鼓励学生自评和互评并要求学生对裁判的评定结果提出质疑或给予合理的建议以提高评价效果。六、对游戏活动的评判总之体育游戏具有趣味性和普及性深受学生的喜爱。它不仅可以丰富体育教学内容和过程还能激发学生的学习兴趣特别是对小学一年级的学生更有吸引力。然而体育游戏的组织教学必须树立“健康第一”的思想重视游戏的科学性确保游戏的顺利进行以达到预期的教学效果。参考内容内容摘要一、教材分析：《雨点儿》是一篇科学童话，它不仅具有科学教育价值，而且还有很好的人文教育价值。全文用拟人化的手法，写出了小雨点给小花园里的红花、黄花、紫花带来欢乐，使花园变得更加美丽，红花更红，黄花更黄，紫花更紫。内容摘要二、学情分析：学生对这篇童话的理解比较容易，绝大部分学生在老师引导下能理解文中的词语、句子。内容摘要三、设计思路：根据课文插图和第一自然段描写，通过让学生感受小雨点给花园里各种花儿带来的变化来理解句子的意思。以读为主线，由读生疑，由读生趣，由读生悟。同时充分借助多媒体课件的演示，来引导学生展开想象的翅膀，较深刻地去感悟课文。1、认识12个生字，会写其中的3个。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重点：掌握本课的生字词；能正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。多媒体课件一套。1、板书课题，齐读课题。1、板书课题，齐读课题。2、雨点这一自然现象对于学生来说是再熟悉不过的了，先让学生自由说说对小雨点的认识。3、通过谈话自然过渡到课文的学习。4、学生自由读课文，读准字音。4、学生自由读课文，读准字音。5、检查自读情况。在初读课文的过程中，你一定有很多收获吧！快把它们告诉大家吧！6、你觉得哪个句子特别难读？让我们一起来练练。7、指名读，齐读全文。7、指名读，齐读全文。（三）再读课文：8、用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考：你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？把它做上记号。7、指名读，齐读全文。9、小组内交流学习情况。在小组里把你的收获告诉同伴，把你不懂的问题提出来大家帮你解决。再读读有关句子。7、指名读，齐读全文。10、全班交流讨论。说说你知道了什么？又解决了哪些问题？教师根据学生回答的情况，相机板画（云彩）并追问：是谁飘到云彩上？从云彩上跳下来干什么？（板画雨点并追问：小雨点落下来了，听一听，它在说什么呢？）又为什么笑了？它笑什么？7、指名读，齐读全文。还有什么不明白的地方？（板画省略号）教师根据学生的回答相机引导学习第二自然段至第五自然段。学习第二自然段时重点理解“飘浮”一词；学习第三自然段时请学生模仿小雨点落下的动作；学习第四自然段时重点指导朗读；学习第五自然段时重7、指名读，齐读全文。点通过表演来理解“飘浮