【教师开展音乐活动创新教育措施探析2400字（论文）】

教师开展音乐活动创新教育措施探析目录TOC\o"1-2"\h\u24619一、音乐活动创新教育的审美要素 113624（一）音乐内容美 125395（二）音乐教法美 110259（三）音乐教师美 210865二、开展音乐活动创新教育的措施 214347（一）培养学生的审美感知 231243（二）培养学生的审美体验 214540（三）培养学生的审美想象 324246三、结语 313606参考文献 4摘要：音乐作为一种审美和情感上的教导占据着非常重要的地位，它的目的是希望学生能在生活中感受到美的存在，欣赏到美的内涵，能够表现出美的存在甚至创造出美。基于此，本文阐述了音乐教育的审美要素，并创造性的提出了音乐活动创新教育的措施，旨在提高学生在审美方面的能力，体验审美，在整个的音乐教育中一直践行这审美的观念。关键词：音乐教育；创新；措施一、音乐活动创新教育的审美要素（一）音乐内容美以音乐教材和课外音乐补充内容的形式呈现出来的音乐内容是音乐教育实施的参照依据。从音乐历史长河中精挑细选出来的作品放进中学教材中。这些是人们精神和智慧的结晶。这些作品都具有一定的艺术价值和欣赏价值，无论是欣赏作品还是表现作品，再者是创造作品，这些作为经典的音乐作品无不蕴含着旋律美、曲调美、节奏美、意境美、和声美、结构美、伴奏织体美、配器美等等。（二）音乐教法美音乐教育的教学方式非常灵活，音乐课程标准中提出体验、模仿、探究、合作、综合等多种学习方式，所以教师的教法就显得非常的多样化。音乐学科区别于别的学科的地方，是情感的艺术，是时间的艺术。从而一般都是从情感体验入手，以情动人，以美感人，重视以潜移默化的方式让学生感受和体验音乐美成了一般手段。（三）音乐教师美音乐教师是音乐美的传播者，因为在长期形成的对音乐完美性的追求，使她们在言行举止等各方面散发着审美元素。在仪态上，仪表大方，服装美观，举止稳重，表情亲切，能够给学生以优美感。再者，音乐教师受音乐规律的影响一般语言都非常有韵律性，字正腔圆、声情并茂，容易使学生如沐春风。二、开展音乐活动创新教育的措施（一）培养学生的审美感知音乐是关于音响和听觉方面的的艺术，音乐以音响为媒介将文化呈递给观众。创作音乐并不单单是写成乐谱，还要通过演奏然后让观众了解到音乐传递的美给人们留下些东西，这才是音乐的全过程。所以，感知是审美基础和前提，我们只有感知到了音乐，才能够进一步去了解音乐，欣赏音乐。教师在教授音乐时，不管是什么课程都需要学生去聆听音乐作品，通过聆听，学生就可以培养出欣赏音乐自身美的能力，对音乐有一个更为深入的了解。我们能够从音乐自身旋律、节奏、力度、和声以及调性等的变动来体味出其中包含的各种情绪，比如轻快的音调表示轻松愉悦，激昂的乐调表示愤怒，小调表示悲伤。（二）培养学生的审美体验音乐教程十分重视对音乐的体验，为了获得对音乐直接的体验，教师们想出了各种各样的方法。但是体验并不是一个具体的东西而是非常抽象的，因此，加速教师仅仅通过语言对音乐进行描述的话，学生还是难以真正浸入到音乐就难以真正的体验到音乐的美，所以让学生参与进来，是十分重要的。欣赏教学过程中，教师可以允许学生通过各种方法在聆听音乐的过程中参与进去，融入到音乐的海洋中，亲身体会音乐在不同音调下蕴含的情绪。比如，在欣赏《梁祝》时，一位教师让学生一边聆听，一边想象自己在用小提琴表演，把自己当作是一位小提琴家，这样不到有利于学生更加深入的把握音乐，欣赏音乐，也有助于学生体验音乐蕴含的情绪的变化。上演唱和演奏课的时候，老师通过播放著名音乐家的视频或者自己进行演示以及让同学们自己表演的方式来使学生可以更好的体验音乐。通过著名音乐家的视频给学生展示了音乐的模板，教师自己的演示带给学生音乐美的视听效果，而学生自己搭挡表演能够让学生更好的参与到音乐中，通过与伙伴们的交流获得更好的体验。（三）培养学生的审美想象音乐是不可言状的，我们不能用简单的语言来对音乐进行讲解，我们也不可能从他人的言语中体验到音乐美，我们只有依靠音乐实践活动去体验音乐的美。而且，音乐也不是具体的一种艺术，音乐是凭空出现的，是没有固定的参照物的。作曲家通过音乐来表述自己内心的情感和想法，而学生在感受音乐当中蕴含的情感时就必须要使用自己的想象力，学生在这个过程中可以锻炼自己的审美想象能力。在培养学生的审美想象能力时，教师应该注意的是对音乐的理解不是唯一的，这也是音乐的特点。基于此教师应该鼓励学生大胆的想象，鼓励支持他们讲出自己对音乐的理解。比如某教师在教学《空山鸟语》时，老师并没有提前通知学生作品的名字，而是让学生们凭借自己对这首音乐的理解来给它取一个自认为合适的名字，并且要说出起这个名字的缘由。与大多数同学联想鸟，自然等相对，有位同学给这个作品起名为《捉鸡》。在同学们大肆取笑这位同学时，教师却是温柔的询问了这个同学理由。原来这位同学来自农村，他之前接触的社会都是农村的景象，他认为这首作品就像是像一位老奶奶在追着鸡跑，鸡一会飞到这里，一会有又飞那个的地方，就是抓不到它。这位同学对音乐的理解并没有任何问题，他形容的也完全符合这首作品，他描述是音乐美中体现出来的生活美。这位老师值得我们称赞，她并没有去否定这位同学的想法，而是对他进行了肯定并对他的想法加以支持，这就使这位同学以后敢于大胆的对音乐进行审美。三、结语现在是审美水平普遍提高的年代，可以辨别美丑已经是当代不可缺少的一个技能，同时也是音乐教育必须要达到的程度。在音乐的教学过程当中，和教学有关的具体内容、方式、老师和教学环境都是重要的环节，要在课堂的每一分钟都要给学生一定的艺术教育。老师可以在不同的方面做一些创新来提高学生的审美能力，给学生一定的审美体验，用时也给予学生一定的想象空间使其对美丑有自己的判断方式、并且让其可以创造出美的东西，达到最后提高学生审美的目标。参考文献[1]黄明娥.浅谈音乐教学创新的几点思考[J].