小学道德与法治-2 地球的伤心事教学设计学情分析教材分析课后反思

3地球的伤心事【教案设计】【单位】寿光市凤华小学课题：《地球的伤心事》教学目标了解当前生态环境被破坏的几种表现。通过调查，明白生态环境被破坏的原因。主动关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。调查环境问题给人类生产和生活所带来的严重危害，并形成研究报告。教学重难点本课的重点是了解生态环境被破坏给人类生产和生活带来的严重危害，探寻环境被破坏的原因，这同样也是本课的难点。教学准备教师准备：准备与环境被破坏相关的图片及文字资料，准备地球美景和地球受伤的视频资料。学生准备：搜集资料，了解目前地球上生态环境被破坏的表现。教学过程导入同学们，喜欢猜谜语吗？闭上眼睛，老师说你们听，边听边想象：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围过着一层薄薄的水蓝色的纱衣。它是什么呢？——地球。(教师板书，地球)你眼中的地球是什么样的？（美丽）请大家一起来看一下你心中的曾经美丽的地球。播放视频。通过欣赏，你的心情怎样?想说点什么呢?生:畅谈感想....感悟地球的美丽、富饶、迷人。师：我们生活的地球如此的美丽富饶，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了赖以生存的环境，她是我们共同的家园。可是，最近段时间，地球妈妈好像生病了，他发出了沉重的呻吟，他在默默的哭泣，我们的地球遇到了什么伤心事呢？板书：伤心事这节课，咱们就一起去走进地球。（二）我发现：地球伤心事活动一：资料大搜集——我为地球分忧请先自学课本56、57也内容，想一想画一画，地球都有哪些伤心事？把自己课前搜集的资料再小组内交流整理，准备汇报。温馨提示：每个小组深入研究一件环境问题组长做好分工，分好展示员，解说员。对图片、文字资料进行分类，粘贴在卡纸上。注意：汇报时，每个小组先给一次机会，先说自己收集的一个方面的资料，其他小组可做资料补充，交流时注意小组之间不能重复。师巡视指导。过渡：看到同学们交流的热火朝天，想必收获一定不少。下面就请各小组闪亮登场、一展风采。哪个小组先来？（用投影展示）师：他们整理的内容老师也整理到了课件上，根据学生交流出示课件：森林被砍伐土地沙漠化水体污染石油将耗尽动物濒临灭绝（有12250种动物濒临灭绝，白鳍豚、大熊猫、华南虎等）白色污染（白色污染的危害：第一，侵占土地，停留时间长，一般可达100到200年第二，污染空气。第三，污染水体。第四、火灾隐患）地球伤心的远不止这些，臭氧层被破坏，酸雨。有毒化学品污染、垃圾成灾等。（三）我探究：找原因刚才同学们展示的资料中，我们深切的感受到了发生在我们身边的地球的伤心事，真的让我们非常痛心，老师也收集了一些资料，昔日的地球，我们美丽的家园，究竟变成了什么模样，让我们一起观看一段视频。通过刚才的视频，我想同学们一定有许多话要说，谁能用一句话或者一个词来说一说现在的地球。（千疮百孔，濒临死亡，痛苦不堪，满身污垢）师：看到了这样的地球，你最大的疑惑是什么？（是谁让地球变成这样？）活动二：小组结合课前搜集的资料交流，课前分工，讨论：地球受伤的原因。学生汇报，教师出示图片并板书：人口问题，资源问题，人们行为问题。小组交流汇报。矿产资源小组汇报师：同学们，地球上的资源是非常丰富的，但是这组的同学通过惊人的数字，告诉大家资源在被逐步耗尽，同学们你们有没有深思，这是谁造成的呢？生：是人类。人口问题组汇报师：这个小组的同学通过上网搜集资料，运用图表的形式并结合具体的事例很好的完成了探究任务。把掌声送给他们。哪个小组接着汇报？城市问题调查小组汇报师：你看，调查城市问题的小组搜集的资料真好。说到水污染，老师最近看到了这样的一则报道：河北沧县一个村庄的800只鸡引用了地下水之后，全部暴毙！（出示第二张）这就是他们的呈现粉红色的地下水，这是他们的地下水与矿泉水的对比。（出示第三张）这是可爱的鱼儿们在引用了地下水之后的结果。动物如此，我们不敢想象，人如果饮用了会怎样？看，没有洁净水，孩子只能在臭水沟里游泳，这样的孩子会健康吗？（下一张）所以，同学们，保护水资源，势在必行！！好，还有哪个小组想接着汇报？人类行为小组汇报·····我们小组汇报完毕。这是由谁造成的？我们知道了导致地球环境恶化的凶手就是人类自己。许多天灾都多多少少有人类的责任。人口的极速膨胀对人类有什么影响吗？导致住房拥挤，交通阻塞，此时此刻谁来说说自己的心声：以“地球妈妈，我想对你说——地球上的人们，我想对你说——“的方式说说感受。”同学们说的真好，那我们应该怎样来拯救地球呢？保护地球，就是解救我们人类自己，现在已经到了刻不容缓的地步，每次人大会议上我们国家领导都相当重视。请看ppt十九大环保内容作为一名下学生，我们应该怎样保护地球，结合生活实际谈一谈自己的做法。同学们，让我们再次呼吁：保护环境，人人有责。愿我们的地球，永远充满活力。五、辨析六、我做环保小卫士(自由选做一项完成)1.设计一条环保宣传语2.设计环保漫画。教师适时评价(倾听是一种美德，是一种学习方法，第三组的同学表现得最好，表现非常出色，这才是做大事者的胸怀)(君子不夺人之美)(你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了)(你真是一个爱读书的孩子)评价建议:可以从以下几个方面评价每个小组，如:第()小组回答的问题最多，第()小组听得最认真，第()小组最会整理资料等方面，对每个小组的成绩予以肯定。让每个小组都真实地感受到，合作的力量最伟大。教师小结:社会是一个大课堂，只要处处留心，我们的身边到处都是知识，同学们收集的资料非常丰富，是我们学习、了解地球伤心事的第一手资料。收集资料的方式也值得我们每一位同学学习，让我们为自己鼓掌!《只有一个地球》学情分析学生情况分析小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年品质特征转变，具有较大的可塑性。我教六年级一班的品德与社会，这个班级的学生好、中、差参差不齐，基础不一，智力因素和认知水平也有差异。六年级学生对待事情有自己的看法和观点，也已经有了自己独立的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做。但思考问题不全面，做事有片面性，因此仍需教师帮助和引导。上《地球的伤心事》这一课，为了使他们能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，了解他们所居住的地球遭遇的伤害，从而去爱护地球，爱周围的一草一木，在教学中要努力的引导学生探索和关怀我们赖以生存的家园。所以，在上这一堂课之前，要安排好学生做好课前准备。要多多探索，去搜集地球所受到的伤害。（二）《地球的伤心事》课题分析了解人口过快增长带来的社会问题和环境问题。了解地球面临的大气污染、水污染、荒漠化、温室效应，资源匮乏等环境问题。懂得人类与环境和谐发展的道理。（三）根据学生和本课特点，采取措施：（1）注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过自己搜集的资料，知道地球受到的伤害、原因以及一些重要的数据。（2）引导学生通过多种途径学习，学习不仅依靠课本，还可以通过上图书馆，上网，听新闻报道等途径学习本课所要学习的知识。贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的兴趣。（4）把课堂交给学生，以学生展示为主。《地球的伤心事》效果分析本课主要以学生小组合作探究展示为主，所以需要课前准备，本节课，小组展示很好，形式多样，内容丰富，学生课前准备，搜集资料做得很好。教学目标在本节课一课时安排下基本完成：学生充分了解了地球被破坏的几种现象，还能联系自己的实际生活举出一些个别的例子；通过小组合作，搜集、收集资料，明白了生态被破坏的原因，处理信息能力得到加强；能分析出环境破坏给人类带来的影响，并能形成报告；能根据自己所感所想为保护环境献计献策，并运用到实际行动中去。本节课真正实现了新课改，整堂课以学生为主，“自主学习，互动交流，探究合作”为主要，上课形式以小组展示为主，提高了学生各方面的能力。课堂气氛热烈，充分地调动了每个学生的积极性，使得每个学生都能参与课堂展示，原先不怎么举手的同学都能踊跃的回答问题了，学生思维活跃，整堂课老师与学生融为一体，教学效率得到提高。《地球的伤心事》教材分析本课的学习重点是了解生态环境被破坏给人类生产和生活带来的严重危害，探寻环境被破坏的原因，这同样是本课的难点。课前安排下搜集资料的任务，那么这节课就只是展示，所以安排一个课时足够。本课围绕着环境问题，安排了“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因”两个板块。“地球的伤痕”这一主题活动主要通过展示图片及图片说明资料，使学生认识到人类正在毁坏着我们共同的家园——地球。这一版块较为详细地介绍了森林被滥伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽、动物濒临灭绝等地球的“伤心事”，通过对这些事实的学习，学生能大致感受目前世界生态环境被破坏的现状。“寻找受伤的原因”这一版块，将学生分成“人口问题组”、“城市问题组”和“人类行为问题组”去探寻地球“受伤”的原因，并要求学生完成相应的研究报告。了解了“受伤”的原因，就为保护地球提供了可能。这一版块的学习，将为下一课奠定基础。本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好相应的组织工作。《地球的伤心事》评测练习我填空，这些数据我清楚。世界上（）的原始森林已经荡然无存了。森林面积正以每天（）平方千米的速度消失，每年消失的森林面积合起来约有（）万平方千米，接近一个的面积。现在，全世界有（）的土地面临着沙漠化的危险，每年有（）万平方千米的土地沙漠化。沙漠化威胁着（）多个国家，受沙漠化影响的人口约占全世界人口的（）。（）是世界上水土流失最为严重的国家之一。据最新资料显示，中国现有水土流失面积（）万平方千米，占国土面积的（）。据统计，中国每年流失的土壤总量达（）吨。我思考：地球的伤心事有哪些？列举地球的一件伤心事，并分析它带来的影响。什么原因让地球受到这么大的伤害？我行动：让我们用自己喜欢的方式来向大家宣传环保吧！1、设计环保口号2、创作环保漫画3、写环保倡议书4、表演环保剧练习解析：填空：1、80%，375，142、1/3，6，60，16%3、中国，356，37%，50亿二、思考：1、森林被滥伐，土地沙漠化，水土流失，水体污染，石油将耗尽，动物濒临灭绝，大气污染，气候变暖（答到五点以上即可）2、例子：水土流失。影响：水土流失给中国的经济发展、社会和人民群众生产生活以及国家的生态安全带来严重的危害。（言之有理即可）三、我行动：1、口号：善待地球，就是善待自己。保护资源，保护环境，从我做起，从小事做起，从细节做起。漫画，环保剧表达心愿即可。《地球的伤心事》课后反思课后反思：在本课的学习中，调查活动占了相当大的份量。学生通常会将上网作为搜集资料、了解情况的主要方式，为此，要求每组学生必须得出一个与环境有关的本地数据，从而引导学生去关注身边事，进而由身边事入手去维护环境。教材中所涉及到的一些环境问题，如垃圾污染、水体污染、大气污染等，学生在小学前阶段的学习中有过相应的调查，对之体会较深，在本课的教学中不必花过多时间。而对于人口问题、水土流失、物种灭绝等新鲜知识，可引导学生去重点探讨。一节课上下来，整体感觉还不错。整堂课还是有条理的顺下来了。从导入开始，以老师谜语导入，让学生闭着眼睛听，然后回答是什么，这个导入方式新颖，吸引学生的注意，课堂上以学生展示为主，内容丰富，但是还是没有调动全员参与，还是有那么几个学生没有自己的东西。这节课主要是让学生明白地球被破坏的几种表现以及探究被破坏的原因，他们在搜集资料的时候自己就会有所了解，在这个过程中会形成自己的想法，但是在本次课堂上，学生自己生成的东西还是太少，发现并不是所有的学生都做了准备，所以，上课前，一定要安排好学生的预习，在课前，让所有学生都有事做，这样才能做到课堂上人人参与。另外，本节课结尾安排不是很恰当，设计环保作为作业安排，在课上还有几分钟，可以让学生当场画环保漫画，设计环保标语，当场展示。《地球的伤心事》课标分析一、课程性质品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。二、基本理念（一）帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。（二）儿童的生活是课程的基础儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。（三）教育的基础性和有效性是课程的追求儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。三、课程目标课程目标分两部分，一是总目标，二是分目标。《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它表明了课程的人文性和方向性。分目标有三个方面：1、情感、态度、价值观2、能力3、知识从以上的分目标看出，与其他学科的课程标准相比，两课的共同点是将“情感、态度、价值观”放在首位，强调了德育的功能。四、课程内容六年级下册《品德与社会》主要引导学生走进世界。而这节课所要讲的是第三单元的其中一篇《地球的伤心事》，通过这节课的学习，引导学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。五、教学设计教学设计的内容包括：确立教学课题、进行学情分析、教材课题分析、教学目标分析、教学要点分析、教学准备、教学过程主要环节、板书设计。六、实施建议按照课时安排，《品德与生活》《品德与社会》每周两课时，已经不是基础教育阶段所谓的“副科”了。并且随着课改的深入和学科的发展，人们对它的重视程度会越来越高。要上好这门课程，应该要树立以下新的观念：1、教材观。新的教材观应该是：教科书不只是传递知识信息的载体，更重要的功能是学生进行学习活动所凭借的话题、范例。教材是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教材是开放的，给教学留下空间，使教师能够联系当地和学生的实际，及时地把社会中