小学语文-梅兰芳蓄须教学设计学情分析教材分析课后反思

《梅兰芳蓄须》教学设计课型：略读课文

授课时间：1课时

教学目标：1、认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。2、能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。3、感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教具准备：1.查阅有关梅兰芳的资料。2.多媒体课件。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，请欣赏，你知道这是哪种艺术表演形式吗？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。今天我们要学习的京剧大师梅兰芳蓄须的故事。（板书课题）齐读课题。简介梅兰芳欣赏剧照，理解“蓄须”。检查预习（字词大闯关）读词语蓄须压迫纠缠邀请骚扰拒绝签订宁可要求妄想闻名世界深居简出斩钉截铁猜词语三、初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？生自由读文，师提示：不动笔墨不读书。师生交流主要写了抗日战争时期(时间),梅兰芳一再拒绝日本人的邀请，不登台演戏的事，赞扬了梅兰芳高尚的民族气节。四、小组合作，概括四件事请同学们快速浏览课文，思考：课文围绕梅兰芳高尚的民族气节，写了哪几件事？其中哪件事写得比较详细？生小组交流。师生共同交流四件事。避港拒演蓄须明志卖方度日自伤身体精读品悟，感受品质避港拒演1、深居简出，放弃舞台1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。2、细声吟唱，坚持追求到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。3、热爱京剧，民族气节从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师。（二）蓄须明志1、思考问题阅读第3自然段，思考：（1）这一自然段主要写了什么？（2）梅兰芳蓄须说明什么？（3）梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么？2、交论文题（1）这一自然段主要写了什么？这一自然段主要写梅兰芳先生蓄须明志。（2）梅兰芳蓄须说明什么？梅兰芳蓄须说明他不想为日本人演出。梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么？“志”指的是：绝不为日本人演出。3、指导朗读此时此刻，你心中对梅兰芳先生产生了什么样的感情？你能读出这种感情吗？生读第2自然段，师生共议，指导读出情感。（三）卖房度日1、生活困顿，卖房度日没有演出的梅兰芳先生遭遇了什么样的生活困顿？他是如何度过难关的？（卖房度日）2、遭遇诱惑（拓展诱惑）面对困难，他遇到了什么样的诱惑？梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?（反问———陈述）梅先生，您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。3、断然拒绝，体现气节面对诱惑，他是怎样做的？他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。这正是梅兰芳先生高尚的民族气节的体现他宁可……（造句）（四）自伤身体要求演出，斩钉截铁面对日本人的邀请，他又是怎么做的？梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。2、拒绝办法，自伤身体梅兰芳先生是怎么自伤身体的？梅兰芳装病是打伤寒预防针，连日发高烧，额头滚烫滚烫，差点儿丢了性命。3、人品分析，句式练习此时此刻，你认为梅兰芳是个什么样的人？梅兰芳先生是一个坚贞不屈、铁骨铮铮的人。他宁愿（蓄须），宁愿（卖房度日）宁愿（自伤身体），宁愿（……），也不愿失去作为一个有骨气的中国人应具备的民族气节。抗战胜利，宣布复演当抗战胜利的消息传来时，梅兰芳先生又是怎么做的？当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布:“胜利了，我该登台演出了!"他为什么高兴呢？（指导有感情朗读）1、为复出高兴2、为胜利高兴思考：人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗？作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩!六、升华情感，有诗赞颂茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了国家尊严，一代大师挺直了脊梁，有一首诗是这样赞颂他的：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，民族气节四海扬。生齐读，读出赞美之情。七、直抒胸臆此时此刻，我们心中感慨万千，一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国情怀，生在和平时代的我们想对梅兰芳先生说些什么呢？应该为自己的国家做些什么呢？把你想说的，想做的，写下来。1、生写。2、交流感受。八、积累拓展1、古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说说一些爱国诗句吗？2、老师送给同学们三句爱国名言人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋·文天祥《过零丁洋》天下兴亡匹夫有责。——清·顾炎武《日知录》爱国高于一切。——（波兰）肖邦九、布置作业1.将梅兰芳蓄须的故事讲给父母听。

2.搜集历史上爱国、有民族气节的人物及其事迹。学情分析现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，所以可以运用多种教学手段，如视频、图片、故事等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读激发学生的爱国思想。效果分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述的是梅兰芳大师想方设法一次一次拒绝为日本侵略者登台演出，表现了梅兰芳伟大的民族气节和高尚的爱国情怀，在学习这篇课文时，我努力体现新的教学理念，教学效果较好。体现以读为本的理念，教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落，展开精读学习，先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子反复体会，谈出自己独特的感受，在随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受，体会学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。教材分析聊城市课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。课文共九个自然段。第1自然段，用三句话简明介绍了梅兰芳先生的生平。后两句为转折关系，起到引起读者阅读兴趣的作用。第2——7自然段记叙了梅兰芳先生用各种方法拒绝为日本人演出：藏身租界，远避香港：蓄须明志，卖房度日；打针装病，险些丢命，第8自然段写了抗战胜利后，梅兰芳先生重新登台演出.最后一个自然段点明了梅兰芳先生蓄须明志的意义，并给予高度评价。课文在叙述梅兰芳想尽办法拒演时，选取了多个事例，逐层推进，让读者不断地感受到他所经历的危险和困难。如，第2自然段中，为了躲避日本人的纠缠，梅兰芳深居简出，不再登台。课文就直接以议论的形式表述他此时的困难：忍受着作为艺术家不能演出，不能创作的痛苦，忍受着虚度艺术生命的精神折磨。第3——4自然段中，梅兰芳在用尽各种借口后，不得不用蓄须的办法来表示抗议，表明决心。课文详细地描写了戏园子老板给梅兰芳开出的优厚条件。一面是缺钱养家，一面是轻而易举的就能得到的金钱，用强烈的对比，既写出了此时的困难，又从侧面突出了梅兰芳不为生活低头折节，令人敬仰的气节风骨！再如第5——7自然段中，这部分写得很详细，特别是日本军医闯进梅兰芳家里查看病情，险象环生的过程。足见与日本人周旋斗争的危险性。再一次彰显了梅兰芳先生宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。从深居简出、荒废艺术生命，到蓄须明志、卖房度日的生活困窘，再到打针装病，差点儿丢掉性命，从课文内容的安排中能感受到梅兰芳拒演过程中困难的升级和危险的家具。评测练习一、用“√”画出在括号里的正确读音。蓄（chǔ

xù）须

逼迫（bái

pò）

纠缠（cán

chán）妄（wáng

wàng）想邀（yāo

yào）请

不忍（rén

rěn）

打扰（jiǎo

rǎo）

拒（jù

jǜ）绝签订（dīng

dìng）

宁（níng

nìng）可

要（yāo

yào）求

京剧（jū

jù）二、根据下面的解释写出正确的词语。1.形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。（

）2.全世界的各个地方的人都知道它的名声。（

）3.指相互缠绕或遭人烦扰不休。（

）三、选择正确的解释。

迫:

A.逼,威胁

B.接近,靠近

C.紧，急1.时间紧迫，容不得你犹豫了。（

）2.敌人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。（

）3.卖火柴的小女孩饥寒交迫，冻死在街头。（

）四、连一连。闻名世界的

消息优厚的

表演艺术高超的

艺术家胜利的

条件躲避

难关

直面

合同

签订

危险渡过

纠缠

五、按要求完成下面各题。1.他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。（用加点的词语说一句话）

2.抗日战争取得胜利的消息传来

梅兰芳当天就剃了胡须

高兴地向大家宣布

胜利了

我该登台演出了

（在句子的空白处加标点）六、课内阅读。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。（）条件多么优厚，梅兰芳（）拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。1.在文中的括号里填上合适的关联词。2.把文中画“

”的句子改为陈述句。____________________________3.“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。”从这句话中你看出梅兰芳是一个

的人。答案一、xù

pò

chán

wàng

yāo

rěn

rǎo

jù

dìng

nìng

yāo

jù

二、1.斩钉截铁

2.闻名世界

3.纠缠

三、1.C

2.A

3.B四、闻名世界的---艺术家

优厚的---条件高超的---表演艺术

胜利的---消息

躲避---纠缠

直面---危险签订---合同渡过---难关五、1.我宁可走路去上学，也不愿挤公交车，车上人太多啦。2.，，：“，！”

六、1.无论

都

2.梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。

3.具有深深的爱国之心以及对侵略者的憎恨教学反思聊城市《梅兰芳蓄须》这篇课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须重新登台演戏的事。《新课程目标》强调让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。在思考如何教学《梅兰芳蓄须》这篇课文时，我想如果单单只从文章中梅兰芳先生的几件事来讲这篇课文只需要读懂字词即可。经过思考后，我认为这篇课文应该从梅兰芳在中华文化史上产生的影响以及他高尚的民族气节来讲。首先，让学生在欣赏梅兰芳的演的京剧图片中体会到梅兰芳才艺高超，激发学生的学习热情。接着，检查学生预习情况，并且共同交流，为后面的学习扫清了障碍。然后，组织学生以小组交流的方式总结课文的四件事，再让学生抓住重点语句品读感悟，以读为主引导学生调动思维深入文本，在入情入境的朗读感悟中，感受梅兰芳先生的民族气节和高尚的爱国情操，最后，全班同学在一首赞颂梅兰芳的小诗吟诵中结束本课，达到了情感的升华。围绕本科教学目标，我取得了以下教学效果。一、梅兰芳所处的时代离同学们较远，所以在预习课文方面，我也给了同学们相应的指导，尤其是让同学们课下通过网络查找关于梅兰芳的相关知识，了解当时的社会背景。在课堂上组织学生以小组合作交流的方法概括出文本写了梅兰芳的几件事，每个故事都围绕梅兰芳拒绝为日本人登台演出来写的，突出了梅兰芳的爱国热情与民族气节，课文的脉络十分清晰，学生很快就读懂了二、感悟重点语句。引导学生透过重点的句子词语，反复体会，谈出自己的独特感受，在随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受，让学生通过读感受到了梅兰芳大师高尚民族气节格和爱国情怀，并写出自己的感受，使学生的情感得以升华。不足之处：课堂气氛还不够活跃，学生的参与度还比较窄，学生交流自己的感受，还浮于表面。改进措施：如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先出示梅兰芳照片，引出课题并板书，接着让学生带着问题一边默读，一边思考课文写了梅兰芳哪几件事，注明每件事发生的时间地点和梅兰芳的表现。课文中哪件事写的比较详细？具体描写了哪些内容？梅兰芳的表现给你留下了怎样的印象？然后让学生用自己喜欢的方式自学勾画圈点批注，加深自己的感悟，再结合具体的句子谈谈自己的理解，教师抓住时机教学反衬的写法儿再强调这种写法在今后习作中的运用在。课标分析《梅兰芳蓄须》是通编版语文教材第七