小学体育-韵律操教学设计学情分析教材分析课后反思

韵律操-《花球啦啦操组合动作及编排》教学设计教学目标1.认知目标：培养同学们对韵律操的兴趣和爱好。2.技能目标：90%的学生掌握花球啦啦操组合动作及编排要领。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。3.情感目标：培养学生在快乐学练中的合作意识和创新精神。学练内容1.花球啦啦操组合动作及编排；

2.游戏：用啦啦操花球进行素质练习和游戏。课堂结构时间预计学练内容教师活动学生活动组织要求领域目标课堂常规2′1.课前交流2.提示课题导课让学生进入角色1.宣布内容2.组织常规练习1.体育委员整队2.学生根据教师要求练习○○○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●●●▲了解课堂任务强化课堂常规激活身心6′1.原地转法2.啦啦操基本手位练习1.组织学生节奏练习2.参与游戏，乐于赞赏1.善于观察，模仿实践▲▲散点队形充分热身，及早进入学习状态自主探究13′教师示范完整动作学生分组探究学习。1.提出学练内容，请学生探讨并尝试练习2.点拨动作要领3.重点：基本手位到位准确4.难点：动作连贯，富有表现力1.自主探究2.尝试练习3.展示自己的动作方法4.善于思考，观察、学习5.向更高的目标奋进培养学生思考、分析、观察、展示等方面的学习能力，引导创新思维合作展示4′预防纠正错误动作教师领做1.提示动作方法2.及时评价、激励1.分组练习，及时巩固2.善于思考，总结经验○○○○▲○○○○积极参与、尽情展示、团结协作、勇创佳绩快乐参与11′用花球进行素质练习和游戏1.激发学生运动参与兴趣2.强调注意安全3.热情参与及时评价、激趣1.学生积极参与练习2.尽情展示运动技能○○○○▲●●●●发挥想象力，参与中获得成就感愉悦评价4′放松身心愉悦评价1.语言启发2.指导放松活动3.鼓励并提出希望4收放器材要求5.师生再见1.学生积极放松身心2.总结课堂感受○○○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●●●▲1.突破节拍限制尽情放松身心2.培养大胆交流、评价的能力器材录音机1台，平坦场地1块，啦啦操花球40对，iPad4部课的密度40﹪-46%平均心率138次／分左右课后反思处于水平二阶段四年级学生观察模仿能力较强和想象能力有了显著提高的身心特点，在课堂中践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念。在课堂中运用“iPad”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、尝试体验、纠错练习、完整展示、评价激励等多种教学形式，在尝试—引导—实践—展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，抓住重点、分解难点，通过自主、合作、探究逐步渗透突破，从而扎实有效地完成合作走的技能教学任务。以小组合作学练为主线，充分激扬学生的学习兴趣，本节课，学生积极参与，很好的合作学习，课堂教学紧密，但是在细节的把握上还不够，比如动作要领的把握上，还需要再精细点，有助于学生能够更好的掌握动作要领，这些还需要在以后的教学中不断学习，不断改进教学方法。韵律操-《花球啦啦操组合动作及编排》学情分析本课的授课对象是水平二小学四年级的学生，对知识、技能有一定的理解和认识，能够对动作进行分析判断和模仿学习，对新授课充满了浓厚的兴趣。要求学生进行自编队的轻轻器械韵律操相对于徒手韵律操又具有了一定的难度，不但要求学生有一定的节奏感，还要求学生有较好的协调性，因此，完美地掌握这些动作也并不简单。四年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现欲，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然占主导地位。教学任务是让学生熟练掌握。韵律操-《花球啦啦操组合动作及编排》效果分析韵律操是小学体育教学的重要内容之一，自编啦啦操动作组合是训练人体平衡、协调、力量等身体素质的一种全身性练习。在教学中通过循序渐进的方法，通过多媒体技术的运用和教师示范、分解练习、让学生基本能独立完成本课目标。根据上述情况和单元学习目标，让对单个动作掌握好的学生进行示范和展示，鼓励学生相互交流，与同伴合作学习。在此基础上，引导学生创编队形，发展学生的发散性思维，提高学生创新能力。利用花球做游戏和素质练习，激发学生的思维，每个小组都有不同的花样，提高练习兴趣的同时，更有利于增强学生的自信心，从而达到事半功倍的效果。韵律操-《花球啦啦操组合动作及编排》教材分析四年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现欲，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然占主导地位。教学任务是让学生熟练掌握。本课是根据小学四年级学生心理和生理特点，为发展学生的身体灵敏性和协调性，自编的韵律操。自编的韵律花球啦啦操共分为两个单元，四次课，本课是第三课时，在教材选择上，根据新课标准要求学生身心特点，充分调动学生的积极性和自主创新的能力，培养学生韵律操的学习兴趣。本次课的目标是培养同学们对体操运动的兴趣和爱好，90%以上的同学掌握花球啦啦操动作组合及编排的要领，通过分组合作，培养同学们探究学习的能力，为终身体育意识打下坚实的基础。韵律操-《花球啦啦操组合动作及编排》测评练习通过学生分组学习动作，可以发现有一些学生的节奏掌握不是很准确，由学生回答出现问题的原因。一是动作记忆程度不达标，二是自信心不够，教师趁机引出解决的方法。挑选动作优秀学生给大家当小老师展示，让同学说出学生动作的优点，这样学生从同伴的身上看到自己存在的问题，就能够积极改正。分小组通过iPad自学4×8个8拍动作，每个小组推荐一名代表当小老师给大家讲解动作，分小组编排队形，分小组进行游戏与素质练习。在自主学习环节编排队形，通过小组内自行讨论并发挥想象力，让每个小组都有展示自我的机会，提高他们的自信心，以及加强小组之间的合作方式，大大提高了学生的合作概念，对于加强集体合作精神具有很大的激励作用。课后反思本课以“健康第一”课程理念和立德树人为指导思想，以认培养学生基本素养为核心，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程、思维过程、心理过程和能力过程的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明，确张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，提高学生对健身韵律操的热爱，树立学习自信心。处于水平二阶段四年级学生观察模仿能力较强和想象能力有了显著提高的身心特点，在课堂中践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念。在课堂中运用“iPad”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、尝试体验、纠错练习、完整展示、评价激励等多种教学形式，在尝试—引导—实践—展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，抓住重点、分解难点，通过自主、合作、探究逐步渗透突破，从而扎实有效地完成合作走的技能教学任务。以小组合作学练为主线，充分激扬学生的学习兴趣，使他们在“模仿体验—实践尝试—互助互评—改进—完善”的学练过程中愉悦身心，达到掌握技能、发展能力、锻炼身体的教学目的。本节课，学生积极参与，很好的合作学习，课堂教学紧密，但是在细节的把握上还不够，比如动作要领的把握上，还需要再精细点，有助于学生能够更好的掌握动作要领，这些还需要在以后的教学中不断学习，不断改进教学方法。韵律操-《花球啦啦操组合动作及编排》课标分析教材内容价值韵律活动是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样。教材内容设计思路本课坚持“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》水平二的要求以及学生的身心特点与认知水平和规律而设计的教学过程。课堂中遵循“以生为本”的教育理念，借助信息技术的优势，帮助学生自主体验动作要领，并利用ipad自主录制评价完成技能掌握，达到教与学的方