三下人教英语Unit-1-教案

Unit1 Welcomebacktoschool!PartA教学内容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let'sspell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’mfrom...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。教学重点1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型“I’mfrom...”的运用。教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’mfrom...”。教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.师生对话问候。T:Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。作业设计将Let’stalk部分的课文读给家长听。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！Hi，I’m...I’mfrom...Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.Welcome!第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.师生问候，进行日常口语练习。T:Hi,I’m...I’mfrom...S1:Hi,I’m...I’mfrom...T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。通过与学生进行对话来做自我介绍，让学生复习上节课所学的知识。二、Presentation&Practice1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。T:What’sthis？Ss：It’sacat.然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍。2.教师指着一名学生的书包。T:What’sthat？Ss：It’sabag.然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。3.教师举起自己的手。T:What’sthis？Ss：It’sahand.然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“Thisismydad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。5.播放Listen,repeatandchant.部分的录音，学生跟读。6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。7.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组汇报交流并总结。（1）bagcakedad（2）nameplatehand（3）ChinaCanadacat8.教师总结元音字母a的发音规律。9.游戏一：猜一猜。教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快且答对的学生奖励。10.游戏二：击鼓传花。拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为/æ/的单词。11.课堂练习。（1）教师先请八名学生依次读出Read，listenandcircle.部分的单词，接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。（2）听录音，完成Listenandwrite.部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于培养学生的探索精神。再通过游戏，让学生感受a在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩。作业设计找出学过的单词中含有字母a且发音为/æ/的单词。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！catbaghanddad学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，但在句中常常忘记在USA与UK前加the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用。元音字母a在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿。PartB教学内容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssing（CStorytime）教学目标【知识目标】能够掌握B部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子。【能力目标】能运用句型“—Whereareyoufrom?—I’mfrom...”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”来介绍他人。【情感目标】培养学生尊重他人的情感。教学重点掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认读；句型“Whereareyoufrom？”与“Thisis...She’s/He’sa...”的运用。教学难点会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。教学准备课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.日常口语对话接龙。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.T:I’mfromWuhan.Whataboutyou?S1:I’mfromHunan.Whataboutyou？S2:I’mfromShanghai.Whataboutyou?S3:...2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/æ/的单词就拍手。复习A部分的语音与句型，检查学生掌握的情况。二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教师向学生介绍自己，说：“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’mateacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。（2）教师指着几名学生反复说：“Youareastudent.Youareapupil.”教师依次指着几名女学生说：“She’sastudent.She’sapupil.”再依次指着几名男学生说：“He’sastudent.He’sapupil.”重读强调she与he。板书student，pupil，she，he并带读。（3）游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚——合唱一首英文歌。（4）简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“ThisisMrLi.He’sateacher.”教师用句型“Thisis...She’s/He’sastudent/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。（5）播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。（7）游戏：我来做介绍。教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“ThisisWangLili.She’sastudent.”请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“ThisisMissLiu.She’sateacher.”2.Let’schant（1）教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、张鹏、MrJones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student，要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。（2）教师将Let’schant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。（3）播放录音，学生跟学歌谣。（4）男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。通过真实的情境结合句子教授单词，学生更加容易理解。通过游戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻。通过介绍朋友或教师，呈现给学生一个真实的任务，学生在做任务的同时，增强了灵活运用语言的能力。先让学生复习歌谣中的出现的已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础。作业设计1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。2.将歌谣唱给家长听。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！teacherstudentpupilsheheThisis...She’s/He’sa...第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.师生日常口语对话。2.齐唱Let’schant部分的歌谣。3.检查作业。向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍。如：ThisisMrFang.He’sateacher.复习巩固上节课所学的内容。二、Presentation&Practice1.Let’stalk（1）教师向全班介绍一名学生。T:ThisisS1.She’s/He’sastudent.将英国国旗发给这名学生。T:Whereareyoufrom?(教师指着国旗，示意让他根据国旗回答)S1:I’mfromtheUK.（2）教师对一名学生发问，并要求他根据实际回答。T:Whereareyoufrom？S1:I’mfromChina.（3）小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。如:S1:Whereareyoufrom？S2:I’mfromChina.Whereareyoufrom?S1:I’mfromCanada.（4）教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。（5）让学生关上课本，提问：“WhereisAmyfrom?”点几名学生回答，学生做出回答后，教师先不说明是否正确。（6）播放录音，让学生自己找出正确答案。（7）再播放录音两遍，学生跟读。（8）给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。2.Lookandsay（1）教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。（2）教师利用课件展示熊猫的图片。T:What’sthis？Ss:It’sapanda.T:Whereisitfrom?Ss:It’sfromChina.T:Yes.Thisisapanda.It’sfromChina.然后在课件上展示中国国旗。（3）教师接着在课件上展示海狸的图片。T:Look，it’sabeaver.Whereisitfrom,S1？S1:It’sfromChina.T:No.Whereisitfrom,S2?S2:It’sfromtheUK.T:No.Whereisitfrom,S3?S3:It’sfromCanada.T:Yes.学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。（4）教师传授有关国家代表性动物的知识。（5）游戏：连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看的游戏。（6）游戏：动物的自述。用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。如：教师展示袋鼠的图片时，学生介绍：“Hi,I’mfromAustralia.”先学习新句型，再进行相应练习巩固，接着再学习对话，学生更加容易理解。让学生带着问题听对话，学生注意力更加集中。通过学生熟悉的中国国宝—熊猫引入到本部分的学习中，学生更易接受。作业设计听录音，熟读Let’stalk部分的对话。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！—Whereareyoufrom?—I’mfrom...Australia第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.播放Let’ssing部分的歌曲“Boyandgirl”三遍，学生学唱。2.出示单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。二、Presentation&Practice1.Starttoread（1）请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学生读完后教师要纠正。（2）教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题。（3）请几名学生将正确答案读出来。（4）播放录音，检查答案正误。（5）学生分组讨论并试着总结人称代词I，she，he的区别与用法。（6）教师补充并总结人称代词的区别与用法。2.Let’scheck（1）Lookandmatch.=1\*GB3①教师带领学生读一读Lookandmatch.部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出相应的英文