小学语文-《妈妈睡了》教学设计学情分析教材分析课后反思

《妈妈睡了》教学设计教学目标：认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等四个词语。能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈和孩子之间美好的爱。教学设计：导入：师：这节课咱们来谈谈妈妈，让我们一起走进绘本故事来看一看!(播放课件视频)视频解说：妈妈的样子也许是《我妈妈》中那个什么都会、常常逗得我哈哈大笑的超人妈妈；也许是《猜猜我有多爱你》中大栗色兔子对小栗色兔子温柔的样子，她会微笑着轻声地对小兔子说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”妈妈的样子也许是《逃家小兔》中妈妈每时每刻、随时随地的追随；也许是《我永远爱你》中阿力打破妈妈最喜欢的碗时，妈妈对阿力包容地说：“我永远爱你！”妈妈的样子都是爱我们的样子，课下大家可以找来这些绘本读一读。师：你们见过妈妈睡觉的样子吗？谁来说说妈妈睡觉是什么样子的？生：......师：今天就让我们一起跟随《小巴掌童话》的作者张秋生爷爷一起来看看吧!跟老师一起书写课题：妈妈睡了（板书）谁来读读这个课题？妈妈睡得好熟，好香，我们应该用怎样的语气来读呢？我们应该用轻柔的语气来读，谁来读读？让我们一起用轻柔的语气读一读，加上你的动作，妈-妈-睡-了。生字学习同学们咱们不仅要读好课题，还要读好课文，老师这里有两个阅读要求：1、读准字音2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。现在打开课本36页开始朗读吧！同学们刚才读得可真认真啊，看，咱们的生字朋友也来了，快来和他们打个招呼吧！1、先自己读一读。2、谁来当小老师带领大家读一读呢？小老师们读得真不错，齐读3、下面看看谁是顺风耳，老师大声你小声，老师小声你大声，看看谁听得最清楚。4、接下来开小火车啦，老师要看看哪列火车跑得快，哪排坐得好从哪开始。发：老师请来了第一个生字朋友（出示“发”）谁来读一读？可以组什么词呢？它还有一个读音，组什么词呢？汉字可真奇妙，同一个汉字在不同的词语中居然有不同的发音呢！请同学们闭上眼睛老师又给大家请来了第二个朋友，快睁开眼睛看看他是谁？（出示“闭”），谁有好的方法可以记住他？（加一加、换一换），今天老师来给大家展示下闭字的金文字形，可以帮助大家更好地理解。你看，这两扇门关了起来，中间的十字表示门闩，慢慢地演变，才变成了今天的这个“闭”字，你记住了吗？下面给大家介绍咱们的最后一位生字朋友，他就是“脸”，擦亮你的小眼睛，看看你有什么新的发现？生：月字旁，表示器官师：今天老师还请来了几位“月”字旁家族的成员看看你都认识吗？谁来读一读？（指名读，你的识字量可真丰富！）咱们一起来做个小猪佩奇最喜欢的游戏吧，跟老师一起来记住动作，咱们要开始喽！（播放音乐）刚才老师看到了同学们活泼的一面，接下来老师要看看谁最安静。“脸”字怎样写好它？谁来说？左窄右宽，我们先一起来观察：月字瘦瘦高高左边坐，右边上边是个人，写得要舒展，中间一横不要漏，两点一样，撇捺要相连。接下来请伸出你的手来和老师一起书空一下，（笔画）下面把这个字写3遍在你的田字格本上，看看谁写得又快又漂亮。注意写字的姿势：头正身直脚放平，一尺一寸一拳头。（表扬某某同学坐姿端正）。展示：咱们来看看这位同学写的，谁来评价一下？这位同学的左窄右宽掌握得非常好，奖励一个小印章，其他同学可以课下拿给老师看。赏析课文（总体感受）生字咱们都掌握的很棒，接下来就让我们一起走进课文去看一看吧，妈妈睡得好熟好香，请自由读课文2-4段，想一想：课文哪几句话可以概括出睡梦中的妈妈是什么样子的？并把它用直线划出来。同学们这么短的时间就找出来了真棒！谁来说说你找到的句子？（边说边板书美丽、温柔、好累），我们抓住了这三个关键词，抓关键词能更好地帮助我们理解课文，以后在学习中我们也要善于运用这样的方法学习课文。注意观察有没有发现这三句话在文中的位置有什么相似之处啊？生：都在每段的第一句话师：你真是火眼金睛啊，这三句话结构相似都在每段的第一句话，概括了每段的主要内容。同学们都有一双会发现的眼睛，谁来读读这三句话？谁能比他读得更好？咱们一起来读一读吧！同学们展开你想象的翅膀想一想，睡梦中的妈妈还会怎样呢？(同学们真会想象)（第一段）同学们都知道睡梦中妈妈真美丽，谁来美美的读一读这些句子？（听了你的朗读我仿佛看到了一位非常美丽的妈妈），谁比她读得更美呢？仔细观察图片，你从哪里能感受到妈妈的美丽呢？（学生回答）妈妈睡着了，妈妈有着一双明亮的大眼睛，还可以说怎样的眼睛呢？开动你的脑筋来想一想。（交流）同学们的想象力可真丰富啊。妈妈有一头乌黑的头发，还可以说怎样的头发呢？（学生回答）咱们的妈妈真美丽，谁能加上动作来读一读呢？我们一起加上动作再来美美地读一读吧。（第二段）睡梦中的妈妈不仅很美丽，而且很温柔。温柔是什么意思呢？生活中还有谁很温柔呢？老师也想温柔的来读一读。（跟音乐读），你们想像老师这样来读吗？让我们小组合作加上动作来读一读吧！待会我们会请小组来进行展示哦！哪个小组来试一试？哪个小组再来试一试？读到哪里你觉得妈妈很温柔？为什么妈妈微笑着孩子就会想到妈妈又想到了一个好故事呢？（看来妈妈平时经常给孩子讲故事）。妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？（第三段）妈妈睡着了还在想着自己的孩子，真是操碎了心。妈妈真的好累。咱们男女生比赛来读，带着你们的动作来表达对妈妈的爱吧。真棒!老师也想加入你们，咱们合作来读读这个句子吧！（出示长句子）这个长句子你会读吗？怎样读好长句子呢？要注意停顿。谁在来读一读，咱们一起来读一读。睡梦中的妈妈好累，妈妈为什么这么累？你能不能从文中找到这个句子？（她干了好多活......），妈妈都干了那些活呢？（洗衣、做饭、擦桌子.....）妈妈实在太辛苦了！妈妈除了家务还有自己的工作，妈妈真的好累，窗外小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到，你想对小鸟、风儿说些什么呢？你真是个懂事的孩子。妈妈累了，她真该好好睡一觉了。四、情感升华孩子们，全文虽然没有一个“爱”字，我们却感受到了妈妈对孩子深深的爱，（板书）孩子们，当我们取得成绩时是妈妈陪我们一起开心，当我们伤心难过时是妈妈在一旁安慰我们，当我们生病时，更是妈妈没日没夜地守在我们身旁，当妈妈睡醒了之后，你想对妈妈说些什么呢？生：......师：同学们真是懂事的孩子！咱们的妈妈也有话要对你们说，我们一起来看看吧！（放视频）刚才老师发现有的同学已经眼泛泪花了，孩子们，妈妈的样子都是爱我们的样子，也许有的时候妈妈很严厉，也许有的时候妈妈很唠叨，也许有的时候妈妈为了陪弟弟妹妹陪我们的时间少了一些，但是你们永远是妈妈的宝贝和骄傲，你们爱妈妈吗？让我们大声地对妈妈说出这三个字：“妈妈我爱你！”孩子们当妈妈睡了的时候请给她盖上一条毛毯，当妈妈醒了的时候可以递给她一杯热茶。回家后请为妈妈做一件力所能及的事。今天的课就上到这里，下课！《妈妈睡了》学情分析这篇课文内容相对比较浅显易于理解，课文主要从妈妈美丽、温柔、好累三方面来介绍妈妈睡着的样子，对于文章脉络孩子们可以比较轻松地把握和理解，所以我把重点放在观察想象以及课文朗读和对情感的感悟上面，引导学生去自读自悟，谈论感受，进而体会妈妈的辛劳，感受妈妈的爱。在感悟妈妈美丽时，通过观察图片让孩子自己去找到答案，进而引导学生想象“明亮的眼睛”和“乌黑的头发”还可以有什么样的眼睛和头发，孩子结合图片和自己的妈妈就有话可说。2、在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，有的学生对于“温柔”一词可能并不是很理解，于是我就让同学先说说自己理解的

“温柔”，然后结合生活去说说生活中温柔的人，可以帮助学生更好地理解。3、在学生自读自悟的基础上，在交流的过程中，结合着生活实际，能很好地感悟。例如：妈妈好累这段，妈妈为什么会这么累，是因为妈妈干了很多活，这时我紧紧抓住这里进行生活拓展，顺势问学生：妈妈一天里都干了哪些活？孩子们结合自己的妈妈就能更加自然地体会妈妈的辛劳。4、低年级孩子比较好动，所以在学习生字的时候我会采用多种形式，并通过小游戏和边朗读边加动作这种形式来吸引学生的注意力。《妈妈睡了》效果分析这节课我想把绘本融入到课堂教学中，于是我把关于妈妈的绘本加入到了开头，希望可以引起学生的共鸣，顺势引导孩子们课下去阅读绘本，提高孩子的阅读兴趣。低年级的孩子比较好动，于是我在生字教学中力求多种形式，例如“顺风耳”的识字游戏，调动了孩子们的学习兴趣；在教学“脸”字时，我拓展了“月”字旁的其他生字，小游戏调动了孩子的积极性，孩子们乐在其中。最后的情感升华，我想孩子们有对妈妈想说的话，妈妈一定也有想对孩子说的话，于是我就想让家长们发给我妈妈和孩子的合照，可以写上对孩子想说的话，这样一来我觉得孩子们会更能体会妈妈的爱和期望。很多孩子在看视频的过程中留下了眼泪，下课后依然久久不能平静，在孩子们的内心我相信也一定受到了触动，感受到了妈妈的爱。整堂课已经达到了我想要的效果，甚至超出了我的预期。短短的一节课其实还是有很多瑕疵和仓促的地方，例如字词时间可能比较长等，在以后的教学中我将继续努力，让孩子找到语文学习的乐趣。《妈妈睡了》教材分析本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。本文以一个孩子的所见、所感来表达母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好文章。所以，我在教学中尽力引导学生走进文本，体味亲情的美好，让学生联系自己的妈妈来体会母爱，学会感恩，懂得回报。《妈妈睡了》评测练习发挥想象：睡梦中的妈妈真（）（）的眼睛（）的头发联系生活：妈妈平时都干了那些活？想对妈妈说些什么？《妈妈睡了》课后反思《妈妈睡了》的教学，我在设计过程中，指导学生进行多种形式的有感情地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。我通过搜集妈妈和孩子的合照以及妈妈对孩子想说的话来拉近课文和生活的距离，通过一张张照片及妈妈温柔的话语孩子们感受到了妈妈深深的爱，感动地流下了眼泪。句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我让学生展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。在教学中，我注重低年级的年龄特点，采用了多种识字方法、小游戏、边读边用动作表达等方法，孩子们乐在其中，也达到了较好的教学效果。最遗憾的是由于时间的关系有个小环节没有加入进来，我设想的是孩子们可以把对妈妈想说的话写在心形的便利贴上，然后粘到黑板上，拼出心形，可能效果会更好！另外生字的处理上时间有点过长，课文的学习可以再细致些。我一直认为低年级的课堂应该是轻松活泼的，以后的教学工作中我将继续探索适合低年级课堂的活动和教学方法，让学生真正爱上语文！《妈妈睡了》课标分析一、知识与技能：认识