小学英语-Unit 1 Whats this教学设计学情分析教材分析课后反思

《Module7Unit1What`sthis?》教学设计学科英语年级三年级教师姓名学校教材版本外语教学与研究出版社（三起）课题Module7Unit1What`sthis?教材分析本课选自外研社英语三起点三年级上册第七模块第一单元《What`sthis?》，课文围绕“介绍场所、人物和物品进行问答”展开话题，讲述了玲玲通过画画介绍自己的学校教室及老师，课堂上老师通过猜物品学习目标语句。要求学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，在日常生活中进行交流。学情分析三年级的学生活泼好动，直观思维，对游戏活动、视频、故事等特别感兴趣。对英语学习有兴趣，积极性较高，有着较强的求知欲和表现欲，乐于表达和展示自我。课堂上注重培养学生学习的兴趣，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱。让学生在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。理念与方法从学生喜欢的动画课件展示本课故事，帮助学生理解课文，模仿小动物介绍学校，老师。课件设计帮Panpan走迷宫游戏，完成各个教学环节，拓展环节运用希沃白板展示遮住部分图片的游戏让学生表演对话，运用。教学目标1、听懂会说：thisschoolpupilclassroomteacher能听懂运用句型：Thisismy...What`sthis?It`sa...学生能够介绍自己的学校和老师及对不认识的物品进行问答。4.学生养成保持教室整洁的习惯。培养热爱学校和喜爱教师的情感。教学重点掌握句型表达What’s

this?

It’s

a

...

This

is

my...教学难点在真实的交际环境中运用所学进行交流表达信息化环境多媒体课件补充教学资源一起作业网动画故事、实物、单词卡片前置作业（可选）完成一起作业网课前预习过程教师活动学生活动信息化支撑（环节上可选）设计意图WarmupGreetingsSinganddoMagiceyes.Hello,Mscui.课件播放歌曲课件闪图课前师生问候，自由谈话，营造英语学习氛围唱唱做做，学生既复习了旧知识，又激发了学习兴趣PresentationT:出示MsSmart的照片学习单词teacher\English.老师戴上玲玲的头饰，介绍自己的老师MsSmart。T:Youalldidagoodjob.T:I’mateacher.You’repupils.T:Panpanandmonkeyhavetheirteacherstoo.Let’swatchandanswer:WhatarethenamesofLingling、PanpanandMonkey’steachers?Ss:Listen.Ss:Readonebyone.学生戴上头饰练习ThisismyEnglishteacher.Ss:I’mapupil.MsSmart多媒体课件展示MsSmart图片多媒体播放动画学生戴上他们熟悉的朋友玲玲的头饰兴趣盎然。PresentationStep1ShowapictureofLingling.NowLinglingisdrawing.Watchandanswer:WhatisLinglingdrawing?出示选项Learnthenewwordsandsentences：Thisismy...我是小小解说员Thisismyschool.Thisismyclassroom.ThisismyEnglishteacher。学生回答选项Thisismyschool.Thisismyclassroom.Thisismyteacher,MsCui.学生到前面根据图片解说学校、教室和老师。课件展示我们的学校，学生的班级照片，学生表演介绍引导学生介绍教师、学校、教室PresentationStep2WeknowLingling’steacherisMsSmart.Nowtheyareintheclassroom.Andtheyaretalkingwitheachother.1.Listenandcircle.“What’sthis?”Howmany?课件出示文章中的三个问句。让生找出答语。利用手边的英语书练习What’sthis？It’sa......3.学生分角色读一读。Watchthecartoon，circleWhat`sthis?Ss：Three.学生根据课件图片回答：It`sadesk.It`sachair.It`sabird.Practiseingroups播放音频练习句型What’sthis?It’sa....PracticeStep1Introduce:用下列句型介绍自己的一件物品Thisismy......Step2Dialoguepractice出示部分被遮住的图片猜一猜。What’sthis?It’abird.Step3学校来了外国朋友，你能用英语介绍自己周围的物品和学校吗？介绍内容：Hello，Mynameis....I'm...(年龄)I'mapupil.Thisismyschool/classroom/Englishteacher.Thisismypen.Thisismy.....Thisismy....Practiseinpairs,thenact.Hello，Mynameis....I'm...(年龄)I'mapupil.Thisismyschool/classroom/Englishteacher.Thisismypen.Thisismy.....课件展示图片遮住每个物体大部分，学生练习对话猜猜，引导学生将以前学过的颜色单词加进去，使描述更具体Summary1.出示两张教室的图片。Whichonedoyoulike?2.Let’swatchavideo.情感延伸：Weshouldmakeclassroomclean.(干净的)Weshouldloveourclassroom,loveourschool,loveourteachers.3.根据幻灯片梳理本节课知识点。ClassroomAReadwordsandsentences播放视频总结本课内容学生养成保持教室整洁的习惯。培养热爱学校和喜爱教师的情感课堂评价方式小组评价：男女生分组爬楼梯比赛；培养学生团体合作意识。板书设计思路Module7Unit1What`sthis?Englishteacher.Thisismyclassroom.school.What`sthis?It`sadesk.教学反思本节课主要学习schoolclassroompupilEnglishteacher五个单词以及运用句型“Thisismy...What`sthis?It`sa....”。针对三年级学生特点，在教学过程设计中，我先以歌曲游戏方式激发学生学习兴趣，再以Lingling这一学生熟知的角色引入单词的学习。在课文学习时，采用听力训练模式，先找重点句子，后再进行角色读课文。最后实际练习句子。在授课中应该让学生大胆的说，分角色时，如果加上头饰，效果会更好。三年级的学生活泼好动，直观思维，对游戏活动、视频、故事等特别感兴趣。对英语学习有兴趣，积极性较高，有着较强的求知欲和表现欲，乐于表达和展示自我。课堂上注重培养学生学习的兴趣，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱。让学生在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。外研社新标准小学英语三年级上册Module7Unit1What’sthis？效果分析这次练习主要考查学生的语言基础知识和基本技能，都是书上的对话内容。大部分学生做得很好，但少部分学生掌握得不是很好。看图连线，主要考查了词汇的识记能力，大部分学生完成得不错，个别学生在第3小题出现错误。翻译句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率不高，出错的基本是基础差的学生。通过这份检测，让我知道在以后的教学中一定会更加重视学生词汇的训练，以及学生对英语语感及句子整体认读综合能力的把握。本课选自外研社英语三起点三年级上册第七模块第一单元《What`sthis?》，课文围绕“介绍场所、人物和物品进行问答”展开话题，讲述了玲玲通过画画介绍自己的学校教室及老师，课堂上老师通过猜物品学习目标语句。要求学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，在日常生活中进行交流。Module7Unit1《What’sthis?》习题基础过关看图片，拼一拼，连一连。teacherclassroomschoolpupil教室教师学生学校综合训练把下面的英文句子翻译成中文。1.ThisismyEnglishteacher.___________________________________________________________2.What’sthis?__________________________________________________________3.Thisismyclassroom.__________________________________________________________参考答案基础过关略。二、综合训练1．这是我的英语老师。2．这是什么？3．这是我的教室。优点：1、将认读教学借助多媒体融于整个情景教学过程，让学生在情景中认读并运用所学语言。本节课的教学环节与情境紧密联系，这些情境贯穿于整个教学过程中，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。2、运用与扩展建立在扎实的语言基础之上。本节课从单词的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词认读，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。学生在实际运用中能熟练使用所学句型。3、全面训练学生的语言能力。本节课进行了充分的听、说、读、练习，而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生综合运用语言的能力，实现了本节课的教学目标。4、充分体现了学生的主体地位。本节课的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，体现了在学习过程中的主体地位缺点及改进措施：时间把控不到位，每个环节应把握好练习时间。2.Pairwork和groupwork还应该更多一点，多放手让学生说。以上是本课的教学反思，我想对于我今后的教学起到鞭策的作用，进而提高自身的教学能力。总之，我会加强学习，不断反思自我，寻找这个更科学、更适应学生心理特点和年龄特点的教学方式。《新课标》指出三年级达到义务教育阶段英语课程标准中的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂