小学美术-提线纸偶教学设计学情分析教材分析课后反思

《提线纸偶》教学设计一、教学目标知识与技能目标：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。过程与方法目标：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。情感态度与价值观目标：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。二、教学重、难点教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。三、教学具准备：教具：希沃白板课件、微视频、提线纸偶等

学具：卡纸、剪刀、彩笔、双面胶、一次性筷子等工具四、教学过程：教师活动学生活动设计意图【开场】【木偶奇遇记，回顾旧知】【分析《傀儡婴戏图》】【介绍提线木偶的历史发展】【播放《西游记》，激发兴趣】【板书课题】【研究特色，揭示美感】【板书】【微视频提线纸偶的制作】【出示提线纸偶问题单】【板书】【艺术实践】【展示评价】【艺术拓展】上课“同学们好！”欢迎来到轻松愉快的美术课堂！上节课，我们跟随木偶匹诺曹了解了偶戏的相关知识，这不，皮诺曹利用国庆假期专门去了一趟咱们青岛莱西博物馆，在那里它见到了西汉墓出土的大木偶，作为达官贵人的陪葬，是迄今所发现年代最早、个头最大的木制偶实物。木偶的历史当然不仅仅于此，1000多年后的宋代，木偶已经深入到平民百姓的生活之中，孩子们也把木偶变成了常见的娱乐活动。请仔细观察《傀儡婴戏图》1.细心的你们有没有找到木偶的位置？2.根据上节课的学习，你们能一眼看出它是属于哪一种类的木偶吗？旁边的童子有的在击鼓，有的正要加入。从这幅中国画中可以得知，提线木偶有着悠久的历史，我们一起去看看吧！（播放提线木偶的历史）小猴子在黄奕缺老先生的手里可真是活灵活现呀，想必大家对它更加感兴趣了，精彩还在继续，请看这里。这是老师制作的提线偶，那和你们之前了解的提线木偶在材质上有什么不同呢？今天就让我们一起走进提线纸偶！老师把视频中的师徒四人请到了我们课堂上，同学们一起研究一下，这个提线纸偶是由哪几部分组成？请同学们拿出手中的学习单观察一下这些提线纸偶都用了哪些制作方法？制作方法画、剪、贴、卷、折等方式不同特征偶头：平面、立体四肢：麻绳穿插法、趣味纸弹簧、巧用塑料管、卡纸粘贴身体：圆柱形、圆锥形、扇形折叠、连体纸偶那么具体该如何制作一个提线纸偶呢？请看微视频，看看视频里的纸偶设计师是如何表现的？设计师在制作过程中也遇到了一些小困难，请大家拿出问题单，用连线的方式帮忙找到答案吧？1.线的长度调节不好？2.纸偶四肢运动不灵活？3.如何固定勾牌？4.纸偶的形象不够生动有趣？那么，你在制作过程中还可能会遇到哪些困难呢？相信大家掌握了这些小秘籍，一定会制作出与众不同的提线纸偶，下面就请同学们以小组合作的形式制作一个提线纸偶吧！要求：1.根据背景图，确定主题、编个故事2.选择恰当的制作方法将故事中的形象变成纸偶3.分角色进行表演温馨提示：注意剪刀的使用安全。赶快开始行动起来吧！我看小组成员们已经迫不及待的想上来表演了，哪个小组来试一下？老师刚才在你们齐心协力制作提线纸偶的过程中抓拍了一些精彩瞬间，你们让我看到了团队的力量，偶戏、剪纸、刺绣、年画、京剧…这些作为非物质文化遗产保护项目，更离不开每个人的付出与奉献，传承与发展，老师希望大家在今后的学习生活中也可以继承并弘扬民族传统文化，做到互相帮助，共同进步！这节课就上到这里，期待和大家的下次相遇！再见！“老师好！”学生欣赏莱西的大木偶。学生利用希沃白板放大功能，寻找木偶的位置。学生回答：提线木偶学生欣赏提线木偶视频。学生回答：纸做的提线纸偶是由（提线板）勾牌、提线、纸偶组成。纸偶是由头、躯干、四肢组成。小组之间自主学习，合作探究。学生总结提线纸偶的制作步骤。（设计纸偶、固定勾牌、提线栓绑）学生利用希沃白板里内置的小游戏，进行连线。学生进行问题预设，寻找解决方案。学生以小组合作的方式进行艺术实践。学生以小组为单位进行提线纸偶的表演。学生欣赏合作时的精彩瞬间，了解非物质文化遗产。以木偶奇遇记导入，带领学生回顾上节课所学，了解莱西的大木偶，让学生初步认识木偶。带领学生欣赏分析《傀儡婴戏图》。了解提线纸偶的历史。激发学生的学习兴趣，从而引出提线纸偶。学生通过自主探究，了解提线纸偶的组成部分。小组相互交流讨论，让学生从制作方法、造型特点等方面感知提线纸偶的丰富性。引导学生通过微视频了解提线纸偶的制作方法。通过问题单，进一步解决本节课的重难点。培养学生的合作精神、动手操作能力和创新能力，以及综合运用能力。感受提线纸偶带来的乐趣。拓展学生视野，从本课制作提线纸偶的学习中，体会合作的重要性从而引导学生继承和弘扬民族传统文化。五、板书设计提线纸偶勾牌提线纸偶画、剪、贴、卷、折……学情分析（一）知识基础通过前一课《偶戏》的学习,学生已经初步了解了偶戏的历史和种类、以及戏偶在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特点，这些都为学习本课作了良好的知识铺垫。（二）制作技能学生此前虽然在《节节虫》等纸材和多种材料造型表现课程中尝试过动手实践,但在对戏偶的理解、立体纸造型的制作和巧设提线等方面,还需要教师更多的指导和引领,在实践中感受提线纸偶的奇妙与乐趣。效果分析《提线纸偶》是人美版小学五年级第8课内容。所教授的是高年级学生，根据之前的学习，这些学生已经逐步掌握了一定美术表现技法并对偶戏有了一定的了解，对美术学习有浓厚的兴趣，愿学、乐学。本课主要以引导学生体会民族传统文化为出发点，结合生活实际，激发学生的大胆创造的设计兴趣。本节课以匹诺曹参观莱西博物馆见到了西汉墓出土的大木偶导入，分析《傀儡婴戏图》，观看提线木偶的历史和提线纸偶《西游记》的视频等引出课题。通过限时制作、小组讨论等方法，活跃了课堂气氛，学生学习积极性高，加深了对所学制作纸偶知识的体会。这堂课结束后，学生已经基本掌握，通过画、卷、剪、贴、折等方法来制作提线纸偶。而且从学生的作业反映出了他们较强的合作能力与动手制作能力，基本突破了教学难点，完成了本节课的教学目标。但由于堂课留给学生制作的时间较短，部分学生没有做完。提线纸偶的制作效果不够充分，活动不够灵活，这点仍需加强。教材分析本课与前一课《偶戏》构成了“民间艺术”系列课程。教材第18页首先展示了学生受经典动画形象启发,设计制作的提线纸偶《三个和尚》,可作为导入,用来激发学生学习本课的兴趣。《傀儡婴戏图》以绘画的形式向学生表明,早在宋代悬丝傀儡就已出现,并深受儿童的喜爱。本页下方是学生合作表演原创偶戏的场景,图片旁边配有提示性的文字介绍。这两组图片和文字不仅介绍了本课学习的主题内容,更从学习方式、实践步骤和创作思路上给予学生可行的帮助与提示。教师引导学生通过阅读文字、欣赏图片,获得对本课学习内容的理解与思考,由此进入本课学习。教材第19页详细介绍了具体实践的方法,其中包括四肢这一关键部位的折法和各部分之间的连接方法。“思考与讨论”栏目提出了关键性的思考问题,为学生自主学习提供了重要的帮助。教材第20页展示了五件各具特色的提线纸偶,学生可以通过欣赏同龄学生的作品,拓宽设计思路,激发创作灵感。评测练习思考练习请仔细观察《傀儡婴戏图》，细心的你们有没有找到木偶的位置？根据上节课的学习，它属于哪一种类的木偶？2.分析教具，老师制作的提线偶和你们之前了解的提线木偶在材质上有什么不同呢？这个提线纸偶是由哪几部分组成？3.自主研究，通过学习单观察一下这些提线纸偶都用了哪些制作方法？4.出示微视频，总结提线纸偶的制作步骤？5.制作过程中会遇到哪些困难？实践练习1.根据问题单，完成连线游戏。2.用彩纸或你喜欢的材料，以小组合作的形式制作一个提线纸偶。课后反思上完这堂课，我从课堂预设到课堂生成都进行了深刻反思，从该课的组织、师生的互动、学生的作业、学生的艺术素养等来看，我认为这堂课达到预期的效果，在教学中有几个亮点：（一）、注重创设最佳情境，鼓励学生合作。在本堂课我以匹诺曹参观莱西博物馆见到了西汉墓出土的大木偶导入，分析《傀儡婴戏图》，观看提线木偶的历史和提线纸偶《西游记》的视频等，让学生主动发现美、感受美、创造美。制作和展示过程以小组合作的形式展开，让学生体会团队的重要性。（二）、注重学生体验，强调自主探究。在学习制作方法和形象设计、提线连接和调节方法时，我先让学生以小组的形式进行自主探究，这样不但提高了学生的效率，也让学生的积极性大大加强，让学生在不知不觉中理解、掌握创作的方法。（三）、注重新媒体手段的运用。提线纸偶的制作运用了微视频，让学生直观快速的了解制作方法，起到很好的点拨和引领作用。当然，课无完课。细细思量，我意识到本节课的预设和生成还有一点的距离，例如，课堂的时间安排过于紧凑，提线纸偶的制作不够充分。还有对学生的评价环节有点蜻蜓点水，评价不都多元化。而且语言有些生活化等等。今后，我将更加虚心学习，不断探索、实践、提升，“教学就是要追求完美”，这也许是我不懈追求的教学理想。课标分析根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《提线纸偶》一课属于“设计•应用”学习领域。提线木偶是古老的民间艺术,本课的讲授适应学生的兴趣和能力，集设计、绘画、装饰、制作、表演、观赏于一体,综合性较强,不仅为学生