2023年幼儿大班社会教案《朋友》(篇)

2023年幼儿大班社会教案《朋友》(篇)幼儿大班社会教案《挚友》1

活动目标：

1.听着音乐，用动作仿照动物走路。

2.激发幼儿喜爱小动物的情感。

3.培育幼儿乐观开朗的性格。

4.激励幼儿大胆说话和主动应答。

活动打算：

幻灯片、动物头饰人手一个

活动流程：

导入--观赏歌曲--创编--表演嬉戏

(一)导入师：今日有很多动物宝宝来做客，它们想和我们苹果班的小挚友一起玩，让我们一起来看看它们是谁?

1.播放第一张幻灯片：这是哪个小动物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼儿学走)。老师总结：小兔子出来玩，跳跳跳。

2.播放其次张幻灯片：这是谁呀?(小鸭)它是怎么走路的

3.播放第三张幻灯片：它是谁呀?(青蛙)它是怎么走路的

4.播放第四张幻灯片：它是谁呀?(小鱼)它是怎么走路的.让幼儿说说一共有几个小动物。(小兔、小鸭、青蛙、小鱼)让幼儿边念边学小动物走路。

(二)观赏歌曲老师把他们编成了一首特别好听的歌曲。

老师边弹琴边唱，幼儿边学小动物走路。

(三)创编除了刚才的小动物,小挚友还知道哪些小动物?小乌龟(小乌龟出来玩，爬爬爬或游游游)老师边弹边唱(幼儿学走)小猫(小猫出来玩，走走走)小狗(小狗出来玩，跑跑跑)老师边弹边唱(幼儿学走)

(四)表演嬉戏

1.刚才的那些动物宝宝都躲在你们的四周，现在请小挚友们去把他们找出来后戴在自己的头上

2.让幼儿边听音乐边表演(唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演)。

3.帮小动物找家(同样的动物归类在一起)。

4.老师弹琴让幼儿表演嬉戏。

5.结束嬉戏：今日动物宝宝和小挚友玩的很快乐，可是现在已经很晚了他们要回家了，我们一起跟他们说再见吧。(幼儿把头饰送回家)。

活动反思：

《和动物做挚友》是依据《环境与可持续发展教化》的教化目标与北京市义务教化课程改革试验教材首都师范高校出版社《品德与生活》二年级下册第三单元《奇妙的大自然》中的主题“和动植物做挚友”结合创设的一节课。主要想通过这节课使学生知道动物是人类的好挚友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感、情愿和动物交挚友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。

我觉得我这节课的主要亮点就在于在情境中学生情感的步步升华。通过老师的引导使学生对爱护动物的相识层层递进，最终达成这节课的学问目标、实力目标和情感价值目标。

一、教学方式上

《环境与可持续发展教化》的教化总目标中指出“环境教化旨在引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确相识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所须要的学问和技能，养成有益于环境的情感、看法和价值观；激励学生主动参加面对可持续发展的决策与行动，成为有社会实践实力和责任感的公民。”详细目标中也指出“情感、看法与价值观目标：关爱自然、敬重生命”。而《品德与生活》是从生活动身，是为了学生的生活，为此，“和动物交挚友”教学设计，主要依据课前已有的生活阅历，进行有必要的梳理、补充和提升。课件分为这样几个环节：猜谜语—动物王国—四个好挚友—仿生学—小小鸟，从最起先猜谜语的嬉戏符合低年级孩子的特点和爱好，于是孩子们的主动性一下子被调动了起来，课堂气氛活跃；动物王国中出现的动物都是学生们不常见的或者是珍稀的，而且把有关图片资料编辑整理为动物分类观赏的形式展示给孩子，也符合孩子们的认知特点，而且让孩子在对动物的分类有了更深层的认知，提升了孩子的观赏力，对孩子后续的认知动物也会有很大的帮助；而牛、青蛙、啄木鸟和蜜蜂的'出示加深了孩子们对动物有用性相识的深度；而仿生学把动物对人类的有用性推到了最高点，同时也拓宽和梳理了孩子的课外学问；最终“我是一只小小鸟”的播放，以动画的形式并配以音乐使得较长的故事变得趣味和具有了教化意义，孩子们都对小小鸟的凄惨产生了深深的怜悯，不知不觉情感达到了爱护动物的高度。课上从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使内容贴近儿童生活，易于儿童接受。让生活走进课堂，并在课堂中得以升华。

二、情感目标上

本节课的设计上把教学的重点放在情感目标上，为了达到这一目标，我设计组织了多种有效的活动，这些活动形象、趣味，贴近学生的生活实际，层层递进，对儿童的身心发展产生了重要的影响。把教化者的外在客观要求转化为学生自身的主观须要，达到了教化的目的。通过创设活动情境，让学生在活动中体验、感知、感悟，提升自我。使学生在活动中情感得到不断升华。寓德育于教学中，注意了德育的实效性。要让学生学习过一种健康、平安、主动开心、有爱心有责任心、动脑筋有创意的生活，我们的课堂就应当充溢“童趣”和“童乐”，我所涉及的课堂尽量做到是一种欢乐、主动有意义的生活，敬重学生的发言，从学生的发言中使学生的相识得以提高。课上充分让学生进行小组沟通，满意了个体与他人交往的须要，在这种交往中他又能感受人与人之间达成的融合、沟通的欢乐，找到了自己与他人之间很多共同感受，这些都是令儿童欢乐的事。

三、立足生活，在活动中明理。

这节课充分体现了《环境与可持续发展教化》的教化总目标和《品德与生活》这门课的课程标准，将品德教化与学生的生活紧密结合。老师的整个教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在激情这个环节中让学生通过猜谜语引入新课；再如让学生观看动物画面说说自己喜爱什么动物，为什么等，这些动物都是学生平常生活中常常见到的，通过学生相互介绍的过程初步表达了自己对动物的宠爱。在明理这个环节中，老师运用了生动活泼的动画资料，再现了一只小鸟的凄惨经验，把现实生活中的一些不良行为通过小鸟的经验表现出来，让学生通过直观的画面让学生在情景的不断改变中，对人与自然的关系有了更深得体会。老师带领学生进行了一次特别有意义的情感对话，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了人与动物和谐相处的重要性，深刻体会到人类爱护动物就是爱护人类自己。在“和动植物做挚友”一课，有了课前的师生共同参加，课上学生的主动参加，学生酷爱大自然、酷爱生命、酷爱动物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教化，逐步提高道德相识。学生带着这种情感再回到生活中去，他们就会形成新的人生观和情感观，对他们今后的行为会产生主动的影响，最终产生了情感上的共鸣和升华。也就实现了我这节课的最终教化目标。

幼儿大班社会教案《挚友》2

目标：

1.知道世界上有不同的人种，住在地球上的人是一家。

2.感受不同人种的文化，并有接着了解的爱好。

3.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

打算：

图片若干、录象、不同肤色的.木偶娃娃。

过程：

1.情境导入课题：

―――“新年到了，为了和小挚友一起过开心的新年，今日来了几位小客人，看看是谁?”(木偶娃娃登台亮相。)

2.视察肤色不同的小挚友的特征(肤色、头发、脸、服装等)：

——这些小挚友，和我们长得哪些地方不一样?

“他们的五官和我们有什么不同?”

他们爱穿什么样的服装?

3.“感受肤色不同的小挚友所在地的文化：

(1)看录象：

欧洲白皮肤孩子、非洲黑皮肤孩子、亚洲黄皮肤孩子的生活片段。(进餐、音乐舞蹈、生活等环境等。)

探讨：“看了录象后，你们有什么想法?哪些镜头是你喜爱看的?”

“住在世界各地不同肤色的小挚友的平常生活和我们一样吗?”

“你喜爱哪些地方吗?为什么?”

“你有什么问题要问的?”

幼儿大班社会教案《挚友》3

活动目标：

尝试交新挚友，学习和新挚友相识、交往的技能。

体验与新挚友共同嬉戏活动的欢乐。

培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动打算：

环境创设：选择好语言区、建构区、手工区（橡皮泥、画画）、益智区（飞行棋）、科学区、操作区域活动的场景资源利用：与大三班老师约定好互动时间

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿相互交新挚友的愿望。

（1）提问：①你们有自己的挚友吗？谁来说一说？②两个已经相识的挚友叫做老挚友，今日每个小挚友要找一个以前没相识过的新挚友。怎么样才能交到新挚友呢？有哪些好方法？

（2）引导幼儿探讨结交新挚友的方法。

（3）幼儿集中沟通，老师小结：交新挚友的时候须要自我介绍，知道对方的名字，向他介绍我们班上好玩的东西，还可以和新挚友玩嬉戏，和他一起玩自己喜爱的玩具，相互帮助，两个人玩得很快乐。

2、交新挚友，提出与新挚友交往的任务，幼儿初步进行交友嬉戏活动。

（1）引导语：今日我们要去相识大三班的小挚友，我们班一半的小挚友要去大三班做客，去做客的'小挚友要有礼貌，一半的小挚友留在班上当小主子，欢迎并相识大三班的小挚友，要求每人找一个新挚友一起玩，看谁最快交到新挚友。

（2）幼儿两两结伴，参加区域活动嬉戏，老师视察幼儿的交友状况，激励幼儿相互交往，并依据须要随机指导。

（3）相识新挚友后，请小挚友与新挚友再次拥抱，并说"再见，新挚友！"，然后带回本班班级。

3、集中沟通初次交友的体会。

引导语：①你交到新挚友了吗？他（她）叫什么名字？②记不住新挚友的名字怎么办？这里有一个方法，可以问问新挚友的小名，因为小名比较简单记得，你们可以试一试。③你们和新挚友相互相识时说了哪些好听的话，做了些什么？

小结：相识新挚友时，我们要礼貌地和别人打招呼，主动地做自我介绍，问问挚友的名字，喜爱做的事，还可以拉拉手、对他微笑表示友好。记不住新挚友的名字，有一个好方法，可以记住新挚友的小名。

4、提出接着交新挚友，结束活动。

引导语：今日交新挚友的方法还可以用到以后遇到其他小挚友，上小学后遇到新同学，希望大家能交到更多的好挚友。

幼儿大班社会教案《挚友》4

活动目标：

1、在调查、沟通、探讨中发觉挚友的特长，增进相互了解。

2、主动关注身边的每一位挚友，情愿发觉挚友的特长。

3、知道要相互学习、取长补短。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、调查挚友的特长，记录在幼儿用书上。

2、布置"挚友的特长"主题墙面，为每个人打算一朵花（上面贴上幼儿各自的照片）

3、请个别有特长的幼儿打算一个节目，在活动中展示。

活动过程：

1、幼儿展示记录表，沟通挚友的特长。

幼儿个别沟通被调查的挚友的挚友及其特长。

个别被调查的幼儿展示自己的特长。

2、布置"挚友的特长"墙面。

幼儿每人找一个挚友，将挚友的特长用绘画的方式记录在挚友的花形纸上。

老师和幼儿共同布置"挚友的特长"墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。

3、为挚友找寻特长。

视察墙面，引导幼儿探讨：挚友的特长是什么？他们还有哪些特长？

幼儿为挚友找特长并沟通。

老师小结：大家都有自己的特长，平常要细致视察、了解，肯定能发觉挚友的特长。

活动反思：

每个人要在社会中生活，就须要与他人建立人际关系，有挚友的感觉真好。挚友带给我们的欢乐是亲情也无法比拟的，所以我们始终都在找寻——“找啊找，找啊找，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友！”只惋惜，找挚友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商议，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,做大家庭中欢乐的一员。

大班幼儿在经验小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了肯定的交往意识，驾驭了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的沟通和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事经常还是以自我为中心，不能做到关切别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏肯定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的志气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必需立足孩子，主动给孩子创建一起嬉戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好挚友》这个活动，旨在进一步增加孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注挚友、与挚友合作，学习与他人交往的方法，体验与挚友的`交往、合作、共享的欢乐。

在孩子们明白理解什么是优点了后，大家主动举手发言，在几个小挚友发言过后，我发觉一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很仔细”“她举手很主动”“她做作业很仔细”“她画画很好”，这些话语太笼统，好像适用于许多小挚友，这样的话，就没有到达我预期的效果。

我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小挚友相处时怎样？她是怎样做的？有详细的事情，比如他上课很仔细，他是怎样仔细？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的许多，那和他们平常的视察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好挚友，她和我是最好的挚友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友情，也知道阿紫是一个热忱、友善的孩子。

语言是帮助孩子之间建立友情的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好挚友之间相互沟通兴奋的、难受的、好玩的事情或者小隐私，使孩子懂得要想成为知心挚友，就须要相互沟通，只有在倾听与讲解并描述的过程中才能了解自己的挚友，知道好挚友的须要，从而产生关注挚友、关切挚友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达实力。在挚友之间相互沟通的过程中，老师自始至终留意为幼儿创设一个自由、宽松、同等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、激励、吸引幼儿和同伴老师之间的交谈，体验挚友之间语言交往的乐趣。

小百科：特长，拼音chángchu，意思是指在某个方面比较突出。

幼儿大班社会教案《挚友》5

活动目标：

1.学习礼貌用语，能运用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好挚友。

2.尝试用询问、记录的方法，了解和获得挚友的信息。

3.体验与挚友一起合作嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5.乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

1.布偶：狐狸布偶一个

2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找挚友》

3.记录表、笔若干

活动过程：

1.观看布偶表演《狐狸贝贝找挚友》引出课题。

提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗？为什么？最终他为什么没有交到挚友？

总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会运用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好挚友。

2.回忆交挚友的阅历。

提问：小挚友，你们有好挚友吗？

你的好挚友叫什么名字？请几位幼儿说说好挚友的名字。

你是用什么方法知道好挚友的名字的？（询问）

你是怎样和他成为好挚友的？

3.尝试用询问、记录的方法收集好挚友的信息。

（1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。

师：今日呀，坐在这儿的除了大（7）班的小挚友，还有很多其它班的小挚友，你们想相互相识，并成为好挚友吗？要想成为好挚友，必需先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜爱些什么？（指爱好栏）这样你才便利和他交挚友。

师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问）

像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛）

那应当怎样做呢?谁情愿上来表演一下？（请两对幼儿上来表演）重点学习运用礼貌用语进行交往

注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作刚好表扬（如：XXX小挚友还用了XX动作，假如是我我也很情愿和他交挚友）

幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。

（2）学习用询问记录的方法记住挚友的.信息。

师出示表格，讲解表格的用途及记录方法

师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交挚友。瞧，老师为每位小挚友打算了一支笔和两张表格（再带领幼儿相识一下表格的内容）。好，现在就请小挚友带上你的表格和笔去找挚友吧，记住要把小挚友的信息记录下来哦。

提示幼儿可以去找客人老师做挚友，如有幼儿主动去找，师刚好表扬并激励其他孩子也去找，如：XXX小挚友他去找客人老师做挚友呢，真棒！

（3）介绍自己交到的挚友以及挚友的相关信息。

师：请问你叫什么名字，是哪个班的小挚友？请你介绍一下你今日交到了几位挚友，把你的好挚友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好挚友)

4.嬉戏：套圈

我们都找到了挚友，现在就跟好挚友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧！

教学反思：

我从这几方面来总结和反思本次活动

1.教具的制作和运用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

2.教化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。

整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。

小百科：挚友（友情），是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。

幼儿大班社会教案《挚友》6

活动目标：

1、感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。

2、有爱好运用铅笔，并懂得爱惜。

活动打算：

未削过的不同铅笔、卷笔刀、纸制笔套、白纸若干。

活动过程：

1、送幼儿入小学的礼物：

（1）、选铅笔：让幼儿拿出自带的铅笔盒，在老师为他们打算的铅笔中，选两支不同的铅笔放入铅笔盒。

（2）、感知铅笔的形态、结构特征：

——“你选的.是什么样的铅笔？看上去是怎样的？铅笔有什么用？”“你们手里的铅笔现在能不能用？”

2、削铅笔：

（1）、介绍卷笔刀的运用方法：

老师示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。

（2）、幼儿观看削好的铅笔：

——“削过的铅笔笔芯是怎样的？现在可以用它写字吗？”

（3）、在老师的帮助下，幼儿尝试用卷笔刀削铅笔，知道铅笔芯易断的特点。

（4）、相互观看一下削好的铅笔。

3、用削好的铅笔写字：

（1）、用两支笔在纸上写下自己的名字或学号。

（2）、视察字迹，沟通运用铅笔的感受。

（3）、将铅笔套上纸制笔套，轻轻放入铅笔盒，用实际行动和铅笔做挚友。

幼儿大班社会教案《挚友》7

活动目标：

1、观赏故事，了解建筑工人的工种和工作特点。

2、感知小鸭渴望有邻居和同伴的想法，表达自己对同伴的渴望。

3、产生敬重劳动者的情感。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、激励幼儿大胆说话和主动应答。

活动打算：

1、《会有小挚友来住吗》PPT课件。

2、小鸭手偶。

3、建筑工人头饰及相应工具。

活动过程：

一、谈话导入（师出示小鸭手偶）师：这是谁？（幼：这是一只小鸭）师：这只小鸭的房子旁边有一片空地。可是，只有他一个人住这里，每天他一个人吃饭、一个人玩、一个人睡觉。小鸭会感到怎么样呢？（幼：小鸭会孤寂、不快乐……）

师：那接下来会发生什么事情呢？你们想知道吗？（幼：想）师：老师来讲关于这只小鸭的故事《会有小挚友来住吗》。

二、观赏PPT，了解各种建筑工人

（1）师：小鸭房子旁有一片空地。看，什么来了？（幼：挖土机来了）挖土机是干什么的呢？（幼：挖土机会挖土……）

师：谁开来了挖土机？（幼：是河马）

师：河马是来挖土、挖地基的。你们知道可以称他什么呢？（挖掘工）

（2）师：地基挖好了。有谁来了呢？他在干什么？（熊大叔砌砖墙）师：砌砖墙，砌房子的人我们叫他什么呢？（瓦工）

师：熊大叔砌砖墙是瓦工。

（3）师：接下来又是谁呢？在干什么？（猴大叔在做门窗）师：猴大叔做门窗是木工。

（4）电工狗大叔拉电线

（5）花匠青蛙大叔种花草师小结：原来，盖房子须要这么多工人。有谁呢？（有挖掘工、瓦工、木工、电工、花匠）他们一起劳动，才能盖出美丽的房子。

三、观看图片，了解建筑工人辛苦

（1）师出示建筑工人工作图片师：他在干什么？

师：建筑工人辛苦吗？

（2）表达对工人的敬重师：假如看到他们，我们要对他们说什么呢？（工人叔叔你们辛苦了，感谢你们！）

四、体会小鸭的愿望

师：小鸭为什么总是问'会有小挚友来住吗'?(幼：他很孤寂，希望有挚友来住)师：你们家四周有小挚友么？你喜爱你四周的邻居吗？为什么？

五、角色扮演活动师：这么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鸭也有了邻居。大家都好快乐啊！师：接下来，老师也请小挚友们学学建筑工人盖房子！

幼儿选择自己宠爱的工种头饰和相应的.工具进行角色扮演。

活动反思：

本次活动我在教具上下了很大的功夫。因为语言课在一般的状况下，我们都是把图片干脆贴出来让幼儿视察、讲解并描述。我发觉这样的话，幼儿的爱好不是很高，而且视察得不怎么细致。于是我就想怎样出示图片使幼儿的留意力能立刻集中起来。反复思索，想到了以翻板的形式出示图片，因为这样的方式我还没有尝试过，幼儿肯定会觉得很新颖 的，幼儿觉得新颖 了，那么他们的留意力就会集中了。经过我多次尝试，教具最终做好了。在活动中，取得了很好的效果。幼儿比平常视察得更细致了，动脑筋的幼儿也更多了，大多数的小挚友能大胆地讲解并描述。

不够志向的是，由于第一次尝试做这样的教具，没有量好翻板的大小，图片和铅丝没有贴在翻板的正中间。还没翻过来的时候，翻板之间没有空隙，远处看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻过来就留有较大的空隙，看上去不美观。经过这次尝试，我知道了铅丝和图片肯定要贴在翻板的正中心，这样翻板翻过来仍会很平整，不会留有较大的空隙，效果会更加好。

小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

幼儿大班社会教案《挚友》8

一、活动目标1、能分辨自己或他人的姓氏，对汉字感爱好，感受中国姓氏的丰富。

2、感知自己名字的别出心裁，大胆沟通名字的由来，体会家长对自己的期望。

二、活动打算1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中诞生的孩子照片。

三、活动过程1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的爱好，让幼儿知道"孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授（1）嬉戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。

（2）提问：你还知道哪些姓氏？

老师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有许多。（引出百家姓）（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿视察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。

你还相识其他的姓氏吗？排第几位？

（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？

老师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的'姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。

（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。

老师总结：中国人同姓的许多，光看姓不能知道是谁，还要出名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。

你还相识其他小挚友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？

（6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小挚友相互沟通自己名字的故事。

（7）请幼儿讲解并描述自己名字的含义和故事。

老师总结：我们的名字都有特别的含义和故事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

三、活动延长1、看课件：地震中诞生的婴儿照片，讲解并描述婴儿名字的由来，引出我们共同的名字--中国人。

2、激励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字（音乐《相亲相爱一家人》）。

3、老师总结。（音乐《大中国》）

幼儿大班社会教案《挚友》9

教学目标

1、找出自己的好挚友。

2、把自画像送给好挚友，表达依依惜别之情。

3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

环境与材料：

1、幼儿会唱《找挚友》歌曲。

2、照相机一部。

一次备课

1、嬉戏"找挚友"

玩法：全体小挚友围成圆圈，大家一起唱《找挚友》。请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找挚友。当唱到"找到一位好挚友"时，该幼儿就在圈上找出一位小挚友，站在这位小挚友面前，相互做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，嬉戏重新进行。

2、说一说，做一做

请小挚友们说一说：谁是自己的好挚友？

小挚友们就要毕业了，大家从今就会分开，有哪些方法可以使大家相互记住，保持联系呢？

好挚友合影（老师为好挚友拍照留念）。

互赠电话号码。

制作名片送给好挚友。

绘制自画像送给好挚友。

给好挚友签名留念。

小挚友们互换画册，签名留念。

活动反思

老师要为幼儿创建良好的.交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、共享的机会。把交往实力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿主动与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的阅历。为此，老师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。

幼儿大班社会教案《挚友》10

活动目标：

1．尝试和同龄人交挚友，学习和新挚友相识、相处的简洁方法。

2．体验交到新挚友并共同嬉戏的欢乐。

3．情愿倾听同伴的想法，并向同伴学习。

4．情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5．教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动打算：

1．活动前与同龄班班老师沟通活动目的和内容。

2．选择好角色嬉戏内容。

3．图卡：姓名、欢乐嬉戏、你好、你叫什么名字？我们做好挚友好吗？相互商议，相互帮助。

4．幼儿活动前制作自己的名片，报纸2人一张。

活动过程：

（一）谈话引入话题。

1.老师：你有挚友吗，你是怎么相识他（她）的？

2．老师：在幼儿园里我们只相识自己班的小挚友，今日我们去和大×班的小挚友交挚友，你们会用什么方法去交挚友？

3．老师和幼儿相互沟通。

（二）两个班结对，激发幼儿相互交挚友的愿望。

1．初步探讨结交新挚友的方法。

老师：我们这里有两个班的小挚友，每个小挚友要找一个新挚友。怎样才能交到新挚友呢？有哪些好方法？

2．出示图卡，提出找新挚友的任务：交新挚友的时候须要知道对方的姓名，还要和挚友一起嬉戏，嬉戏的时候两人都能感到欢乐。

（三）幼儿两两结伴，参与角色嬉戏，老师视察幼儿交友状况，激励幼儿相互交往，并依据须要随机指导。

1．老师：你们和新挚友相互相识时说了那些好听的话？

2．老师：你交到挚友了吗？他叫什么名字？怎样才能记住挚友的名字？

3.老师：相互相识后还可以说什么做什么？

4.老师小结：相识新挚友时，要礼貌地和别人打招呼，做自我介绍，问问挚友的名字，还可以拉拉手表示友好。

（四）了解和新挚友一同嬉戏时怎样做。

1．老师：你们刚才玩了什么嬉戏？是怎样玩的？快乐吗？

2．老师用说故事的方式说出刚才视察到的幼儿间相互商议及相互帮助的情景。

3．老师：你们俩玩了什么嬉戏？怎么玩的？

4．老师小结：与挚友一同嬉戏的时候，须要相互商议才能玩得快乐。假如挚友遇到困难，我们该怎么做？

5．再次结交一个新挚友，尝试相互相识时的`好方法，激励幼儿大胆与挚友相互介绍。

（五）玩嬉戏，体验与挚友一同嬉戏、相互商议的过程。

出示报纸，让孩子和同伴沟通运用材料玩各种嬉戏的方法。

（六）老师小结交新挚友的方法，幼儿交换名片。

老师：今日交新挚友的方法还可以在以后遇到其他小挚友、上小学后遇到新同学时运用，信任大家能够交到更多的好挚友。现在与挚友交换自己的名片，再次拥抱，并说再见。

活动延长：

1．利用嬉戏、劳动等时间组织幼儿和交到的挚友一起活动。

2．平常家长多带孩子外出活动，激励幼儿结交更多的挚友。

活动反思：

我从这几方面来总结和反思本次活动

1.教具的制作和运用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

2.教化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。

整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。

小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。

幼儿大班社会教案《挚友》11

活动目标：

1、驾驭基本的交际技能，培育幼儿乐观豁达的性格。

2、引导幼儿在日常生活中留意到同伴的优点，对待同伴宽容和友善。

3、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

4、培育幼儿不怕困难、坚毅、英勇、主动向上的良好品质。

打算材料：请幼儿打算自己好挚友的照片。

活动过程：

一、导入－手指操一条小鱼水里游，孤孤寂单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水里游，快欢乐乐做挚友。

二、发觉好挚友的优点师：小挚友们知道我们刚刚做的这个嬉戏是在讲什么吗？

师：讲的是一条小鱼的时候特别孤独，没有挚友！两条小鱼的时候就有了伙伴，不再像以前那样孤寂啦！三条小鱼的时候就更喧闹啦！在一起可以快欢乐乐的做嬉戏！我们在生活中也是一样的！没有挚友特殊孤寂，有了挚友我们就可以和好挚友一起做嬉戏玩耍！而且挚友越多我们玩的越快乐，对不对呀？

师：那老师现在想请小挚友们帮个忙，我现在想把中间的桌子搬到后面去，哪个小挚友来帮老师呀？我看谁的小手举的最美丽，我就叫他来帮我。好，请佳佳小挚友来帮忙吧。（其他幼儿视察）师：哎呦，还是搬不动，现在请这位小挚友找他的一个好挚友来帮忙，好，好挚友来帮忙了。（其他小挚友视察）师：哦，还是搬不动，怎麽办呢，好，那就让他把她的好挚友都请上来帮忙吧！

师：好，他们搬动了，真棒！！

师：刚才，一个人搬得动桌子吗？

师：那两个人呢？

师：那最终是怎么搬起桌子的?

师：是呀，只有大家团结，力气才会更大。那佳佳小挚友有这麽多好挚友，那你们有没有自己的好挚友呢？

师：那你们是怎么成为好挚友的呢？

师：哦，假如别的小挚友说喜爱你，你快乐吗？

师：你们是不是都希望有自己的好挚友呀？

师：那咱们再玩个《找挚友》的嬉戏吧！

（嬉戏玩法：大家一起唱《找挚友》这首歌，一边唱一边自己去找自己的好挚友，两人或几个人一起做动作，完成歌曲。）

三、引导幼儿完成区域活动师：小挚友们想一想你们有几多少个好挚友呀?

师：哦，你们有这麽多好挚友呀！那你们想不想每天都看到你们好挚友呀？

师：那小挚友们快看，咱们班这面墙是友情墙，我们把照片贴上去作为纪念！好我们现在起先贴照片。

师：那我们来看看我们这面墙美丽吗？

师：好，老师希望今后这面墙上会有许多照片作为我们是好挚友的见证，那我们现在应当怎么做呢？

师：小挚友越来越懂事了，来夸夸我们自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我们今日就玩到这，小挚友们下次再见！

活动反思：

每个人要在社会中生活，就须要与他人建立人际关系，有挚友的感觉真好。挚友带给我们的欢乐是亲情也无法比拟的，所以我们始终都在找寻——“找啊找，找啊找，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友！”只惋惜，找挚友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商议，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,做大家庭中欢乐的一员。

大班幼儿在经验小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了肯定的交往意识，驾驭了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的沟通和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事经常还是以自我为中心，不能做到关切别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏肯定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的志气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必需立足孩子，主动给孩子创建一起嬉戏、一起活动的`机会，开展社会《夸夸好挚友》这个活动，旨在进一步增加孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注挚友、与挚友合作，学习与他人交往的方法，体验与挚友的交往、合作、共享的欢乐。

在孩子们明白理解什么是优点了后，大家主动举手发言，在几个小挚友发言过后，我发觉一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很仔细”“她举手很主动”“她做作业很仔细”“她画画很好”，这些话语太笼统，好像适用于许多小挚友，这样的话，就没有到达我预期的效果。

我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小挚友相处时怎样？她是怎样做的？有详细的事情，比如他上课很仔细，他是怎样仔细？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的许多，那和他们平常的视察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好挚友，她和我是最好的挚友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友情，也知道阿紫是一个热忱、友善的孩子。

语言是帮助孩子之间建立友情的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好挚友之间相互沟通兴奋的、难受的、好玩的事情或者小隐私，使孩子懂得要想成为知心挚友，就须要相互沟通，只有在倾听与讲解并描述的过程中才能了解自己的挚友，知道好挚友的须要，从而产生关注挚友、关切挚友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达实力。在挚友之间相互沟通的过程中，老师自始至终留意为幼儿创设一个自由、宽松、同等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、激励、吸引幼儿和同伴老师之间的交谈，体验挚友之间语言交往的乐趣。

幼儿大班社会教案《挚友》12

活动目标：

1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。

2、制作名片，以简洁的图画或文字符号的形式给挚友写信，学习初步的'交往技能。

活动打算：

1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

2、打算学习包《健康/社会·我会交挚友》

活动过程：

1、导入：

观赏名片，激发幼儿制作"名片"的爱好。

2、活动起先：

引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。

探讨：名片上主要应有哪些内容？（照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等）激励幼儿尽可能多地提出设想。

3、制作名片：

启发幼儿思索：你想设计怎样的名片？

幼儿进行设计制作活动，激励幼儿设计出别出心裁的名片来。

幼儿相互介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。

统计活动。属相有几种？每月过生日的小挚友有几人？有相同爱好的小挚友有几人？

4、活动结束：

与好挚友交换名片。

幼儿大班社会教案《挚友》13

课前学习活动设计：

1、在语言区投放有关挚友间友情的图书，通过组织沟通活动“我和我的好挚友”、“有挚友真好”唤起幼儿与好挚友交往时的难忘回忆。

2、结合亲情主题和节日，组织幼儿用画画、写信、制作礼物、表演节目等多种方法表达自己对家人的情感，引导幼儿去感受爱、创建性地表达对亲人、挚友的爱。

3、组织幼儿为好挚友画像，引发幼儿去了解自己好挚友的外貌特征和爱好爱好，激发对挚友的关爱之情。

活动目标：

1、了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。

2、能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给挚友写信，并用清晰连贾的语言讲解并描述信的内容。

3、感受挚友间的美妙情感，情愿用书信的方式表达，体验书信往来的欢乐与感动。活动重点：

了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。

活动难点：

能用图画、文