四年级上册《三位数乘两位数笔算》获奖教学设计下载人教版-四年级数学教案

课题：三位数乘两位数（单元计算专项练习课）教学设计广州市天河区银河小学钟婷教学内容义务教育教科书·数学(人教版)四年级上册第四单元《三位数乘两位数》单元计算专项练习课教材分析本单元的教学内容属于“数与代数领域”‘数与运算’部分的重要内容，它是在学生在两位数乘两位数的基础上学习的，主要内容包括：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律、常见数量关系，在本单元的学习中，应引导学生在解决问题的过程中来理解“三位数乘两位数”的运算意义，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，为后续学习除数是两位数的除法及小数乘法奠定基础。学情分析三位数乘两位数的计算，是学生在三年级下册已经学习了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。但是，由于因数数位的增加、因数中间有0、连续进位等，计算的难度也会相应的增加，虽然经过几节课学习，但是发现学生计算中的错误率还比较高。因此，这一课的练习课对学生来说是一种整理，也是一种提升，是非常必要的。教学目标1、进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。2、巩固笔算乘法计算和经历解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。3、在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。教学重点熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。教学难点应用三位数乘两位数知识解决实际问题。教学具准备课件、计时器软件、学案、尺子、草稿本等。教学环节教学过程设计意图一、热身准备（5分钟）口算（开火车）热身准备之前先说明本节课将进行擂主争霸赛，比赛规则：四个大组进行比赛，共5大关,每一关如果整个大组只有1、2人做错，那么得1分；如果有3人或3人以上做错，那么不得分。下课时统计总分，分数最高的大组就会成为本节课擂主。28×3=4×160=16×8=3×150=40×60=29×49≈50×90=75×597≈找两道题让生说怎么口算和估算的？创设擂主争霸赛情景，调动学生参与学习的兴趣。在口算、估算练习中运用开火车形式引发学生学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。让学生算出结果后说出算法，检测学生对这部分内容的掌握程度，为下面计算做准备。2、填空322×241288表示()644表示()7728表示()学生口答，教师对学生正确的回答表示肯定和赞扬。用填空形式来复习三位数乘两位数列竖式计算的算理，算法。激活学生对已学知识的回顾。3、用积的变化规律直接写得数因数2424４24因数75757507525积18003600请学生观察各数据特点，思考空格分别填几？说出理由。积的变化规律：一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几（0除外）,积也乘(或除以)几；通过观察数据特点，不但可以使学生形成合理、灵活的计算能力，而且还利于培养学生数感和推理能力。二、导练(25分钟)第一关：火眼金睛（8分钟）（1）学生仔细观察，指出错误的地方并说出错因，教师根据学生的回答板书：计算要注意：1.确定积的位置；2.注意进位；3.积末尾有几个0；4.因数中间0不漏乘；5.注意因数位置。（2）学生进行订正（在学案纸上改正，计时软件限时5分钟，时间一到，音乐会响起，提醒学生停止作答。）（3）展示一学生答案，同桌互批并订正；（４）黑板上记录各大组得分情况。这题是搜集到学生平时计算三位数乘两位数练习中的典型错误，通过纠错的形式，让学生找出错因，从而提高乘法计算的正确率。第二关：计算大冲关（5分钟）要求3分钟完成3道题。50×120=708×25=34×246=(1)指三名学生到黑板上做题。(2)观察黑板上所做的题，判断对不对？(3)集体批改订正。(４)黑板上记录各大组得分情况。针对易错类型设计了3道巩固题（第1题是容易写错积的末尾的0的个数，第2题是容易漏乘因数中间的0，第3题是需要注意因数的位置的顺序），通过这3题的练习，能提高学生的计算能力和做题的准确率。第三关：解决问题(7分钟)有一年暑假钟老师组织老家的人去旅游，坐动车从广州到长沙全程票价二等座314元，一等座505元。一等座和二等座各买18张一共需要多少钱？我们学校到广州图书馆9400米。林同学骑车的速度是193米/分，他从学校到广州图书馆骑车50分钟，能到达吗？学生先独立思考完成，再请2名学生上台讲解：(1)齐读题目一遍；(2)说出知道了什么数学信息？问题是什么？(3)说出数量关系式(速度×时间=路程，单价×数量=总价)；(4)先求什么？再求什么？如何列式；是否有一题多解；(5)学生质疑、自批并订正。(6)黑板上记录各大组得分情况。这些习题贴近生活，联系生活实际，容易激发学生学习的兴趣，设计的2道题都是关于三位数乘两位数的实际应用，第1题鼓励学生一题多解。第四关：快乐动脑（5分钟）学生先独立完成，做完后小组内讨论，最后请学生代表上台讲思路，其他同学进行补充质疑。师生一起总结：解决这样的数字谜，关键是找到突破口，再通过分析推理尝试一步步解出来。黑板上记录各大组得分情况。对于解决乘法竖式谜问题，要根据乘法的计算方法，从已知数入手，鼓励学生分析、推理、尝试，从而找到所缺少的数字。三、畅所欲言，谈收获。（3分钟）学生畅谈本节课的收获。通过学生谈收获，梳理本节课知识，总结本节课重难点。四、第五关：检测。（3分钟）204×36=47×182=要求学生在学案上2分钟内完成，1分钟核对答案并订正。检测三位数乘两位数计算中易错类型题。五、作业。（分层作业）（必做）课本P54页第2题；89×78=548×15=506×24=64×65=403×21=47×15=69×98=20×326=240×37=（选做）填空。24×75=1800;72×25=();240×()＝180000．（）×（）＝18000。３．（选做）数字谜。为了让不同层次学生的学习得到不同程度的提高，特设计分层作业。第1题选择课本笔算题，属于人人需要过关的必做题；第2题是利用积的变化规律填空的拓展题，属于选做题；第3题需要通过综合分析推理的数字谜，属于选做题，供学有余力的学生做。板书设计《三位数乘两位数》练习课640×12=708×25=34×246=计算要注意：1.确定积的位置；2.注意进位；3.积末尾有几个0；4.因数中间0不漏乘；5.注意因数位置.附件1教学反思三位数乘两位数的算理和算法学生比较容易掌握，经过几节课的学习，发现学生是有进步的，但发现一些关键点难点仍然是问题集中出现之处。反思本节课，我觉得有以下几点可取之处：一、创设情境，关注学生学习状态。计算练习课以计算为主，往往会让学生感觉到枯燥乏味，缺乏计算的兴趣。所以我设计了四大组擂主争霸赛导入，引发学生的好胜心。在练习的设计中各环节又层层递进，让学生始终带着竞争，带着好胜心参与每一关练习。二、就地取材，激发学生学习兴趣。针对学生这几节课出现的计算问题，我及时进行了分析，搜集了学生的典型错题，把它当成课堂上珍贵的生成资源，让学生发现问题、提醒学生计算注意事项、从而进一步反思自己存在的问题。三、环环递进，学以致用。在环节设计方面，既注重了算理算法的训练，也进行了纠错后的巩固训练，同时还进行了运用积的变化规律和数字谜进行简单推理分析、运用三位数乘两位数知识解决问题的训练。四、根据学生情况，设计针对性练习每道题针对学生情况进行设计：比如第一关的火眼金睛题是易混淆的对比练，第二关计算大冲关的重点突出练、第三关贴近生活实际的学以致用练、第四关快乐动脑拓展提升练等。五、分层教学与练习解决问题体现一题多解、发散学生思维，数字谜体现动脑拓展、总结思想，课后作业设计分层练习。当然，在时间配置方面我感觉还要进一步注意，由于前面环节对于算理错因分析太细致，同时学生合作交流环节也用时稍多，影响了课堂检测的时间，感觉稍有仓促。这就要求我们以后需要更注重时间效率。附件2：课中学案《三位数乘两位数》单元计算专项练习课日期:班级：姓名：学号：第一关：火眼金睛。（圈出错误的地方，并订正）（5分钟）订正：订正：（×）订正：订正：订正：订正：订正：订正：订正：订正：第二关：计算大冲关。（3分钟）50×120=708×25=34×246=第三关：解决问题。(4分钟)有一年暑假老师组织家族的人去旅游，坐动车从广州到长沙全程票价二等座314元，一等座505元。一等座和二等座各买1