外研5上教案模块概述与课时安排M5

Module5单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第五单元，该模块包含两个单元，各单元的话题是“Unit1Thereareonlynineteencrayons.”“Unit2Thereareforty.”本模块主要学习教材第2631页的内容。本模块在讲述课堂上，Sam帮MsSmart分发蜡笔，数来数去只有19支，少的那支蜡笔到哪里去了呢？Module5unit1第一课时包括Listenandchant.和Listen,readandactout.两个板块。Listenandchant.呈现了本单元所学的重点和重要句型，由“Howmany”导入到“数词的表达和应用”等。Listen,readandactout.板块为大家讲述了我们的英语课堂上大家分发蜡笔的活动内容。该部分涉及到数词的表达和therebe句型的运用，通过该活动的学习让学生学习到同学之间要互相友爱互相帮助，与人分享和互相谦让等品质，这样既可以丰富我们的教学内容，又可以增添教学的乐趣。unit1第二课时教学内容主要是围绕主人公Sam和Amy在课堂上数蜡笔而展开了一系列活动。本课要求学生掌握1319的数量词，学会用howmany对数量进行提问和回答,并学会用therebe句型来对某地有某些物品进行问和答。本课时是第五模块第一单元的第2课时。本课时学习Unit1Activities3&4。本课时主要是对上节课学习的重点句型进行复习与巩固。本课时要求学生通过对话练习，熟练运用句型“Therebe＋基数词＋名词(＋其他)”描述某物的数量。我们要以学生的发展为基本出发点，坚持兴趣为先的原则，力求体现素质教育的思想。倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。选取学生耳熟能详的事物，创设真实的语言情景，让新知更好的与实际生活相联系，激发学生学习英语的兴趣。在本课的教学设计中，我把学生做为课堂的主体，真正的将课堂还给学生。通过课前唱英文歌曲《tenlittleIndians》唤起学生对数字1到10的回忆，活跃课堂气氛，增强学生的求知欲；接着由chant使学生感知10到20之间数字认识的空缺，再通过MsSmart

让Sam分发蜡笔的过程呈现将要学习的内容。在此过程中，穿插数数和抢答游戏，决定获胜者，巩固从1到20的英语单词的读音。在教学中我采用很多教学方式，比如游戏、chant等。卡片、实物教学增加教学的直观性；小组合作学习增强学生的主动性和自觉性,创编歌曲加强教学的趣味性、拓展学生的思维。通过本节课的教学，我力争让学生体验成功的喜悦，提高学生的合作能力及语言实践能力。Unit2重点句型“Therebe...”以及所学的基数词在日常生活中的应用较为频繁，使用场景较多，且此句型在之前的学习中有所涉及，因此，本单元内容从难度上来说不算很难。但本单元新单词的数量较多，且相似度高，学生可能会在具体单词的理解和记忆上遇到困难。教师可以在讲解新单词时，举一些生动、形象的例子来帮助学生更好地认识与记忆单词。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写单词：crayon，begin，floor，happily，many。（2）能够听、说、认读单词：nineteen，fifteen，giveout，allright，thirteen，fourteen，sixteen，seventeen，eighteen，forty，number，thirty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety。（3）能够听、说、读、写句型：Thereareonlynineteencrayons.—Howmanypeoplearethereinyourfamily?—Five.（4）能够掌握句式：Thereare+基数词+名词复数+其他.—Howmany+名词复数+arethere+其他？—基数词.（5）能够运用所学单词与句型描述某物的数量。2.能力目标（1）能够听、说、认、读、nineteen、crayon、fifteen、begin、giveout、allright、thirteen、fourteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、floor。（2）掌握thereareonlynineteentherearetwentychildrenintheclass.（3）培养学生认真观察的习惯，并能在实际生活中积极用英语进行交流。3.情感目标（1）在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，提高学生的英语运用能力。（2）ou，ow，/au//au//au/;dear里面含ear;air和ear，发/e/。（3）某地有多少什么东西，howmany加上名同复数，后接arethere和介词短语。教学重难点1.教学重点（1）能够听、说、读、写单词：crayon，begin，floor，happily，many，nineteen，fifteen，giveout，allright，thirteen，fourteen，sixteen，seventeen，eighteen，forty，number，thirty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety。（2）能够听、说、读、写句型：Thereareonlynineteencrayons.—Howmanypeoplearethereinyourfamily?—Five.（3）掌握数字13到19的表达及词汇crayon

，begin，floor，并能运用句型“there

are”描述物品的数量。2.教学难点学会数一百以内的整数，并能将词汇灵活运用到实际的语言表达中。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分四课时教学。第一课时：andchant.—2.Listen,readandactout.第二课时：andsay.—4.Practise.第三课时：andchant.—5.Listenandsay.Thenchant.第四课时：andsay.—7.Doandwrite.知识视窗1.英国中小学班级管理班级管理没有统一的定义，我国学者的定义比较注重班主任在班级管理中的领导和管理作用；国外的研究则强调管理的服务功能，关注教师和课堂环境提供给孩子的最好的学习体验。如为学生提供良好的学习环境，以及一定的制度保障等。因此，班级管理主要包括有效地处理班级中的人、事、物等各方面的一系列管理工作。班级管理的主体包括班主任、学生、学校领导、任课教师、学生家长等相关人员。班级作为学生学习的最直接单元，具有特殊与重要的地位。班级管理是维护班级日常行为秩序的管理，更有重要的意义。英国的班级管理既包含英国浓厚的文化传统，也包含现代管理的民主性与科学性。英国教育十分强调德育，注重纪律、文化修养、对性格的塑造和对学习兴趣的引导等。得到构词规律

一到九是one,two.,three,four,five,sixseven,eight,night,ten,十一十二特殊，从十三开始thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen都是以teen结尾，除13和15外的，都是直接在基数词后加teen。3.therebe句型的用法（1）Therebe句型：表示某处或某时“存在”某人或某物。基本句型是“Thereis/are+某人或某物+地点或时间介词短语”。句中的be用is还是are取决于后面的名词是单数还是复数。名词是单数或不可数时用is，名词是复数就用are。（2）Therebe句型是英语中最为常用的句型之一，主要用来表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。（3）There在此结构中是引导词，已经没有副词“那里”的含义。be后的名词是句子的主语。的构词规律及其序数词20到90的英语是twenty、thirty、forty、fifty、sixty、sevent