大班社会教案：我做哥哥了教案及反思

教案系列大班社会教案：我做哥哥了教案及反思大班社会活动我做哥哥了教案主要包含了活动设计1，活动目标，活动预备，谈话沟通等内容，观看画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。尝试关怀小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的欢乐。适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看大班社会我做哥哥了教案吧。大班社会教案：我做哥哥了

(一)内容简介

猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田担忧妈妈不喜爱自己，造成或产生了扔掉他们的想法野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去查找答案吧!

(二)主题分析

故事叙述了小猫野田从厌烦弟弟妹妹，到最终成为弟弟妹妹爱护者的心路历程，让孩子们懂得了要照看年纪小的同伴与伴侣，学会关怀、关怀弱者。

(三)情节分析

“妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!”这件欢乐的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，妈妈还会喜爱我吗?故事在冲突的纠结中开头了。

野田怕妈妈因此不喜爱自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他们捏了一把汗。

惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危急，读者的心也随之悬在半空：怎么办?野田会来关怀他们吗?

弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的和善，使他担当起照看弟弟妹妹的责任。最终，野田成长为好孩子、好哥哥，他发觉妈妈更爱他了，他是欢乐的、幸福的。故事的结局也是团聚奇妙的。

(四)角色分析

野田成为哥哥了，他不断变化的表情让我们读出他内心的冲突。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的诞生而兴奋。那什么使他表情发生变化的呢?

他看到妈妈忙着照看弟弟妹妹，表情变得懊丧、无奈，甚至是嫉妒，这让我们读出他的“不欢乐”。野田的笑容怎样才会回来呢？是丢掉弟弟妹妹吗？明显不是，这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最终，他和弟弟妹妹都经受了磨难，他最终担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他说：“你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很好玩啊!

外部再阳光的孩子也会消逝不良的心情、阴暗的心理。故事里，野田找回和善、重获自信的经受正是孩子们自我熟悉、自我修正的心路历程，这也可能是每个孩子都会经受的成长磨难吧。

(五)图画分析

故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然景色，好像故事就发生在孩子们的身边。画面构图简洁明白、画法简洁、勾线清晰、人物突出，增加了故事的可读性，并能让读者比较简单理解故事情节。

画面突出刻画了主角野田的神情和动作，从他的表情，可以让读者探究到他的心理，了解其心情和心理变化。最终，画面布满绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红彤彤的阳光里，让我们看到一个阳光、欢乐、布满自信的孩子。

(六)语言分析

故事中运用了比较多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在“我”身边或者就是“我家”，野田的苦恼、难受、欢乐等心情“我”也可能会有。幼儿可以通过仿照对话，用不同的语气、表情、动作等尝试表演，并理解词义。故事结尾“做哥哥虽然有些苦恼，可也很好玩呀”、“虽然可也等句式，可以让幼儿进行仿照练习。

(一)活动设计1

1、设计思路

野田的故事，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有苦恼、有冲突的。在遇到苦恼、冲突时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把欢乐和幸福找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来许多有益的关怀和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起嬉戏、玩耍，做欢乐的哥哥姐姐吧。

2、活动目标

(1)观看画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。

(2)尝试关怀小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的欢乐。

3、活动预备

PPT课件

幼儿人手一本图画书

录像：小班幼儿生活片段纸、笔

4、活动过程

(1)升班仪式，引起爱好

①幼儿唱歌《升班歌》。

②谈话：

一我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜爱吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)

(2)阅读图书，理解故事

①出示封面：

一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他欢乐吗?

一你从画面哪看出来野田不欢乐呢?(引导幼儿观看野田的表情，大胆猜想。)

一故事里的小猫究竟是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。

②出示第1～3页：

一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜爱自己了。

一野田为什么会不兴奋呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜爱野田了吗?

③出示第4页：

一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说：“喂，野田，带弟弟妹妹出去散漫步     !”

一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)④自主阅读(幼儿人手一本图画书)：

一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?

一认真看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以关怀你看懂故事。

一野田情愿带弟弟妹妹出去玩吗?

一弟弟妹妹遇到危急了吗?哪里可以看出来呢?

一弟弟妹妹们遇到了哪些危急的事情呢?

一弟弟妹妹爬上了树，他们可怕吗?从哪里可以看出他们可怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)

一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?

一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?

一过不了独木桥，小猫可怕吗?野田又会怎么做呢?

一这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?

一故事终止的时候，野田欢乐吗?为什么?

小结：野田发觉妈妈和弟弟妹妹们都是喜爱自己的，原来当哥哥照看、爱护弟弟妹妹会让自己很欢乐。

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(3)观看视频，情景体验

一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到许多困难，你情愿关怀他们吗?

一(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么方法让他们兴奋呢?

一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，假如不当心摔倒了，你会怎么做?

一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?

一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好方法关怀他们呢?

小结：这些真是好方法(好方法)，你是好哥哥(好姐姐)!

(4)选择任务，分组履行

①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，争论制定“关怀弟弟妹妹”方案书。

②分组制定履行“关怀弟弟妹妹”方案书，争论哪些是比较合适的方法和做法。

⑧统计：哪组的好方法最多。

(二)活动设计2

1、设计思路

升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而傲慢，都情愿带领弟弟妹妹进行活动。但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。

幼儿园的“大带小”活动，让幼儿在真实情景中履行带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的欢乐、乐趣，甚至是苦恼。通过制定“大带小”方案，增加任务意识，尝试依据方案履行任务。

2、活动目标

(1)争论“大带小”活动，设计参观路线，尝试用符号、文字、图画等记录。

(2)带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。

3、活动预备

记录工具：纸、笔等

事先联系小班，预约活动时间，做好支配幼儿．园简易地图

4、活动过程

(1)导入：回忆故事

一(出示图画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?

一野田是好哥哥吗?为什么?

一你情愿当哥哥姐姐吗?小班小伴侣刚来幼儿园，有许多地方都不熟悉，你情愿带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照看他们、爱惜他们，让他们欢乐吗?

(2)争论：大带小

一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都特殊小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件简单的事情啊!

一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从平安、心情等方面考虑。)

一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

一可以介绍幼儿园的设备，告知他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。

一要爱护好弟弟妹妹，不做危急的动作和事情。

(3)记录：参观路线

①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都熟悉吗?知道它们在哪里吗?

一请你设计一条“参观线路”。(要求：能参观到这些地方；不走重复路。)

②分组设计“参观线路”。

一可以用符号、文字、图画等记录，要简洁明白，让别人一看就知道。

⑧沟通争论，适当修正。

小结：依据设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱惜他们、爱护他们，让他们感到欢乐!

(4)实践：参观幼儿园

①参考流程：

A．相互熟悉：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

B．大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

C．平安提示。

D．大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

②留意事项：

A．事先在走廊、楼梯等地方增加老师，以爱护幼儿