九年级化学课全册教案教案及反思

教案系列九年级化学课全册教案教案及反思全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可连续进展的战略思想。以素养训练为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥同学的潜能，提高同学的全面素养和自学力量。那么在学习化学的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是我为大家整理的5篇九班级化学课全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所关怀！

九班级化学课全册教案1

金属材料

教学目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，熟悉金属材料在生产、生活和社会进展中的重要作用;了解常见金属的特征及其应用，熟悉加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，关怀同学形成猎取信息和处理信息的力量，并构建出与金属材料相关联的学问体系。

通过资源共享，激励同学的合作参加意识;通过对金属物理性质与用途关系的学习，使同学体会到学习化学的价值。

重点和难点

重点：熟悉金属物理性质的相像性和差异性。

难点：如何合理开发金属物质的用途。

试验预备

老师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

同学：易拉罐(铝镁合金)、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时支配2课时

教学设计

教学过程

点评

第一课时

创设情境

1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气非常寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。

采撷短小、精致的历史故事，点燃同学的学习热忱！

听了上面两个小故事，你能猜出造成或产生事故的缘由吗？

在日常生活中，你遇到过类似因为不恰当使用金属而致使的尴尬事吗？说出来听听。

现在，你最想知道哪些关于金属材料的学问？

生活中到处有化学！

准时整理。

活动探究

金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定争论  方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。

现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？

学问共享

在日常生活中，你常常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有爱好的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？

变讲台为师生共同拥有的活动舞台。

归纳整合

通过本节课的争论  ，学到了哪些学问？有什么全新的体验？请同学们说说。

第二课时

师生沟通

要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会造成或产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。

适时应用STS渗透训练。

结合教材表8-1，谈谈你的想法。

事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远未能满意工生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。

自然过渡。

活动探究

合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定争论  方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。

现在，你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗？

拓展探究

设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际状况：①设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标；②公开辩论所设计物理指标的可行性。

在应用中更深刻地领悟学问。

归纳整合

通过本节课的争论  ，学到了哪些学问？有什么全新的体验？请同学们说说。

九班级化学课全册教案2

化学使世界变得更加绚丽

【学习目标】

1.了解什么是化学，熟悉到通过化学学问的学习能进一步熟悉自然、适应自然、改造自然、爱护自然。

2.对学习化学造成或产生深厚的爱好。

3.知道化学是一门争论  物质的组建、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系特殊亲热。

4.了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分预备。

5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。

6.绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。

【教学策略】

1.魔术表演。

(1)魔棒点灯。

在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被同学看出来)。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可造成或产生火焰。

(2)水变“牛奶”，“牛奶”变水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，连续吹气，浑浊变清。

(3)白纸显字。

预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇异化学，源于生活”八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。

面对同学惊异   、兴奋的眼神，老师很傲慢地告知同学，化学使世界变得更加绚丽多彩。

2、小组沟通“你对化学学科的熟悉”。在小组沟通的基础上推举组内的1个同学到全班沟通。(针对未能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验)

3、全班沟通(培育同学的口头表达力量)。

在全班沟通的基础上，老师应有意向识地引导同学把握以下要点。

(1)化学是争论  物质的组建、结构、性质以及变化规律的科学。

(2)学习化学的要求：

①认真预习，重视试验。

②亲热联系生活实际，学会与同学合作与沟通。

③擅长思索，敢于提问，乐观探究。

④独立履行作业(包括书面、手工、调查、争论  等作业)。

5.[要点1]化学的作用

学习化学，可以熟悉物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以把握化学变化，使其向对人类有利的方向进展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节省能源，并能有效地防火灭火等。

学习化学，可以使人们更好地熟悉和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。

学习化学，可以关怀人们研制新的材料，争论  新能源，争论  生命现象、合理利用资源，防止污染和爱护环境，促进增产，促进人体健康等。

学习化学，也有利于人们学习和争论  其他学科或领域。

[要点2]怎样学好化学

学好学校化学，最重要的是要结实地、系统地、熟识地把握好化学基础学问，把握好基本的试验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的爱好，但随着学习的深化会感到“简单懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的爱好，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，把握肯定的学习方法，就能取得良好的学习效果。

要想学好化学，希望同学们留意以下几点：

1.树立信念。要充分熟悉化学学科的重要性，化学是中同学必需学好的一门基础自然科学，未能有轻视的思想，更未能有畏难的心情，应当充分信任自己的力量，信任自己肯定能学好化学。

2.加强记忆。要学好化学，记忆是关键，学校化学作为起点学科，要熟悉、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。未能仅满意听懂，要在理解的基础上结实记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。

3.认真试验。化学是一门以试验为基础的学科，要学好化学，必需认真做好试验，认真观看，并记录和分析试验现象，还要留意观看生活中的化学现象，思索生活中的化学问题。

4.良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要擅长动脑筋，多问几个为什么，并学会对学问的概括和总结，渐渐培育自己分析推理力量，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要擅长抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思索，逐步使问题明朗化。

5.学好其他学科。学好化学，除要留意化学的学科特点外，更要留意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速进展的时代，要想在化学这门学科中有所发觉，有所创新，除进行化学试验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的学问，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。

总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好试验，肯定会取得优异的成果。

-要学好化学必需做到以下“六个字”。

动脑──思索、反思。

动口──提问、沟通、解答。

动手──试验操作、探究、验证。

板书设计

第一单元走进化学世界

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

1.什么是化学?

化学是争论  物质的组建、结构、性质以及变化规律的科学。

2.化学与人类的关系──生活中到处有化学。

3.化学学习方法。“六个字”

动脑──思索、反思。

动口──提问、沟通、解答。

动手──试验操作、探究、验证。

九班级化学课全册教案3

一、说教材

1、本节教材的地位和作用

化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，这是教材体系的总体支配，新教材除了以物质结构学问统帅整个化学教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。其缘由是化学反应过程的能量变化对人类非常重要。能源又是人类生存和进展的重要物质条件。人们目前使用的能源大多是化学反应造成或产生的，又通过化学反应来利用能量，因此争论  化学反应中的能量变化具有非常重要的意义。它不仅可以使同学取得充分利用能源的方法，更可促使同学找到新能源以及确保社会的可连续进展。

2、本节教材内容分析

本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量变化，即放热反应、吸热反应;二为燃料的充分燃烧的条件。教材内容重视理论联系实际，留意反映了化学的进展与现代社会关于的化学问题。如把一些问题放在社会的大背景下启发同学思索，使同学了解化学与社会、生活、生产、科学技术等亲热联系，增加同学的环境爱护意识和经济效益观念，以有利于同学理解所学的学问和学以致用。如放热反应中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，削减污染，开发新能源等。

3、教学目标分析

学问与技能目标：使同学了解化学反应伴随能量变化，了解吸热反应和放热反应的概念，了解燃料充分燃烧的条件。

过程与方法目标：通过对学习资料文件资料的查找，培育同学猎取信息，理解信息并得出结论的自学力量。又通过对问题的争论，培育同学擅长思索，勇于发觉问题、解决问题的力量和培育同学语言表达力量。

情感、态度和价值观目标：对同学进行节省能源，爱护环境的训练，培育同学爱国主义精神和辨证唯物主义思想，通过化学试验的创新激发同学学习化学的爱好和情感，培育同学的创新精神。同时，通过设置家庭小试验和争论  性学习活动，对同学进行素养训练，培育同学的探究力量和实践力量。

4、教材的重点和难点

重点：化学反应中的能量变化;放热反应和吸热反应

难点：化学反应中能量变化观点的建立

二、说方法

因为大纲对本节的要求都是A层次要求，我们可尝试通过设计开放性问题情境和试验情境，使具有不同思维优势的同学都能够参加到课堂中来，通过自由表达各自观点来感受胜利的喜悦，同时在小组争论和合作学习的过程中，激发同学的集体荣誉感，既活跃了同学的思维活动，又使同学体会到合作的必要与欢乐，促进同学之间的合作与竞争，使课堂真正成为同学的课堂。

转变老师的教与同学的学的方式，充分体现新课程理念，体现教材改革以人为本，以同学的进展为本的思想，培育同学终身学习的力量。

三、说程序

本节内容同学在学校已积累了肯定的基础学问，且内容与社会生活息息相关，也是当今家喻户晓的话题，同学很易于发挥，是同学把广泛爱好与中心爱好有机结合，同时培育自学力量的较好内容。

首先提前1～2天要求同学预习好本节内容并设计好问题上报老师，老师提前把问题按思维进展的过程提炼出几个核心问题，通过问题串连课堂，通过问题鼓动同学踊跃小组合作争论，发表各组见解，不断完整问题的答案。主要问题如下：

1)化学反应有用吗?化学反应都有用吗?举例说明。

有些有用、有些有害。

2)化学反应都伴有能量变化吗?这里所指的能量你有何熟悉的吗?

肯定。能量可能热能、光能、化学能。

3)化学反应常常伴随热量的变化，你有体会吗?为什么化学反应中会有吸热和放热现象?同学猜想，老师总结。

强调“常常”，并非肯定。做好试验是建立化学反应中能量变化概念的关键。

①新旧物质组建结构不同，自身具有能量不同。

②反应中能量守恒。

③反应物生成物若以热量形式表现为放热或吸热。

∑E(反应物)∑E(生成物)放热反应(能量释放)

∑E(反应物)∑E(生成物)吸热反应(能量贮存)

④反应的吸放热与反应自身是否需要加热无关。

媒体演示特殊形象直观，便于理解。

4)人类现阶段是如何利用能源?利用这些能源有何利弊?举例说明.

煤、石油、自然 气等化石燃料;电力、水力、太阳能等等.

5)你认为如何来提高煤等燃料的燃烧?

从燃烧的条件上分析，充分燃烧放热多：足量空气(适量);增大接触面(固、液→气).

6)人类许多时候在利用反应放热，是否有利用反应吸热?

充分利用家庭小试验进行探究性试验.

7)阅读课后资料文件资料，你有何熟悉?

为何要发生伊拉克战斗?我国为何要实施西气东送?西电东输?

媒体演示能源的储量、可开采年限

8)人类利用能源可分为哪几个时代?

利用课后阅读，体会到人类的不断进步与进展，对将来布满信念。

本节作业：调查家庭所用燃料的性能、价格、燃烧产物对环境的影响及提高燃烧效率的措施。通过作业培育同学争论  性学习的力量。

九班级化学课全册教案4

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

《爱惜水资源》是《义务训练课程标准试验教科书化学》九班级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源爱护两部分内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源状况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧急的现状，意在强化同学的爱水、节水意识。

水资源爱护是从节省用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给同学关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待同学在课内外的一些活动中自己去寻求、取得。本课题后的调查与争论  和习题就是在引导同学进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的训练目的，又给老师的发挥和同学的探究留下了较大的进展空间。

2、教学目标

学问与技能：

(1)了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

(2)熟悉爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。

(3)初步学会写调查报告，围绕课题制作同学作品。

过程与方法：

通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集关于水资源及其利用、爱护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：

(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)在学习活动中增加团结、协作的合作意识，以及关怀社会、为社会做贡献的社会责任感。

(3)熟悉网络资源在学习中的作用。

3、教学重点、难点

理解爱护水资源的重大意义

二、学情分析

山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较略微，同学对水资源的缺乏和水的污染缺少感性熟悉;同学爱好电脑也喜爱上网，但只会在网上嬉戏而不知道如何利用网络来学习。

三、教法和学法

为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。

老师通过呈现多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导同学自主学习，设置同学任务来驱动教学目标的实现。同学采纳自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。

四、教学预备

1.老师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。

2.同学：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。

五、教学程序

1、创设情境

(1)运用多媒体呈现一组《美丽水景图》，通过欣赏大自然水体的美丽，让同学感受到是水把大自然装扮得绚丽多彩，水是人类不行缺少的好伴侣，从而造成或产生喜爱祖国山水的感情。

(2)播放一段《走访环保专家》的录像资料文件资料，让同学初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和铺张，激发起同学的水危机意识。

(3)出示“国家节水标志”图，引导同学先思索，再通过网络搜寻，查出“国家节水标志”图的精确     含义，让同学初步体验网络在学习中的作用。

2、自主学习：

(1)打开课件，点击“学习目标”。

(2)在同学明确学习目标的基础上，引导同学充分利用课件，围绕学习目标进行自主性学习。体现以同学为中心，敬重同学的需要，培育同学主动学习的力量和创新精神，是教学所探究的核心

为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料文件资料，设置了几个优秀的关于《水资源爱护》网站的链接，同学能便利的点击相关链接查看具体内容，通过查看这些内容，能深刻的熟悉到爱护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。山区的信息比较闭塞，好在今年国家给我们配备了远程训练资源卫星接收系统，从今我们山里的孩子也能享受到外面优秀的训练资源了，《校内主页》上有《训练网台》和中心电教馆的《中学校远程训练资源》的链接，同学点击这些链接也能查看相关内容。我设置的《同步练习》有两个目的，一是检查同学的学习状况，二是告知同学，生产纸需要许多木材和水，在我们的学习或生活中尽量削减纸的使用而充分利用网络的功能，如这次的练习通过电子邮件上交给老师，培育同学的环保意识。

只强调个别化学习是不够的，我在课件中设计了与校内论坛的链接，老师引导同学参加沟通，给同学供应合作学习、沟通学习成果的空间。

在学习中，同学会有更多的学习自主权，可以依据自身的状况和需要来选择适当的教学内容、教学进度，有不理解的地方可以多看、多听几遍，感爱好的地方可以深化地了解，学习的过程中没有老师苦口婆心地灌输，同学反而能更主动、更欢乐、以更大的热忱投入到学习中。

3、同学作品制作：

开放式的自主学习具有较大的任凭性，假如不实行乐观有效的方法，部分同学是很难实现学习目标的，我采纳任务驱动法，设置了任务：(一)每一位同学写一份关于家乡、学校水污染和用水状况的调查报告，找出问题并提出整改方案;(二)分小组以《爱惜水资源》为主题，制作一个同学作品：同学网站、演示文稿、化学墙报(选其中的一项)。素材来源于网络搜寻和社会调查，在小组长的带领下，相互合作，共同履行。既增加了同学之间团结、协作的合作意识，又培育了对信息的整理、分析、提炼和归纳的力量。

4、作品呈现：

在校内内张贴化学墙报，邀请学校领导和老师参加同学的社会调查汇报，观看同学网站和演示文稿的呈现，向全校的师生进行爱惜水资源、爱护环境的宣扬，一是可以培育同学的表达力量，二是可以增加化学与社会生活的联系，使同学树立爱护环境，喜爱家乡的观念。

5、总结评价：

总结阅历，找出问题，寻求解决方案，为以后的教学积累阅历。将优秀的同学作品发布在校内网上，让同学享受胜利的喜悦。

六、设计理念

设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使同学“懂得运用化学学问和方法去治理环境污染……增加同学对自然和社会的责任感”，引导“同学从已有阅历动身，让同学在熟识的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学关于的一些简洁的实际问题”。让同学渐渐学会“用”化学，以不断提高同学的学习爱好和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进同学自主学习，转变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。”

九班级化学课全册教案5

一、教材分析

本节课支配在第一册课本学问学完后讲授。本节教学内容是对课本中消逝的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。

环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。在教材中，环境问题倍受关注，消逝频率较高，但学问点较分散。本节课不但对整册书关于环境学问进行了归纳总结，并且对相关学问加以扩展，讲授过程中注意中考热点问题的渗透，使同学学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课的学习，使同学对环境问题有个整体熟悉，使学问更加全面、系统。

老师在认真争论  、分析教材后确定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供同学选择。这样做可使全体同学都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。

环境问题贯穿整个中学化学的学习，学问内容可进展、适用班级可扩大。高中化学教材中涉及环境爱护学问的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步学问后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。初三同学马上就要进入高中学习，高中同学可在此基础上连续探究、扩展争论  。他们可以在学习了更多的化学学问后，对环境问题的有更多的、更深的了解。也就是说，学校对环境问题有个整体熟悉，可以为高中学习打下肯定的基础。也就是说本节课起到的是承上启下的作用。

二、学情分析

同学学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了肯定的了解，并且懂得了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。但把握的学问零散，对学问缺乏整体熟悉，缺乏理论和实际联系的力量。因为同学的学习任务重，无时间参加一些关于环保方面的活动，可以鼓舞同学从自身做起，从身边做起，比如维护校内环境卫生等。针对同学合作意识较缺乏的现状，在讲课前将同学分成几个小组，分别进行调查争论  、收集资料文件资料、整理资料文件资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈现给大家，这一过程将培育同学组织活动、协作学习、与人沟通、沟通等社会实践力量。

本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中老师可依据具体状况自行设计活动形式。活动的宗旨是使每个同学都动起来，在教学中要设法调动同学的乐观性，使他们主动参加，在活动中受到训练和启发，提高环境意识。

三、教学目标

学问目标：

⒈了解造成环境污染的缘由及危害性;了解防治环境污染的初步学问。

⒉熟悉环境爱护的重要性，增加环境爱护意识。使同学明白走可连续进展的道路是解决环境问题的途径。

力量目标：

⒈培育同学自主学习的力量，科研意识，思维力量和表达力量等。

⒉培育同学组织活动、协作学习、与人沟通、沟通等社会实践力量。

⒊学会资料文件资料的收集、整理，培育同学从中猎取有效信息的力量，培育同学将学问加工整合用于实践的力量。

4.将成果以网页的形式制作出来，使同学有较强的成就感，从而增加同学在学习上的主动性和自信念。

德育目标：

通过准确熟悉环境和环境问题，体会化学在美化改善人们生活的同时，也会带来负面效应，熟悉到事物具有两面性,使同学熟悉到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们爱护家园，乐观投身环保，树立仆人翁社会责任感。

四、教学的重点和难点

重点：大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社会观注的热点环境问题的来源、危害与防治，本地环境状况的调查分析。

难点：课前资料文件资料的收集与整理、网页的制作。

课时支配：1课时

五、学法的确定

各小组依据选定的活动内容，主要从污染来源、危害、和防治三方面收集关于文字、图片、视频、图表等资料文件资料。在活动中会搜集到大量的资料文件资料和学习一些相关的学问，但这些学问是零散的、无序的。在老师的指导下对这些学问、资料文件资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。

六、教学方法的确定

旧的、传统的学习观认为，学习发生与