中班语言活动教案：找朋友教案及反思

教案系列中班语言活动教案：找伴侣教案及反思中班语言活动找伴侣教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，幼儿能理解故事内容，懂得伴侣之间要相互敬重、友好相处，幼儿能快乐地和老师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的乐趣，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看找伴侣教案吧。活动设计背景

最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找伴侣》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有训练意义，而且我班的孩子很喜爱倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得伴侣之间要相互敬重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中进展幼儿的语言表达力量，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

1.幼儿能理解故事内容，懂得伴侣之间要相互敬重、友好相处。

2.幼儿能快乐地和老师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的乐趣。

3.幼儿能尝试仿照角色之间的对话，并依据故事内容进行表演。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到伴侣的缘由，并自愿仿照故事中小动物的对话。

难点：理解找到好伴侣的一些简洁方法，同时体验小青菜找到好伴侣的欢乐。

活动预备

1.故事背景图1幅，动物图片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。

2.歌曲《找伴侣》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1.师：今日老师要带小伴侣们去参观一个地方，现在我们就动身吧，“一二一、一二一”（师幼一起原地踏步走）。

2.出示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小伴侣们看看这是什么地方？（树林里）

3.出示小青菜图片。

师：在树林边有一位美丽的伴侣，让我们一起来看看是谁？（小青菜）

师：小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗？（鼓舞幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的爱好。）故事《找伴侣》里面肯定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段欣赏并理解故事内容。

㈠老师边操作图片边叙述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

1.师：小青菜是什么样的？（很美丽，嫩绿的叶子，雪白的身体特殊可爱）她的愿望是什么？（想找个美丽的好伴侣）

2.师：分别有哪些人主动找小青菜做伴侣？（蚯蚓、大象、螳螂）

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交伴侣的精诚）

师：小青菜是怎么回答的？（鼓舞幼儿依据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌）

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了）

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交伴侣的精诚）

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交伴侣？

师：谁来仿照大象伯伯和小青菜的对话？（鼓舞幼儿大胆进行仿照）假如我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交伴侣的精诚）

师：小青菜又是怎么回答的？

师：老师来扮演小青菜，谁情愿扮演螳螂，学学他们的对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很精诚地想和小青菜做好伴侣，可小青菜觉得他们长得不美丽，不愿和他们做伴侣，说话很不礼貌，把他们气走了。

3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，假如你是小青菜，你情愿和她做好伴侣吗？为什么？

㈡老师边操作菜粉蝶图片边叙述故事至“救命啊！救命啊！”

1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做伴侣？

2.师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞）你们知道这些小圆点是怎么吗？

3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子）

4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言）

㈢老师叙述故事至结尾。

1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？

2.师：小青菜真正的伴侣是谁？

3.师小结：小青菜最终明白了：像菜粉蝶这样外部美丽但不够精诚的人，没有人情愿与她交伴侣的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外部不美丽，但是对待伴侣很精诚的人值得我们与他们交伴侣。老师也希望咱们班每个小伴侣在平常的生活中对同伴都能精诚相待、相互关怀、友好相处。

㈣老师再次完整地叙述故事，幼儿倾听，并鼓舞幼儿跟着老师讲故事。

㈤组织幼儿选择角色，依据故事情节进行表演。

老师请一至两组幼儿自由选择自己喜爱的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

师：刚才小伴侣表演得真好，小青菜也找到了真正的好伴侣，她特殊兴奋，她很想知道你们的好伴侣是谁。

三、组织幼儿争论。

1.师：你们的好伴侣是谁？你是怎么对待自己的伴侣？

2.师：我们可以用什么方式去交伴侣?交伴侣时应当怎样对伴侣说?

3.老师小结：只要我们有礼貌、敬重别人、热忱大方、相互关怀，我们就会拥有许多许多的伴侣，自己有好吃的、好玩的要多和伴侣共享共享，遇到困难要相互关怀，有了伴侣我们的生活才会更欢乐。

四、嬉戏：《找伴侣》

老师播放歌曲《找伴侣》，幼儿自由进行找伴侣嬉戏，终止活动。

五、活动延长：

让小伴侣回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告知爸爸妈妈自己有几个好伴侣。

教学反思

在活动开头时，我以创设情境的方式导入，特殊是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都乐观参加进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的爱好很浓，听得很认真，并能大胆地想象、乐观地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师我发觉他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我留意观看到平常可怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小伴侣都能跟着其他小伴侣活跃起来。在参加到小青菜找伴侣的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的争论、沟通，使幼儿们取得更多的交友阅历，明白了交伴侣要有礼貌、相互关怀、会共享、守规章等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演力量，学会角色的对话。在活动的最终《找伴侣》环节，幼儿能在嬉戏中真情投入，体验到了与伴侣一起嬉戏的欢乐。

整个活动，一方面进展幼儿的语言表达力量，另一方面激发了幼儿拥有