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文档简介

教案系列《大堰河——我的保姆》教学反思教案及反思

使用人

吴荣

反思时间

第3周

教学内容

《大堰河——我的保姆》

教学时间

第3周

在教学中贯彻地训练理念

德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学人文渗透

对新教材及课程标准地熟悉

这是一篇传统课文，具有永久地价值和魅力，既要学习品人，又要学习品文。

同学学习收获

学问

与

力量

理清感情进展的线索，充分理解大堰河这一形象的崇高宏大，体会诗人对大堰河的赤子之情。加强对重点诗节的朗读，认真品尝寄寓其中的感情，培育鉴赏现代诗歌的力量。

了解大堰河勤劳淳朴、慈祥和善的品德及其一生的不幸遭受，体会诗中对以大堰河为代表的劳动人民的赞颂之情以及对旧社会的生气诅咒。过程

与

方法

诵读——鉴赏——分析——共同争论  

情感

与

态度

了解大堰河勤劳淳朴、慈祥和善的品德及其一生的不幸遭受，体会诗中对以大堰河为代表的劳动人民的赞颂之情以及对旧社会的生气诅咒。

教学中最胜利地案例简述

师：老师和大家的争论就此告一段落。下面的段落留给大家。大家自己阅读自己感受。有不明白的地方，请提出来大家共同争论  。也就是进行争论  性学习。

（一会儿有同学提出问题来）

生：我有个问题，那个“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂？

生：我认为紫色是一种珍贵颜色，比如有的足球队穿的球衣就是紫色的。

……

师：特殊精彩，因“承受太多苦难”而“尊贵、宏大”！

同学们，大家看看，这个结论是谁得出呢？不是老师得出的，老师只不过是大家建议或意见的概括者。结论是大家自己共同争论、争论  、集思广益得出的。在学术界，这个问题照旧是一个悬案，没有一个定于一的结论。今日大家得出的结论，也可以成为众多学术观点之一。这就是争论  性学习呀！争论  性学习并不奇妙！

教学失误

及

补救措施

一、鉴于同学们这是争论  性学习，在大家争论  学习的地程中，方法的指导多些，这样的方法指导，在同学们熟识了争论  性学习的特点和流程后，可以删去，这样，可留再多一引起的时间给同学们争论、思索。

二、在声情并茂的

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