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文档简介

“形、体”与“技”的融合

北师大版七年级下册《从三个方向看物体的形状》说课福鼎市第九中学石鸿宾一、立足单元析教材本节课使用的教材是北师大版数学七年级上册第一章丰富的图形世界的第四节从三个方向看物体的形状。教材在学生了解生活中的立体图形，立体图形的展开与折叠及截一个几何体等内容之后安排本节内容，力图拓宽学生的思维，丰富学生对图形世界的认识，发展空间观念。二、能力为源说学情

学生刚从小学升到中学，形象思维较弱，抽象水平较低。从不同的方向看，也正是立足于此，主要是引导学生从不同的角度观察几何体，因而多为直观的操作、感受，当然也需要进行一定的抽象，如将从某个角度正视的结果抽象成形状图，、

由数（从上面看的形状图及其相应位置的立方体的数量）悟形（立体图形）、由形（立体图形）悟形（形状图），因而具有一定的抽象要求，但这样的抽象水平相对较低，学生应该已经具备这样的认知基础了。三、课标为导设目标

1．知识与技能目标（1）能通过观察几何体，画出三种形状图；（2）能通过观察形状图想象、描述基本几何体。2．过程与方法目标从不同的视觉角度观察物体，发展空间的观念，在讨论、交流过程中，合理的表达自己的思维过程。3．情感态度与价值观目标通过学生动手实践，自主探索和合作交流，获得数学活动经验，提高观察、想象的能力，学会学习，提高学生的自信心，有意识培养学生积极的情感、态度。三、课标为导设目标重难点：观察几何体画出三种形状图；观察形状图想象，描述基本几何体。四、以生为本求得法

经过仔细研读课标、教材，为达成目标，教学中，我以“能力”为核心，以“新技术”为支撑，选择“激——引——探——放”为主要教法，以“搭——观——画——构”为主要学法，力求让教学与技术深度融合。五、技术助力展流程空间想象能力实验操作直观观察想象构建五、技术助力展流程（一）趣味情景，引入新课（二）智力闯关，探究新知（三）应用新知，深化理解（四）师生互动，归纳总结（一）趣味情景，引入新课

（二）智力闯关，探究新知

1.观体搭体，技术助力抽象（二）智力闯关，探究新知

2.搭体画形，技术助力观察（二）智力闯关，探究新知

3.观形搭体，技术助力理解（二）智力闯关，探究新知

4.观形构体，技术助力想象（三）应用新知，深化理解“形、体”与“技”的融合

（一）趣味情

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