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文档简介

本课始终贯彻”健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生积极参与锻炼意识。在50米快速跑教学中，以游戏的方式贯穿整个课堂，旨在激发学生的学习兴趣，积极调动学生参与的热情。在发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围，在提高学生自学、自练能力的同时，培养合作意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。一、指导思想二、教材分析

快速跑是一项传统体育教材，具有很好的锻炼价值，可以发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。50米快速跑教学内容是快速跑单元教学中的一个重要环节，学习起来相对比较枯燥，学生积极性不高。针对这种情况，本次课尝试以游戏的教学方法，把快速跑中的专项练习、摆臂、高抬腿等动作融入到游戏中，激发学生兴趣，让学生带着好奇进入学习，步步深入，逐步完成动作。反复的快速跑练习会使学生感到枯燥、乏味，产生厌倦情绪，所以本节课采用游戏、比赛等形式，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，从而巩固了本课的技术动作。

三、学情分析

本次课授课对象是水平三5年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动、模仿能力强。走和跑的习惯和方法还没有定型，大多数同学对跑的教学内容兴趣不高，且速度素质较差。针对学生这一特点，为了更好地落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生运动兴趣，增进学生身体素质水平，发展学生运动能力。我尝试以游戏、比赛的教学方法贯穿整个课堂。让学生在玩中学，在学中玩，激发学生的竞争意识和好奇心，从而提高学生的兴趣。让学生在轻松愉悦的氛围中围绕着教学目标进行快速跑练习，发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。四、教学目标1、认知目标：通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法2、技能目标：通过快速跑的练习，发展学生的速度、力量、灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展。3、情感目标：培养学生顽强拼搏和勇于竞争的意志和良好的体育锻炼习惯。提高学生主动参与、团结协作、自我展示的意志和能力，体验运动带来的乐趣！4、重点、难点 （一）重点：掌

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