人教精通版小学英语(三起)-五年级下册同步教案(全套)

人教精通版（三起）五年级下册同步教案Unit1Welcometoourschool!Lesson1教学设计一、教学目标1.本课要求听、说、认读的单词和词组是borrow

books,read

stories,

make

things,often.句子:What

do

you

do

in

the

music

room/art

room/library

?We

often

sing/

draw

pictures/dance．We

often

borrow

books

from

the

library．

2.培养学生的英语口语表达能力，用流利的英语来表达自己在学校的生活。

3.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作，教育学生热爱学习。二、教学重难点1.教学重点：掌握单词和句型。

2.教学难点：运用所学的句子熟练对话。三、教学准备教师准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。四、教材分析培养学生的学习兴趣和初步的语感，用英语进行简单的日常交流的能力为主要的教学目标，以活动为上课的主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言，促进学生发展，启发学生的英语思维能力。五、教学过程（一）Warm-up/Revision

1.

Greeting

T:

Hi,

boys

and

girls.

Glad

to

meet

you.

let’s

start

our

new

lesson.Are

you

ready?

S:

Yes.

We

are

ready.

2.教师出示单词卡片，让学生分成组复习学习过的单词。

3.谈论学校的生活：“

what

class

are

you

in

?

Do

you

like

your

school?Do

you

like

your

music

class?

Who

is

your

Chinese

teacher?”设计意图:热身运动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用谈话形式首先创造了浓厚的氛围。本节课教学内容涉及到学校生活，我在复习时采用了one

by

one

的形式复习单词，并和学生谈论的有关学校生活的话题，为新课的学习做好了铺垫（二）Presentation

1.教师用课件出示本课单词图片教授新单词：school,library,borrow

books,

read

stories,

make

things.

often的发音。并通过游戏“who

is

missing?”巩固新单词。

2.认识学校的各种教室，如：music,

room,

art

room,

dance

room,

library

3.引出新句型：What

do

you

do

in

the

music

room/artroom/library

?We

often

sing/

draw

pictures/dance．We

often

borrow

books

from

the

library．4.通过练习题巩固新句型：Make

a

sentence/Choose

correct

word.设计意图:用课件出示了直观的图片，帮助学生理解词组的意思，并教授单词的发音，通过有趣的朗读游戏巩固单词的发音及拼写，使学生在玩中学，在乐中学。在句型教学中我创设了恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解了语言。(三）Assessment

1．同桌之间进行小对话.

S1:Hi,welcome

to

our

school.

This

is

our

_____

.S2:Hi,what

do

you

do

in

your______?

S1:

we

often

_____in

our______.

S2:

oh,that’s

great!

设计意图:创设情景表演，让学生熟练对话。

2．看图写话：出示各种教室的图片，让学生用英语句子描述图片内容，练习英语的书写。

3．Let’s

chant

让学生感受字母组合oo

的发音。设计意图:采用了大量的游戏活动让学生练习,来突破了教学难点（四）

Consolidation

.

1.Homework

设计理想的校园图，并用英语描述。趣味作业，设计理想校园图，让学生乐于去完成。并对本课知识进行及时的巩固复习。

2.Say

“Goodbye!”Unit1Welcometoourschool!Lesson2教学设计一、Teachingaims1.Thefourskillswords:borrow,welcome,library,room,meet,school2.Thephases:borrowbooks,welcometo,haveameting,meetingroom3.Thesentences:Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.二、Thekeypointsanddifficulties1.Thephases:borrowbooks,welcometo,haveameting,meetingroom.2.Thesentences:Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.3.Praticeandapplyitintotherealisticlife.三、TeachingaidsThewordscards,tape,CAI,pencil,writingbrush.四、Teachingsteps1.Warm-up:a.Listenandanswer:Welcometoourschool!b.Theteacherasks:Whatcanyouseeinourschool?CanyouspeaktheminEnglish?c.Theteachershows:Library,teachingbuilding,classroom,meetingroom2.Presentation:a.Theteachershowspicturesandasksstudents:What’sthis?CanyouspellitinEnglish?Letthestudentstochooseapicturetopractice.b.Let'sdoandchant:Library,library.Thisisourlibrary.Weborrowbooks,Fromthelibrary.Meetingroom,meetingroom.Thisisourmeetingroom.Wehavemeetings,Inthemeetingroom.3.Practice1:a.Game:What'sthis?Playthisgamewiththesentences"Whatdoyoudointhelibrary?Weoften..."b.Let'schoose:Whatdoyoudointhelibrary?Weoften_________.A:borrowbooksB:dospeakingC:singanddanceD:observethingsE:dolisteningF:paintanddrawG:playthepianoH:playtheviolinI:paintanddraw4.Practice2:a.Showapencilandawritingbrushtoleadthestudentstosay"Welcometoourschool".b.Practicethesentences:Whatdoyoudointhelibrary?Weoftenpaintdraw.c.Wordsgame.5.Consolidation:a.Practiceingroups:Whatdoyoudointhe____?Weoften____b.Listenandreadthedialogue.c.Readthepoem:Wearegoodfriends.6.Assessment.五、Homework.PreviewLesson3Unit1Welcometoourschool!Lesson3教学设计一、教学内容分析本课通过设置外宾来校参观，Li

Yan和Gao

Wei作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校科学实验室和语言实验室的场景，引出要学习的目标语言Thisisoursciencelab.Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。学生情况

分析学生在前面英语学习中，已经学过Welcome

to

our

school.句型和有关一般疑问句Do

you

…?的肯、否定回答。三、教学目标1、

能够听、说、认读以下单词和短语：sciencelab,lesson,inaweek,thisway,languagelab,Englishlessons,like,speak,verywell,thankyou,very,much.2、

能够听懂问句：Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?并能回答 问句。3.学生能运用本课基本目标语言进行实际交际，提高学生的语言语言运用能力。4.培养学生礼貌待人的好品质，让学生更加热爱校园，热爱生活。5.感知、模仿、学习和体验。四、教学重点1.单词和短语：sciencelab,lesson,inaweek,thisway,languagelab,Englishlessons,like,speak,verywell,thankyou,very,much.2.句子：

Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?/Wehavetwo.教学用具电脑PPT课件，导游帽，图片。六、教学

过程Step

1

Preparation/

Warm

upGreeting（2）猜谜游戏It’s

a

place.

We

can

see

many

teachers、students

and

classmates

there,

We

often

have

classes,

play

games,

and

do

many

activities

there.

What

place

is

it?

然后揭示本课的主题：学校。设计意图：师生互相问候将学生的注意力集中到课堂，营造宽松，民主的教学氛围，并为本单元的主题school进行预热。Step

2

Presentation（1）Look

and

listen.

（2）Learn

the

new

knowledge.

（3）Work

in

groups.

（4）Act

the

dialogue

out.（6）Show

the

flash

of

the

text,

let

the

students

listen

and

look

carefully.

（7）Learn

the

new

word:

library

（8）Learn

the

new

sentence:

We

often

borrow

books

from

the

library.

（9）Learn

the

new

phrase:

meeting

room.

have

meetings

借助图片明确本课任务，组织学生小组操练并展示。设计意图：先让学生整体感知课文内容，在逐步从此词到句，步步紧凑，让学生学习到了语言知识Step

3

Practice（1）采用多种方式引导学生体验、模仿Just

talk部分的语句。

（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。

（3）引导学生完成本课任务：学做小导游。设计意图：通过各种方式的引导，让学生得以巩固本课的重点知识，小组成员间的合作，

使每个学生新知的学习得到巩固与检查。任务贴近现实生活，可以提高学生的主动性。Step

4

Language

use（1）Work

in

groups

and

act.

设置一个外宾到本校参观的场景，让每个学生要做一名小导游带领（2）客人参观学校。设计意图：这是语言输出的环节，是学生真实语言运用的过程，也是学生对语言运用创新的过程。Step

5

Assessment组间评价与自我评价。Assess

the

class.

设计意图：激励性评价，多样的评价方式，激发学生更强的求知欲促进学生更好地成长。Step

6

Homework布置任务：找一找，学校还有哪些其他的地点或设施，并介绍给大家设计意图：作业延伸到生活，培养学生的综合运用语言的能力。Unit1Welcometoourschool!Lesson4教学设计一、教学内容分析本课通过Li

Yan和Gao

Wei作为小向导，继续带领客人参观学校，并介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表达。学生情况

分析学生在四年级已经学过询问有关一周或上、下午有多少节课，并介绍具体内容的相关知识。教学目标1.

能够听、说、认读以下单词和短语：science,

lab,

language

lab,

speak

English

2.

能够听懂问句：

How

many

…

lessons

do

you

have

in

a

week?并能回答问句We

have….

3.能够表达句子We

often

have…

lessons

in

the

….

学生能运用本课基本目标语言进行实际交际，提高学生的语言语言运用能力。继续培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯。感知、模仿、学习和体验。教学重点单词和短语：science,

lab,

language

lab,

speak

English

句子：How

many

…

lessons

do

you

have

in

a

week?

We

have….

We

often

have…

lessons

in

the

….

教学用具电脑PPT课件，图片，学校设施图片六、教学

过程Step

1

Warm

up/

Revision1.Greeting.

2.Say

the

chant.

3.Free

Talk:

This

is

our

…We

often

…

in

the

…4.Play

the

chant

of

Lesson2.

设计意图：在师生互相问候并说唱韵语的同时，大大烘托了教学气氛，并为后面的学习做铺垫。Step

2

Presentation

1.

Show

the

flash

of

the

text,

let

the

students

listen

and

look

carefully.

2.Learn

the

new

phrase:

science

lab3.Learn

the

new

sentence:

We

often

have

science

lessons

in

it.

4.Learn

the

new

phrase

and

sentence:

language

lab

We

often

have

English

lessons

in

it.

5.

巩固句型How

many

…

lessons

do

you

have

in

a

week?

We

have….

6.借助图片明确本课任务，组织学生小组操练并展示。设计意图：先让学生整体感知课文内容，在逐步从此词到句，步步紧凑，让学生学习到了语言知识。Step

3

Practice

1.Imitate

the

drills.

2.Work

in

groups

to

act

the

dialogue.

3.

Chants

and

act.

4.小组完成争做小导游的任务。5.采用多种方式引导学生体验、模仿Just

talk部分的语句。

6.引导学生分角色表演对话，巩固语言。

7.编新的chant8.引导学生完成本课任务：争做小导游。设计意图：通过各种方式的引导，让学生得以巩固本课的重点知识，小组成员间的合作，

使每个学生新知的学习得到巩固与检查。任务贴近现实生活，可以提高学生的主动性。Step

4

Language

use1.Work

in

groups

and

act.2.借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编。设计意图：这是语言输出的环节，是学生真实语言运用的过程，也是学生对语言运用创新的过程。Step

5

Assessment组评，自评。Assess

the

class.设计意图：多样的评价方式，激发学生更强的求知欲，促进学生更好地成长。Step

6

Homework布置作业：绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父母设计意图：作业延伸到生活，培养学生的综合运用语言的能力。Unit1Welcometoourschool!Lesson5教学设计一、教学内容分析本课通过Li

Yan和Gao

Wei作为小向导，继续带领客人参观学校，并介绍学校美术俱乐部和音乐俱乐部的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表达，以及学生们对音乐和美术的喜爱。二、教学目标1.对话练习：Doyouoftencometothemusicclub?3.能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：school,classroom,library,welcome,to,our,listening,have,week,great,listen,draw,sing,dance,many;4.能够正确地听、说、认读以下句子：Weoftenborrowbooksfromthelibrary．Doyouoftenreadinthelibrary?Yes,wedo．/No,wedon‘t．Whatdoyoudointhemusicclub?Weoftensinganddance．

5．能够正确地听、说、读、写以下句子：Welcometoourschool．WehavethreeEnglishclassesaweek．Howmanymusicclassesdoyouhaveaweek?Wehavetwo．三、教学重难点1.教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

2.教学难点

：单词library中辅音连缀的发音。

四、教学用具教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备一幅本单元的校园分布图。

教师准备本课时的五张单词卡。五、教学过程

：

（一）热身／复习（Warmup/Revision）1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页的

“Work

And

Play”），让学生跟随声音说唱。2.播放第三册第一单元课件Let’s

learn

A

，回顾句型：“What’s

in

the

classroom?

A

board,

two

lights,

many

desks

and

chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．

教师指着教室问学生：This

is

our

new

classroom.

Do

you

like

our

classroom?

What’s

in

the

classroom?

学生做出相应的回答。教师接着问：How

many

classrooms

are

there

in

our

school?

Do

you

like

our

school?

What

else

can

you

see

in

the

school?

Look!

This

is

a

map

of

our

school.

2．播放本课的声音Let’s

learn

A,

教读生词。教师可引入句型“It’s

on

the

first

floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如icecream,

brother,

friend,

hungry。

（三）趣味操练

（Practice）

1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s

do打下基础。

2．看Let’s

do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

（四）扩展性活动（Addactivities）

1.做本单元A

Let’s

learn

部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,

canteen

等相关生词。3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s

do

中的指令。4.猜图片的探究活动

探究内容：猜图片

探究目的：培养学生用英语做事情的能力

探究形式：小组

探究过程：

将学生分成几组。

每组准备许多漂亮的图片，手绘图也可以，内容最少要包括library,

canteen,

garden,

art

room,

music

room等。

先由一组同学上台，选出一名同学作为解说员，其他同学每人手举着一张图片，图片是反面向外。由下面的同学猜一猜图片上画的是什么。第一张图片走出一步，下面同学问Is

this

…

？由手持图片的同学回答Yes.

或No.

当下面同学答对时，解说员要详细说一说这张图片上画的是什么地方，它位于校园内什么位置。然后继续。

当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错误。

教师强调该活动所练习的语言重点。5.设计校园新蓝图的探究活动

探究内容：学生通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。

活动目的：通过设计新校园的图片培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。

活动形式：先个人完成，然后小组讨论。

活动过程

：

每个学生利用课余时间设计一张自己理想中的新校园的图，上面的建筑可以是虚构的，也可以是现有的。

组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：Is

this

…?

Yes,

it

is.

What

is

it?

It

is

a...

以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。

学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。

教师进行活动评价，奖励。6.英语接龙的探究活动

探究内容：It

is

on

the

second

floor.

活动目的：让学生结合身边的真实环境，运用语言。

活动方式：小组活动。

活动描述：根据实际的校园环境，让学生们以英语接龙的方式谈论各教室的位置。

活动过程

：

教师示范The

art

room

is

on

the

second

floor.

Where

is

the

music

room?

下面由其他同学来接着说。

以分组的方式进行练习。小组展示练习成果。教师评选出最佳小组。

六、家庭作业预习Lesson6课文Unit1Welcometoourschool!Lesson6教学设计Ⅰ.TeachingContent:Masterywordsandexpressions:artclub,paintapicture,muiscclub,playthepianoOralwordsandexpressions:Howmanymusiclessonsdoyouhaveinaweek?Wehave...Ⅱ.TeachingAims:1.Beabletolistenandreadthewordsanddialogues.2.

Beabletoaskandanswerquestions.Ⅲ.eachingImportantPoints:1.Therelevantwordsanddialogues.2.

Beabletotalk.Ⅳ.TeachingaimsKnowledgeaims（1）Beabletolistenandreadthewordsanddialogues.（2）Beabletoaskandanswerquestions.（3）Learn

some

new

words

about

school.

（1）Understand

the

main

idea

aboutmyschoolAbilityaimsBeabletotalk.Enhancestudents’abilityofpracticalapplications.Ⅴ.KeypointsTherelevantwordsanddialogues.Beabletotalk.Ⅵ.TeachingaidsBoard,PPT,PituresⅦ.TeachingProcedure:Step1.

Revision

Thisisourartclub.Thisisourmusicclub.Howmanyartlessonsdoyouhaveinaweek?Howmanymusiclessonsdoyouhaveinaweek?Step2.

Presentation

1.Show

some

pictures

and

present

some

new

words2.Earn

the

new

words.

3.

Do

some

exercises

.

Step3.

Listening

1.

Listen

to

the

tape

and

answer

the

following

question

.

（1）

Doyoulikemusic?（2

）Howmanyartlessonsdoyouhaveinaweek?（3）Howmanymusiclessonsdoyouhaveinaweek?2.

Check

the

answer

.

3.

Listen

and

repeat,

then

finish

part

B1

.4.

Check

the

answer

.

Step4.

Reading

1.

Read

the

dialogue

again

,

then

finish

part

B2.

2.

Check

the

answer

.

3.

Read

more

,

retell

the

text

according

to

the

key

words.

Artclub,paintapicture,musicclub,playthepiano,many,way,please,alsoStep5.

Discussion

Discuss

our

own

clubsandlessons

in

a

group

of

four,

then

let

some

students

describe

our

clubs.

Ⅷ.Homework1.

Finishofftheexercisesinthetextbook.2.

Goonthenextreadinginthestudentbook.Unit2CanIhelpyou?Lesson7教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第二单元第一课时，主要环节是justtalk。主要的目标语言有Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.本部分创设的情景是，Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等等。在这个场景中引出要学习的目标语言。对话从整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生对英语有一定的感知能力，在学习中敢于表达，乐于合作。教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。三、教学目标知识目标：1.能听懂、会说、认读本课对话。2.能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。技能目标：3.能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。2.能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。3.能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。4.能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。四、教学重难点教学重点：1.能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。2.能够听、说、读句型：Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.3.能在适当的情境中运用目标语言Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.教学难点：1.能在适当的情境中运用目标语言Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.2.能够在语境中理解、认知本课whichonedoyoulike?Iliketheblueone.We’lltakeit.这些难点语言的意思。五、教学步骤1.热身（对话）Greetings.Freetalk.T:Whatdoyouwantforyourbirthday?Abook?Atoy?Oracoat?S:Iwant….T:Howmuchisit?（大约多少钱呢？）S:It’s…yuan.设计意图：通过与学生谈论生日礼物，逐步切换到本课语境，谈论价钱也是让学生初步感知目标语言。2.呈现初步感知文本：带着问题看视频。T:Look,thisisDick.Todayishisbirthday.Whatdoeshewant?Let’swatchthevideoandfindout.S:Atoytrain.T:Howdoyouknowthat?Pleasereadthesentence.S1:CanIhaveatoytrain？S2:Iwantatoytrain.阅读文本，进一步理解，学习目标语言CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.（1）通过了解toytrain的信息学习重点句型Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.T:Now,weknowDickwantatoytrain.Next，let’sreadthedialogue,underlinetheinformationaboutthetoytrain.S1:Thetoytrainisblue.Fromthissentence:Iliketheblueone.S2:It’sfifty-sixyuan.T:Good.ButhowdoesDick’sdadaskthetoytrain’sprice?Ss:Howmuchisit?T:Great！操练重点句型Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.（2）了解并学习购物过程中售货员的情景语言CanIhelpyou？Whichonedoyoulike?同伴模仿操练。T：HowdoesthesaleswomanspeaktoDickandhisdad?Pleasereadthedialogueandfindout.S1:CanIhelpyou?S2:Whichonedoyoulike?S3:Hereyouare.T：HowdoesDickorhisdadanswer?Practicewithyourpartner.设计意图：在情景中理解目标语言，还在这个情境中反复操练目标语言。句不离境，真正实现语言语用功能。Readinroles.①Listenandfollowthedialogue.②Readthedialogueinroles.③Actthedialogueinroles.设计意图：学生通过跟读原版录音练习，训练正确的语音、语调朗读。然后再通过分组分角色表演进一步理解和巩固课文内容。3.操练Readandanswerquickly.快问快答：看情景说句子。巩固操练对话中的重点句型、购物的情景语言等。设计意图：针对本节课情景语言较多的情况，为了学生能够更好的理解运用，通过这种看情景说句子的形式，可以很好的将零散的语言归类，更有助于学生巩固掌握。4.拓展运用Makeanewdialoguewithyourfriends.假如Dick邀请你和朋友去参加他的生日Party，你们打算去商店给他买点什么礼物呢？语言支持：CanIhelpyou?Yes,Iwanta…Whichonedoyoulike?Ilikethe…one.Ok,hereyouare.Howmuchisit?It’s…yuan.We’lltakeit.Hereyouare.Thankyou.设计意图：创设较为真实的活动，让学生真实的运用语言。5.小结评价让学生总结一下本节课都学习了那些知识，老师做一下总结。下课前对知识进行梳理，让学生进一步巩固所学。培养学生的归纳总结的能力。6.HomeworkListentothedialogueandrepeat.Readthedialoguetoyourparents.Unit2CanIhelpyou?Lesson8教学设计一、教材内容分析本课时主要包括justpractice,justwrite,let’sact和let’schant四个环节。主要的目标语言有Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.CanIhelpyou?Yes,Iwantatoytrain.本部分在第一课时的基础上，进一步操练主要功能语言，并重点训练询问价钱和购物时一些交际用语的描述方法。教学中，尽量设置真实的情境，联系学校实际，也运用听录音，图片展示、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。语音部分的学习要充分利用教材多提供的chant，通过不同的活动让学生感知，体验，领悟，学习，练习，从而初步掌握字母在单词中的发音规律，并将规律运用到符合规则的单词的认读上。二、学生情况分析通过第一课时的对话学习，学生已经具备了一定的英语对话基础。绝大数学生能够较流利的朗读对话，本节课中所涉及的句型、词汇，他们也都有了一定的感知。所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并巩固、运用本节课的句型。也进一步激发和鼓励学生在学习中敢于表达，乐于合作。三、教学目标知识目标：1.能听、说、读本课目标语言：Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.2.能听、说、读、写下列单词句子：come,help,want,toy,train,plane,ship,boat,CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.3.能有节奏的朗读含有e在重读开音节单词中发音的歌谣；能够辨别和识记字母e在重读开音节单词中的发音。技能目标：1.能在恰当情境中熟练运用句型:Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.2.运用核心句型完成简单的交际。3.能初步掌握字母e在重读开音节中的发音规律，并运用规律拼读简单的单词。4.能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。5.能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和能力。四、教学重难点教学重点：1.能熟练运用本课目标语言：Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.2.能听说读写下列单词句子：come,help,want,toy,train,plane,ship,boat,CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.3.能有节奏的朗读歌谣（含有符合e在重读开音节发音的单词）。教学难点：1.能熟练运用本课目标语言Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.2.能够辨别字母e在重读开音节单词中的发音，并初步掌握e在重读开音节单词中的发音规律。五、教学步骤1.热身（对话）Actthedialogueinroles.Freetalk.T:WhatdoesDickwanttobuy?S:Hewantstobuyatoytrain.T:Whatcolordoeshelike?S:Helikesblue.T:Howmuchisthetoytrain?S:It’sfifty-sixyuan.设计意图：通过与学生谈话，谈论Dick的购物来复习上节课知识，也为本节课做好情景铺垫。2.呈现与操练（1）出示图片，呈现情景，导入新知。T:Thisisatoyshop.Therearemanytoys.Whatdoyouwanttobuy?Now,I’mthesaleswoman.T:CanIhelpyou?S1:Yes.Iwantatoytrain.S2:Iwantatoyplane.S3:….（2）在情景中学习新词汇：toytrain,toyplane,toyship,toyboat。具体学习单词时，要结合图片训练学生的单词认读识别能力，注意单词plane、ship、boat、train中a-e,i,oa,ai这些字母和字母组合的发音。设计意图：在教师创设的较为真实的情境中，即巩固了所学句型，又能合理的引出新词。教授新词时，很好的利用学习单词的规律帮助学生按照记忆顺序从音、义、形三个方面学习和拼读，使学习效果达到最佳。（3）学习并训练核心语言：Howmuchisit?It’s…yuan.要求学生仔细观察图片，注意图片中物品的价格，引入核心句型Howmuchisit?It’s…yuan.并进行重点操练。老师先做一个示范，然后引导学生自己问答。（4）感知并学习情景语言CanIhelpyou?Yes,Iwanta….在呈现情景和学习单词的过程中，学习情景语言CanIhelpyou?Yes,Iwanta….让学生在情景中感知和体会。设计意图：核心句型是学生理解的内容，所以本环节重点是在情景中帮助学生巩固语言，为后面能在语境中恰当运用打下基础。3.Practice趣味操练（1）Game:What’sthenextone?设计意图：通过趣味游戏巩固操练重点句型和单词，为下面环节的情景中运用语言打下基础。（2）语音Let’schant：教师展示学生们课堂上游戏场景的照片，把chant介绍给大家：Sheandhe.Howhappytheywillbe!Youandme,Howbusywewillbe.听一听，找一找chant中含有最多的音是什么。Read：找找chant中含有这个音的单词，试着读一读。Followthevideo.Findmore:想想所学过的单词中，还有哪些单词符合这个规律。设计意图：语音学习要多感知，多体会，多练习。这个学习过程就遵循了感知，体会，学习，练习的规律，能够较好的帮助学生学习语音，运用语音。T:Now,let’senjoyachant.Whenyouarewatching,findoutwhichsoundyoucanhearthemost.S:“e”.T:Good!Now,lookatthechant,andfindthewordwiththesounde,thentrytoread.S:“he”.S:“be”.S:“me”.…T:Wonderful!Canyouthinkaboutmorewordswiththesound?S:“we”.…4.巩固拓展Let’sact.利用PPT呈现不同的购物场景，让学生充分感知不同的语言表达方式。购物场景设置如下：周末到了，玩具商店正在进行大促销活动。学生4人一组，选择不同的玩具柜台进行情景对话。①学生4人一组挑选喜欢的玩具，并合理分配售货员和顾客的角色。②4人一组准备对话。③展示创编的对话。设计意图：创设较为真实的语言环境，帮助学生很好的巩固运用所学语言。5.小结评价让学生总结一下本节课都学习了哪些知识，老师做一下总结。下课前对知识进行梳理，让学生进一步巩固所学，培养学生归纳总结的能力。T:Whathaveyoulearnedtoday?6.Homework（1）Readthewords,phrasesandsentencestoyourparents.（2）Listenandreadthechant.Unit2CanIhelpyou?Lesson9教学设计一、教学内容与要求。本案例的内容是Lesson9的Just

talk，通过这一节课的学习，学生能够能听懂、会说本课时重点句型WhatcanIdoforyou?

How

much

is

it?熟练运用上一节课所学的词句，并能在情景中进行运用。了解西方人买东西的习惯和方式。

二、教学重、难点分析

。1.句型：WhatcanIdoforyou?

How

much

is

this

it?

/Itlooksnice.2.词汇：choose,motorbike,nice,take,buy三、课前准备

1.教师准备句子的卡片。

2.教师准备各种玩具的挂图和价格挂卡。3.教师准备一台录音机和相关的录音带。

4.教师准备玩具店的海报。5.教师准备小黑板。

四、教学步骤

1.Warm-up

（1）Lets’

sing:创设教学情境，活跃课堂氛围，

复习所学过的玩具的单词，为下面的教学做铺垫。

（2）let’s

play:师指着一个男生说：“He

is

a

girl.”先看生的反应，和生同时说“Oh,

no.”然后说：“He

is

a

boy”.和生一起说：“Oh,

Yeh.”生明白意图后，师继续说句子，让生在这两种反应中选择并做出。师可说：“This

is

toyshop./Thistoytrain

is

yellow./

Thisoneisblue”（指任另一个玩具）

2.Presentation

（1）GreetingHello,

boys

and

girls.

My

name

is

Yoko,

you

can

call

me

Miss

Chen

or

Yoko.

Nice

to

meet

you!“Today

is

Amy’s

birthday.

Can

you

sing

a

song

for

her?

Let’s

sing

Happy

birthday

for

her?”学生和老师拍节奏齐唱。唱完后，师问生：“What

do

you

buy

for

her?”边说边出示一个礼品盒，引起学生的好奇心，生边说边打开盒子，拿出礼品：“Let’s

have

a

look,

oh,

I

can

buy

a

toymotorbike.”师将摩托车图片拿出并贴黑板上，价格牌背对着学生。

（2）教授How

much

is

this„?

老师指着黑板上的摩托车的价格牌，问学生：“How

much

is

it?

Is

it

ninety

yuan?

Is

it

thirty-five

yuan?”学生来猜测摩托车的价格，老师可用lower

or

higher做提示，猜完后师出示句子How

much

is

it?并带学生读几遍,然后出示摩托车的价格牌并出示句型

It’s...yuan.并指着摩托车的价格牌说It’s

sixty-five

yuan.老师继续问学生：What

do

you

buy

for

her?老师在课前已经所有玩具的图片和价格牌反贴在黑板上，因此师在问生要买什么的时候只须指着黑板就行，让生根据形状来猜并选择自己喜欢的玩具。学生起来说I

wantatoyship.老师指引I

want…这一句型，等生说完师继续问这生：How

much

is

it?

生用It’s

...yuan.学来回答价格。老师可直接显示价格给学生看。按此过程将黑板上的其他玩具说完，老师在这过程中将玩具翻过来。以此来练习问价格的句子。

（3）Practice

同桌之间互相问自己喜欢的玩具的价格，也可以选择黑板上的玩具互相问价格，用上句型How

much

is

this?

It’s...yuan.

（4）教授WhatcanIdoforyou?

师在黑板上展示玩具商店的海报图，说：Miss

Chen

has

a

shop.

Its

name

is

colourful

shop.

I

have

many

toys,

they’re

pretty

and

colourful.

Now

I

am

an

assistant.（在胸前贴上笑脸），Who

want

to

be

the

buyer?任意请一学生上来，老师做营业员状，有礼貌地鞠躬并说：WhatcanIdoforyou?

学生可指着黑板上的任一商品说：I

want...老师接着说：Yes,it’s

pretty.

指引学生问How

much

is

it?然后回答他价格。学生下去后，老师出示句子WhatcanIdoforyou?

并带读，可适当地解释一下它的意思。然后再请一生上来扮演顾客，把刚才的剧情表演一遍：A:Can

I

help

you?

B:Iwant…B:How

much

is

this?

A:It’s

...yuan.

B:It’s

expensive/cheap.

（5）Practice

等学生熟悉情节后，同桌之间表演营业员和顾客，并上来表演。

（6）Listen,

read

and

act

表演完后，老师说:Amy

and

mother

go

to

buytoys,

let’s

listen

what

are

they

buy?

How

much

is

it?

听课文，并回答问题。然后学生跟读一遍课文，学其中人物的语气。接下来师和生扮演角色:

I

am

mom,

boys

are

assistant,

girls

are

Amy,

ok?

（7）Extension

出示关于勤俭节约，不铺张浪费的名言：

Waste

not,

want

not.

俭则不匮

Saving

is

getting.

节约等于增加收入

（8）Consolidation

同桌之间分别来扮演营业员和采购员，选择商品，并完成对话，上来扮演。（9）Homework预习Lesson10五、教学反思

这篇教案设计的教学对象是小学五年级学生。这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用色彩鲜艳的教具，模拟生活的真实情景，来吸引学生的兴趣。在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。在活动中加入适当的奖励，用彩色卡通图片作为奖品。在教学中我运用““整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用同桌配合，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。Unit2CanIhelpyou?Lesson10教学设计一、教学目标

1.能听懂并会用can

I

help

you?向顾客打招呼，并会用Iwant….作回答。学会用Howmuchisit?询问价格，用Itis…yuan来回答。2.能熟练认读单词，发音准确，掌握新词汇：motorbike,jeep,coach,buy,bus,car,taxi3.创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。二、教学重点难点1.能听懂并会用WhatcanIdoforyou?向顾客打招呼，并会用I

want...作回答。学会用Howmuchisit?询问价格，用Itis…yuan来回答。2.能熟练认读单词，掌握新单词的用法3.听懂、会说Can

I

help

you?并用Iwant...作出回答。学会用Howmuchisit?询问价格，用Itis…yuan来回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。三、教学用具录音机、词语卡片、挂图

四、

教学过程Step

1

Warming-up

1、Chant:

What

would

you

like?

设计意图：教师通过带领学生演唱chant，较好地吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中。

2、Free

talk:

What

do

you

like?引出学生

用I’d

like…回答。

设计意图：通过让学生回忆起已学知识，为下面课程开展打好铺垫。

Step2Free

talk:

1、(教师可以利用图片进行交流)

T:Look

at

these

pictures,do

you

know

what’s

this

?

S:It

’s

a

motorbike.2、让学生自己学会自己询问购买自己喜欢的玩具。

（示范）WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyajeep.Step3Learn

to

say

示情境图，让学生了解图里的玩具，以及询问它们的价格？

（1）放录音

学生听后，让学生根据图意，猜猜里面的对话会是什么内容？

帮助理解句子的意思。（2）教学句子：WhatcanIdoforyou?

Iwant….

Howmuchisit?It’seighty-fiveyuan.（3）让学生分角色朗读课文。

Step5

Say

a

rhymeTedwantstobuyajeep.Tedwantsaredjeep.Tedletshisredpet,Sitonthisresbed.组织学生开展说歌谣比赛。

Step6Assign

homework

（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。对课文情境模仿以及演练，成了英语课教学中一个很好的手段，可以让学生调节学习气氛，还可以让学生在放松的状态下学习巩固，又能让很多学生参与进来，达到锻炼的目的。所以这样的设计环节可以说成了英语教学中必不可少的一笔了。（3）让学生总结一下本节课都学习了那些知识，老师做一下总结。下课前对知识进行梳理，让学生进一步巩固所学。培养学生的归纳总结的能力。Step7

Summary

教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．

设计意图:统一的梳理总结，让学生更进一步的掌握本课的重点内容。五、Homework（1）Listentothedialogueandrepeat.（2）Readthedialoguetoyourparents.Unit2CanIhelpyou?Lesson11教学设计一、教学内容分析本单元重点学习有关玩具、服装等单词、评论价格，如：Howmuchisit?It’s…和Howmucharethey?/Theyare…的比较教学，用前者带动后者，同时复习数词。本课在教材中的地位具有承上启下的作用。二、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：apairof,short,pants,big,good,take,能够在情景中理解、会说、会用WhatcanIdoforyou?Iwanttoapairofshortpants.Howmucharethey?Theyaresixty-fiveyuan.2.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。3.能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。4.培养学生礼貌待人、热情交流的意识。三、教学重难点1.重点：学生能够听、说、读写单词apairof,short,pants,big,good,take和句子Howmucharethey?Theyaresixty-fiveyuan.2.难点：能够在情景中理解、会说、会用WhatcanIdoforyou?Iwanttoapairofshortpants.Howmucharethey?Theyaresixty-fiveyuan.并将对话运用在实际生活中。结合已学过的单词和句式，通过一些课件来创设情景，让学生进行操练，使单词和句式的知识溶进活生生的情景之中，同时也能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使学生进一步认识和掌握本课的单词和句型结构，并能灵活运用。四、教学用具歌曲、卡片展示、情景表演、多媒体课件。五、教学过程Step1：热身

1．Greeting：Hello,

boys

and

girls.

How

are

you?

2．Sing

a

song：“Ten

little

candles

dance.”（学生边唱歌边做动作。）

Step2：口语练习

教师精心预设好与学生对话的内容，并尽量与数字有关，如：How

old

are

you?How

many

people

are

there

in

your

family?What’s

ten

and

ten?etc．

Step3：导入呈现

1.学习句型：How

much

is

it?

①教师利用CAI课件向学生展示一幅大叠人民币的图片，令学生耳目一新，并一下子吸引了他们的注意力。教师告诉学生：They’re

money．

We

have

so

much

money！”接着，教师轻击鼠标，画面上呈现出一张1元的人民币，教师轻声地问学生：“How

much

is

it？”教师引导说：“It’s

1

yuan．”

教师再轻击鼠标，图片接着显示2元，5元，10元，20元，50元，100元钱币图片。学生会很自然的回答“It’s

2/5yuan．”这个句型。然后问学生是否猜出“How

much

is

it?”的意思。

②扩展句型：How

much

is

the

shortpants?

问学生想特指某物多少钱，怎么说。

③让学生造句子，并进行提问。

④练习句型。

显示很多物品图片，让学生用how

much„?句型说。

2．学习句型：It’s

80

yuan

.

①显示意见标有80元的连衣裙图片，问学生多少钱。学生回答It’s

80

yuan

.教师找学生进行翻译，并做一些替换练习，如：它50元，60元等。

②练习句型。出示许多带标价的物品，让学生用所学句型进行练习。

3.学习单词：pretty.

①出示300元图片，问学生：How

much

is

it?老师接着说：So

much

money.We

can

buy

many

things.

Look,

I

think

my

coat

is

old

,so

I

want

to

buy

a

new

one.

Let's

go

shopping

now,

OK?

②出示很多衣服图片，问学生：Are

they

beautiful?学生回答：Yes,

it

is.老师接着说:Yes,

they

are

very

beautiful.But

we

can

also

say

they

are

pretty.(显示pretty图片).Pretty

.can

you

guest

the

Chinese

meaning?

③操练单词。

1.学习单词：shortpants

①出示一件50元的短裤，问学生多少钱。Iwantapairofshortpants.Howmuchisit?It’sfiftyyuan.(通过这几个步骤的设置，教师不必说中文，学生就明白了shortpants这个单词的含义。)

②操练单词。

5.

学习短语：Hereyouare.①出示一件30元的衣服，问学生多少钱。Iwantashirt.Howmuchisit?It’sthirtyyuan.Hereyouare.Thankyou.②操练单词。

Step4：巩固练习。

①读单词，英汉互译。

②看图填单词。

③Let’s

chant.

Step5：作业预习Lesson12Unit2CanIhelpyou?Lesson12教学设计一、教学目标

1、能够听说认读本课时主要单词：try,short,pant,coat,clothes2、能用“It’s...yuan/It'scolourful/pretty/cheap/expensive．”来评价衣服的颜色、款式及价格。3．会唱本单元的歌谣。二、教学重难点1.能够听说认读colourful,

pretty,

cheap,

expensive。2.能够熟练掌握运用新句型：Howmuchisit?/CanIhelpyou?/It’s...yuan./Hereyouare3.教学难点

“howmany”与“howmuch”的区别4.能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；5.能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、教具准备1、教师准备相关词卡及实物、录音机。2、学生准备1-4张词卡。四、教学过程（一）热身(warmup)（1）日常口语练习

T:What'stheweatherliketoday?Canyouwearyourjacket/shirt?（2）教师播放Let'schant的录音。学生先听，然后再边打拍子边跟唱。T:Lookatthatdress.It’scolourful.S:Yes,itis.T:Howmuchisit?S:It’sninetyyuan.T:That’sexpensive.（二）新课呈现(presentation)1.教师在黑板上画一条半截裙，然后问学生：What'sthis?教师再给这条裙子涂上鲜艳的颜色,告诉学生colourful,让学生猜猜意思，并领读几遍。2.教师继续画一个漂亮的连衣裙，并说pretty，并拿漂亮的衣服告诉学生pretty，让学生自己领会意思。然后领读。

3.在短裙下写23元，在连衣裙下写100元，然后指着短裙说cheap，指着长裙说expensive，让学生明白其中的意思。然后领读。

4.听录音，让学生跟读这四个单词。5.设置一个100元，一个71元和一个60元的，告诉学生数字的读法。6.然后教师出示相应的图片或实物，指导学生说以下的基本句型：LookatthatIt'sIwanttobuyit．It's...yuan．7.将画有物品和写有价格的图片或标有价格的实物挂在教室四周的墙上，将教室布置成模拟市场，学生可以在“市场”中来回走动，与同伴一起指图或实物练习用英文购物。教师扮演一名顾客，请一名学生上台戴好纸帽扮营业员。8.Let'schant（1）学生在模仿的基础上学唱歌谣。建议先让学生听几遍，然后再跟唱。（2）学生两人一组，一人扮售货员，一人扮顾客进行说唱表演。（三）巩固和扩展(Consolidationandextension)（1）做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。（2）听ALet'slearn部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）把歌谣唱给父母听。（4）在家中指相应的物品，用课堂上学过的英语来表达。

五、家庭作业复习第二单元，准备考试。六、教学反思为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。Unit3WeshouldobeytherulesLesson13教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第三单元第二课时，主要包括justpractice,justwrite,let’sact和let’schant四个环节。主要的目标语言有Listentotheteachercarefully.Don’tbelateforclass/school.Askandanswerquestionsactively.Bequiet.Don’tmakenoiseinclass.教学中，尽量设置真实的情境，联系学校实际，通过谈论、展现学生日常生活中会经常遇到的一些行为，并分辨好的行为和不良行