高教版中职语文（基础模块）上册第1课《我的母亲》课件

作品：《阿Q正传》等；

人物：祥林嫂、少年闰土等；家乡：乌篷船、梅干菜、毡帽——“绍兴三乌”。。。。。。看到鲁迅的名字我们就会想到？作品：《骆驼祥子》、《茶馆》、《四世同堂》等；人物：骆驼祥子、虎妞、茶馆掌柜王利发等；家乡：京腔京韵、古城墙等。看到老舍的名字我们会想到？老舍《想北平》里有一段话：面向着积水潭，背后是城墙，坐在石山看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。胡同何勇《钟鼓楼》是一首很有京味儿的歌曲。一、《我的母亲》——老舍第一单元唐·孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。教学目标1、了解老舍生平及主要创作。2、理解老舍塑造的母亲形象，同时体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。3、掌握作品以时间为顺序的叙述方式,引导学生理解作品鲜明的艺术特色,品味作者自然朴素又充满感情的语言。作者简介：老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)：生于北京一个满族贫民家庭，因为他降生的第二天是立春，所以他的原名取为舒庆春，以表示庆贺新春之意，他的字是“舍予”，是“舒”字的拆写，“老舍”这个名字是取其“字”的第一个字，亦即“舒”字的偏旁冠以“老”字用作笔名，这是北方人的一种习惯，这就是老舍名字的由来。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。老舍故居老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有:一、长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等；二、中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》等；三、剧本《龙须沟》、《茶馆》等；四、散文杂文集《福星集》等。•《月牙儿》原文：“妈妈整天地给人家洗衣裳。

有时月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是买卖地的伙计们送来的，妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。

妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了，可我不敢常劳动她，她的手是洗粗了的，她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。”老舍写作特色：以长篇小说和剧作著称于世。

他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成

20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。已经学过的他的文章：《猫》课文写作背景：1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。出阁：•外甥：sheng 姐妹的儿子。肥美：意指肥沃丰美。姥姥：以前指外祖母，后泛指老人。家谱：家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。

出嫁。fūyǎn

办事不认真负责，只敷衍：是表面应付一下。cuō

聚起，多指用簸箕状的撮土：器具铲起东西。亲切优厚地招待。款待：份礼：

fèn 若干人均摊等份额的钱同办一件事。

刮痧：shā

民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。绞脸：jiǎo 用一条线两股相交，绞去 妇女脸上的细毛。庚子闹“拳”：庚：gēng 天干的第七位， 与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指 庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和 团运动。筹划：chóu谋划。撑持：chēng 支撑维持之意。廿：

niàn 二十。供给：jǐ ①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物

而配给。拥挤不堪：

kān 人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。逆子：

nì

不孝顺的儿子。就寝：上床睡觉。便利：biàn 不需要作多大的努力就能办 到或对付的。补充：记叙顺序记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般以时间、地点、逻辑关系为序来叙述时间。 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。二是以地点的转换为顺序来叙述事件，三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。问题1：整篇课文是以什么样的顺序来讲述母亲的？请在课文中找🎧起结构作用的时间句。如：“母亲生在农家”（第3自然段）“母亲🎧嫁大概是很早”（第4自然段）“生我的时候，母亲已有四十一岁”（第4自然段）“在她七十大寿的那一天”（第14自然段）“母亲已去世一年了”（第16自然段）时间顺序母亲出生、出嫁“我”的出生“我”一岁半（庚子闹“拳”那一年）“我”小学毕业“我”师范毕业

“我”廿三“我”廿七七七抗战去年今年按时间顺序来记叙梳理课文问题2：总共有几段？同时尝试分段，概括🎧段落大意。整篇课文可以分为四大部分：第一部分（第1—6自然段）：写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的🎧生等情况。第二部分（第7—12自然段）：写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响。第三部分（第13自然段）：写母亲对子女的几件感人事例。第四部分（第14—17自然段）：写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。分析形象母亲的

性格品德母亲

对“我”的影响问题3：请同学们讨论母亲是怎样一个人？母亲的形象分析（六种品质）：1、勤劳吃苦例：第3段、贯穿全文段落母亲独立抚养三个子女和父亲的寡姐做事永远丝毫也不敷衍活到老，穷到老，辛苦到老。。。•••2、热情好客例：第10段等给亲友帮忙，她总跑在前头；

客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待……3、乐于助人例：第11段等帮婴儿“洗三”；帮年轻妇女绞脸；4、善良隐忍例：送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张……默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不逗气……5、贫而乐施例：🎧份子钱；6、坚强负责任（硬性、有骨气）例：丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来……问题4：这么坚强的母亲在面对自己子女的时候有没流过泪？请同学们找🎧来。四处流泪：1、为哥哥留下的眼泪——3自然段2、我升学时留下的眼泪——13自然段3、我毕业时留下的眼泪——13自然段4、我23岁时违背母亲的愿望时留下的眼泪——14自然段面对这一切，大作家老舍先生心存感激。问题5：请结合全文说说母亲给了“我”哪些“生命的教育”？•老舍曾说“他给我的是生命的教育。 我只能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。”母亲“我”黑如铁的布袜洗得雪白院子屋中收拾得清爽

浇花她们做事，我老在后面跟着设法弄一点东西去款待姑母闹脾气，没有看见反抗过给亲友邻居帮忙，总跑在前面爱清洁爱

花守秩序好

客宁吃亏，不斗气软而硬

学到爱花，爱清洁，守秩序；

养成好客的习惯；宁吃亏；

形成了软而硬的性格；

给“我”生命的教育。分析形象母亲

对“我”的影响给予生命，血汗灌养，感化传承。问题6：课文还有哪些地方体现了这种爱？（第13段：三件小事）①写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。②写母亲送三姐🎧嫁。③写除夕之夜母亲送“我”返校。问题7:在享受母亲的爱的同时，“我”有没有及时回报了母亲的爱？母亲含泪点了头已去世一年七十大寿,想念幼子“我”母亲要我结婚，我不要远在异域“七七事变”我在西南课堂总结：一、一条线索（时间线索）二、两大部分（介绍作者，讲读课文）三、三件小事（课文重点13自然段体现母爱的三件小事）四、四“滴”眼泪（母亲在文中有四处流泪）五、五处影响（母亲对我的“五”处影响）六、六大品质（母亲最主要的六种品质）文章以

时间

为序组织材料，以

母

亲对“我”的生命的教育

为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。小结

描写人物的方法有：

外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。

*细节描写：

就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。西游记中沙和尚说的最多的台词是什么?1、大师兄，师傅被妖怪抓走了！

2、二师兄，师傅被妖怪抓走了！

3、大师兄，二师兄被妖怪抓走了！

4、大师兄，师傅和二师兄都被妖怪抓走了！学习写法作者是如何刻画母亲形

象的？找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。这一细节描写：突出了母亲一年到头的劳

累。将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。具体而生动地写出了母亲的辛苦。写作特色：作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而

以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，

又使用了白描的手法。例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。增强了表达效果。“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。小结：成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。学习写法P6练习与思考：一、答案：撮（cuo1）土廿（nian4）位撑（cheng1）持惦（dian4）念二、答案1、细节描写。说明母亲一年到头都非常辛劳，将母亲的劳苦程度逼真地展示了🎧来。2、“这里”指从母亲那里。“这些习惯”指的是爱花、爱清洁、守秩序。3、反复的修辞方法。

这一句反复用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写🎧了对母亲的挚爱感情，语言表达则十分朴素。•三、答案1．课文围绕母亲主要写了哪几件事情？主要写了“缝洗衣服”、“收拾家务”、“款待客人”、“善待姑母”、“保护儿女”、“筹款上学”、“三姐🎧嫁”、“送我返校”等事件。2．从这些事情中可以看🎧母亲的哪些性格？明确母亲的品性：坚韧、善良、宽容、勤俭和好客。如：在第12节中作者三个方面表现母亲的坚强个性。联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。为一家人的生计考虑。老舍是一位语言大师，他的语言犹如甘草，细细咀嚼，在平淡朴素中可以品出许许多多的味道。那么，你喜欢文中的哪些语句，大声朗读出来，谈谈感受。

文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。

例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。

例3、生命是母亲给我的……唉，还说什么呢？心痛！心痛！品味语言:这些令人深思，感人至深的抒情和

议论，很好地表达了作者对母亲的

怀念和热爱，增强了文章的感染力。——以叙事为主，兼以议论、抒情。品味语言:

以朴实无华的语言表达淳厚的情感。

老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。

例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。

这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。

例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。

句中“找饭吃”写得通俗极了。

例3：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！

这一句充满了感情，但语言却是大白话。语言的形式美（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力，极富表现力。例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义，感情热烈诚挚。（2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕……（3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。体验拓展1、仿句练习。（1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。失去了慈母便像（……注意运用恰当的比喻）（2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我之能……是……（，注我意之句能式…的…是整…齐…对。称）1、说说你的母亲是怎样一个人。2、母亲对你的影响有哪些？举例说明。3、你最想对母亲说些什么？迁移延伸1、你还知道哪些有关亲情的名句，说一说，和大家一起分享。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经•开宗明义章》母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。——冰心岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。——