小学道德与法治-我是一张纸教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是一张纸》教案设计教学目标：通过活动认识纸用处大，了解一张纸的来历，珍惜每一张纸。帮助学生树立节约意识，引导学生节约用纸，不浪费纸张。了解节约纸的方法，树立环保意识。教学重难点：重点：通过活动认识纸用处大，了解一张纸的来历，珍惜每一张纸。难点：帮助学生树立节约意识，引导学生节约用纸，不浪费纸张。树立环保意识。教学准备：学生准备：完成课前小调查，搜集纸的用途，来历，节约用纸的小方法。教师准备：PPT，百宝箱，了解课前学生资料搜集情况、调查表完成及填写情况，以便课堂有针对性的引导。上课起立导入师：孩子们，很高兴又见面了，今天老师带来了一位新朋友，想认识他吗？（想）师：他呀，特别厉害，像孙悟空一样，会变，此刻，他就变身藏到了老师的百宝箱里（出示百宝箱），老师要找一位坐得最端正的同学把他找出来。孩子，请你来。生上台，取出百宝箱里的宝贝，（师：孩子，你能大声的叫出他的名字吗）并逐一说出名字。师：百宝箱里的宝贝可真不少，孩子，你喜欢哪一个，作为奖励送给你，请回。师：孩子们，猜到我们的这位朋友是谁了吗？（纸）师：真聪明，他就是------纸（补充板书：纸）师：听，他迫不及待地要和我们打招呼了。（录音：嗨，大家好，我是你们的朋友纸宝宝，很高兴能和你们一起上课）师：纸宝宝多有礼貌呀，让我们也有礼貌地和他打招呼吧。合作学习活动一：我就在你身边师：真不错，都是有礼貌的好孩子。孩子们，纸宝宝是我们的好朋友，天天陪伴在我们的生活和学习中。课前老师给让大家到我们周围去找一找你见过的纸，或者是用纸做成的物品，你找到了吗？把它举起来给我看一看。（哇，这么多呀！）看来，有很多很多的纸存在于我们的生活中。那么干脆我们就来开一个交流分享会，听清老师的要求：=1\*GB3①先在小组里和你的小伙伴说一说你找到的物品。=2\*GB3②说清楚你找到物品的名称。③简单说一说它可以做什么。生小组交流。师：你们交流的真热闹，现在我们一起来分享。清晨我们来到学校，来到教室，你找到它了吗？孩子，你来说。（出示学校、教室图片）生1：我每天读书的课本是用纸做的。他可以让我获得知识。（你是一个爱学习的孩子）生2：我找到了字典是用纸做的，他可以帮我们查到字的读音。（字典可真是我们学习的好帮手呀）生3：我们教室的课程表是用纸做的，它可以让我们知道下节课是什么。（你是个细心观察的孩子，是的我们教室的三表框里的课程表值日表作息时间表都是用纸做的）生4：我知道考试的试卷是用纸做的，它可以让我们知道自己学习怎么样？（可以让我们查漏补缺）生5：奖状也是用纸做的。（见证我们的学习成长）生6：我们教室外面贴的图画纸也是用纸做的。（让我们的教室走廊变得更加美丽）师：放学了，我们走在回家的路上，你又找到了哪些纸制品？宣传单、报纸、漫画书师：当我们生病了，来到了药店、医院，你又找到了哪些纸制品？（药盒、说明书、挂号的小票）师：马上就到五一了，你们全家决定去旅游，你找到了哪些纸制品？（车票、门票、地图）师：孩子们，你还在哪些地方找到了它？（福字、春联、灯笼、卡片、蛋糕帽）师：好了，孩子们，我们在这么多地方找到了这么多纸制品，看到这千变万化的纸宝宝，你想对他说什么？（纸宝宝你真是太厉害了。你真是无处不在。你的作用可真大呀。）师小结：他就藏在我们生活的每一个角落，它就在我们的身边。（板书：我就在你身边。作用大）（由作用引申出给纸分类）纸在我们的生活和学习中发挥着重要的作用，你们看像抽纸、纸杯.......他们都是生活用纸，给我们的生活带了方便。课本、字典........他们是学习用纸，给我们学习带来了方便，让我们获得了知识。师：孩子，我们来想象一下：如果有一天纸从我们的生活中消失了，会怎么样？生汇报。（如果生说得不具体，引导学生你最担心哪一种纸制品的消失）师:纸太重要了，没有了纸，我们的生活和学习会遇到很多很多的困难。10、那孩子们，你们知道在过去没有纸的时候，人们是在什么上书写的？生:墙上/树上/石头上/动物的骨头上/竹片上师：看来课前大家都做了调查。孩子们，请你们想一想，在这些东西上写字与在纸上写字有什么不一样？先不急，我们先来小体验。（在竹片上、木片上、石头上、布上写字，选代表谈感受）生：我们组是在上写字的，发现。师：早在三四千年以前，我们的祖先用尖锐的东西把文字刻在龟甲和兽骨上，这样的文字叫做甲骨文。在龟甲和兽骨上写字太费力气，非常费事。把字填在竹片上，这就是竹简，往往一本书，需要用到很多竹片，得用牛才能拉得动。几本书的内容可能就会把房间装满，所以古人有“汗牛充栋”的故事。丝帛价钱太昂贵，一般人根本用不起。什么东西才能更方便书写？你知道吗？（纸）活动二:我从哪里来师:对，我们聪明智慧的祖先发明了更有利于书写和携带的纸，给我们带来了方便。师：你知道纸是用什么做的吗？师小结：树皮、麻绳、芦苇可以作为造纸的材料。现在废旧的纸张也可以作为造纸的原料。2、师:那你知道，纸是怎么制造出来的吗？老师为你们带来了一段现在造纸过程的视频。（播放视频）3、师:刚才同学们看的很认真，你看到了什么，知道了什么？生:造纸的过程好麻烦呀。生:造纸需要砍好多的树木。（引导学生感受到造纸过程的复杂，辛苦，体会到造纸术是我们中国人的骄傲）师:古代造纸需要9个步骤，72道工序，在现在科技发达的今天，扔需要72道工序，需要很多很多的大树，作为原料。这小小一张纸，凝聚着人类的智慧，凝聚着工人叔叔的心血和汗水。这小小的一张纸，来得可真不容易呀。（板书:来之不易）活动：我的苦与乐师：小小一张纸，来得这么不容易，可是我们是怎么对待它的呢？我们来听一段录音：（播放录音：浪费纸的现象）师：孩子们，你听到了什么？纸宝宝为什么这么伤心呀？（浪费纸）师：孩子，你身边有没有浪费纸的现象？生汇报，师根据学生回答就行引导提问师：浪费纸的现象在我们身边随处可见，你们看，这是老师拍的我们班垃圾桶的照片，作业使用情况。你们看，满大街的宣传单随处可见。（图片）师：不仅如此，纸作为日常生活用品，实际上没有完全被很好地利用，很多人把过度包装当做精致生活的表现，一次性纸制品无处不在。（图片）活动:小调查大发现1、师:可能有的同学会想，不就浪费一点纸吗？没什么大不了的。可真是这样子吗？我们一起来看一看。昨天老师发了一张每人每天用纸量调查表，课前，对你们的调查表做了一个整理，得到一组数据：我们班孩子每人每天大约要用掉6张纸。2、师:孩子们，我们来做一道计算题，我们班有（）人，一天就要用掉（）张纸，我们一个学校有（）名学生，一天就要用掉（）张纸。你们知道吗？一棵长了20年的大树可以造4000～5000张纸，也就是说，我们一个学校一天就要用掉（）棵大树，十所学校呢？100所学校呢？4、师:多么可怕的数字呀，一天将有多少大树从我们地球上消失呀，大树没有了，森林也就没有了，没有了森林会怎么样？生汇报。师小结+图片：没有了森林，我们就没有新鲜空气，我们的健康就会受到威胁；没有了森林的防护，有的地方会有沙尘暴天气，有的地方还会发生水土流失，淹没庄稼，毁灭家园；没有了森林，动物们就会失去家园。孩子，此时此刻，你想说什么？生1：我们要保护大树，不能滥砍树木。（保护树木，就是保护我们的环境）生2：我们要节约用纸。（你说的非常对，你已经有节约用纸的意识了，很不错）师：保护森林就是保护我们的环境，保护我们的地球，我们应该从我我做起，从身边的小事做起，做到节约每一张纸。（板书：节约用纸）活动：节约用纸金点子师：如何做到节约用纸。大家还记得老师百宝箱里的物品吗？有一些就是老师用我们班装饰教室剩下的卡纸做的，这就是变废为宝。孩子，节约用纸，你有什么好的方法？生1：不乱撕本子，作业的每一张纸都用完。（不仅可以节约用纸，还有助于我们养成良好的学习习惯。）生：少用一次性纸杯，用手绢擦手，作业的反面当草稿纸，将废纸收起来送到回收站里，，师适时评价师小结+图片：孩子们，原来节约用纸有这么多的金点子啊。减少对一次性纸杯的使用，用毛巾代替手帕纸，用好每一张作业纸，垃圾学会分类回收，对用过的纸杯、蛋糕盘变废为宝，还有我们循环使用的教科书，这些都是节约用纸的好方法。只要我们学会充分地利用纸、减少使用和重复使用质，有了这三个小法宝，我们就能做到节约用纸。你们看，人们已经开始使用网上备课、无纸化办公，我们的科学家和造纸工人尝试用石头来造纸，我们的国家已经发出了建设节约型社会的倡议，倡导节能减排合理利用资源。师：孩子们，心动不如行动，下面就让我们带着爱心，把节约用纸的金点子写在小树叶上，这些小树叶是老师用废旧的卡纸剪成。写完后我们把它们贴到大树上，让大树的叶子更茂盛。现在小组长到老师这来领小树叶，我们开始行动吧。4、师小结：孩子们，你们看，有了你们的爱心，我们的大树变得枝繁叶茂，她笑得多开心呀。5、师小结：孩子们，希望通过今天的学习，我们都能行动起来，课下，搜集所有用完的作业本并重新整理，选出可以再利用的纸张装订成一本。我们每个人积极争当小小宣传员，用自己的行动，让更多的人加入到节约用纸的行列。做一个节约用纸，节约资源，爱护环境的好公民。好不好？（好）下课。学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。基于以上对教材、课标点、法制点以及学生发展核心素养培养点的分析，立足于儿童的生活实际。《我是一张纸》效果分析：在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生学习活动评价的任务，必然有所弱化学生参与学习过程评价的主体地位。让学生参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体。在对课堂的驾驭能力上，还有待提高，教学机智应变能力有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认识转化为道德行为。教材分析：本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。《我是一张纸》评测练习：我发现是用纸做的，它可以。我找到是用纸做的，它可以。我发现是用纸做的，它可以。我知道是用纸做的，它可以。课后反思：《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。从而升华节约资源，保护环境大主题。在结构设计上，这一课我用一张纸导入，引发学生对纸张的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们应该怎样对待纸张，大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频的引入意在唤起学生对身边资源的保护意识，以唤起学生的环保意识。而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。在调动探究愿望上，我首先让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了，纸的发展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。然后用多媒体展示了造纸过程的视频。最后以视频形式让学生知道纸的主要原料是木材，所以我在此引导学生通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生学习活动评价的任务，必然有所弱化学生参与学习过程评价的主体地位。让学生参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向