小学校本课程-我爱我的班级教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《我爱我的班级》教学目标：

情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

知识与能力：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

过程与方法：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

教学教学重点：

在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

教学难点：

培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学准备：

1.根据教学内容制作PPT课件。3.准备一棵大树和树叶。4.准备筷子和白纸主题一在集体中我快乐游戏一：问好！师：上课！(生答)师：同学们，今天我们来一种新的问候的方式，右手拿出来，拍拍你的左肩，跟着我说：我真棒，左手拿出来，拍拍旁边同学的右肩，说：你真棒，来，（师双手搭在两肩）我们班级最最棒。再来一次。师：嗯，自信的孩子是最棒的，请坐。说一说：让孩子感受活动是如何完成的，引出班集体。师：看来好多事情要靠大家一起来完成。这就是班集体。（手指大树）就像这棵大树，我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。大家真是厉害，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！同学们，我们把自己的力量贡献出来完成了祖国的拼图，让我们把掌声送给自己！3.试验：折筷子师：同学们，瞧瞧，这是什么？（生答筷子）想让一个同学来试试，折断它！（生试验）师：咱们再把难度提高点，一把筷子，再折折（生试验）你体会到了什么？生答自主管理。师：班集体的力量真是大无穷，幸福的班集体还得需要我们自己来经营，现在，老师就给每个组发一张自主管理卡，管理能力交给小组，让大家自己来思考如果我来管理班级我会怎么做，大家在做之前一定得有一个特有能力的小组长，要给小组成员进行分工，每一个人职责名称是什么，做些什么事呢？想一想，讨论一下，然后写下来，开始吧！（出示课件）(学生自主策划)（生说）大家可真是热心，为班级设计了这么好的管理办法，这个集体真是离不开你们。主题二：我为班级争光彩4、怎样争荣誉？师：积极认真的你们，在集体中感受到了智慧，让我们的生活充满乐趣，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。那么你愿意为班级做些什么事情呢？下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。（出示课件）学生动手制作，教师巡视。播放背景音乐。组织学生上台贴树叶。

学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

师：在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。（出示课件）师：是的，各类比赛，各种小事，各种文明行为，都能为班级争得荣誉，（出示课件）拔河比赛就是一种很好的展示集体比赛，这不，班上要开展拔河比赛了，小刚也特别想为班级出力，瞧，他是这样想的，（出示小刚的想法），大家讨论一下，你觉得他的这种想法对吗？（生讨论）主题三老师是我们的大朋友5.师小结：这真是一个令人快乐的班集体，一个充满智慧的班集体，（手指大树）看！这棵大树代表我们班集体，每个同学发光发热，共同努力才让我们的班级获得荣誉，这些孩子们就像片片树叶在大树上吮吸雨露，（出示班级照片）咦？我怎么觉得这可大树还不够完整呢？还差谁呢？师：对了，一个完整的班级，除了这些可爱的孩子们，还有教给咱们知识的老师们！大家看，他们是谁呀？（出示老师的图片）6.情感再现。师：同学们，在我们人生启蒙的700多个日子里，老师们一直在你们身边陪伴着你们，其中付出付出多少艰辛和汗水，你们知道吗？(链接网站，展示并播放老师们的照片)7.爱的拥抱师：你们喜欢周老师吗？谁愿意给老师一个爱的拥抱呢！(师生抱)8.总结。师：同学们，我们的班级大树有了自己，有了老师，大树枝繁叶茂，这就是我们的班级，你们爱他们吗？爱要说出来，那就让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班级）全班：我爱我班级！我爱我们班级！（声音再大些）板书设计：我爱我的班级团结一心齐心协力教学反思：本堂课拓展了学生的活动空间，让学生积极参与活动。学生根据多媒体教学课件进行思维扩充，让学生在游戏过程中积极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。但是本节课也存在一些不足，如学生自主管理时间比较长，学生其实是无法在有限的时间就完成班级管理方案的，所以以后的教学中还要考虑孩子们的思考时间，保证上课的时间安排。学情分析转眼之间，一个学期已经过去。在这学期学生又认识了更多的生活和学习的“小伙伴”，整理这些“小伙伴”就是个难题。二年级的学生喜欢动手实践，好奇心强、普遍乐于探究，因此，我对本学期的学情初步分析如下：一、学情分析二年级的学生，经过一年的学校生活后逐渐成长起来，他们的集体意识开始萌芽，喜欢和大家一起活动，但集体意识还比较模糊，还不能清楚的意识到自己和集体的关系。因此，需要通过有效教学，帮助引导学生感受班集体的温暖、友爱。二年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。二、教学中的措施与教学建议从儿童真实生活出发实现学科内容的整合，强化教材的生活指导职能，以活动型教学为主要特征的过程导向设计。重视研究新课程标准和新教材，避免走弯路。注重自己教学能力的提高，注重对课标正确的把握，在课堂中充分体现课标思想，突出重点与难点。注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，引导他们积极、主动、快乐的学习。这是提高教学效果的有效途径。教学效果分析我讲授了《我爱我的班级》一课，学生们学会了很多的知识，他们认识到了自己不仅是班级的一份子，更是班级的小主人，能够团结一心，齐心协力，热爱班集体，有了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

我很善于评价学生，激发了他们的学习兴趣，增强了孩子们的自信心，让他们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果。不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的知识不够丰富。改进措施：

1.我们要多提问学生，应多关注学困生。

2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。本节课我认为总体还是成功的。针对课堂中出现的问题，我将在今后的教学中努力加以改正，使课堂教学再进一个新的台阶。教材分析《我爱我的班级》是中国石油大学出版社《心理健康教育》二年级上册主题七的一篇课文。教材让学生回顾集体生活中的快乐时光同时，感受同学之间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉维护班级荣誉。让学生流露出对班级的喜爱之情。教学目标：知识与能力目标：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，让学生自己做班级的小主人。过程与方法目标：养成团结同学，尊敬老师，自觉维护班级荣誉的好习惯。情感态度与价值观目标：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学难点：学会与同学之间相处的融洽，关爱同学。评测练习选一选1.面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一，下面哪种说法是正确的：（）A、小明的解法好，我有自己的解法，不过没他的好，我还是不说了。B、我这样做简单，我是数学课代表，大家都应该听我的。C、大家要虚心耐心的在一起交流该题的解题方法，选出最佳解题方案。二、判断题丽丽觉得学校的垃圾桶太少了，所以他她随地扔垃圾。（）小明不喜欢上数学课，一上数学课就玩东西。（）班级之间的合作能让我们更好地认识班级的不足。（）学习上我们一起解决难题。（）课后反思《我爱我的班级》是中国石油大学出版社《心理健康教育》二年级上册主题七的一篇课文。教材让学生回顾集体生活中的快乐时光同时，感受同学之间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉维护班级荣誉。让学生流露出对班级的喜爱之情。课后反思：本堂课拓展了学生的活动空间，让学生积极参与活动。学生根据多媒体教学课件进行思维扩充，让学生在游戏过程中积极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。但是本节课也存在一些不足，如学生自主管理时间比较长，学生其实是无法在有限的时间就完成班级管理方案的，所以以后的教学中还要考虑孩子们的思考时间，保证上课的时间安排。缺点与不足：教学评价语言还不够丰富语言不够精炼。给大树贴树叶，没有做到整体把控，缺少学生之间的互相评价。还有许多需要改进的地方，这些都需要去认真地思考，也期待各位同仁的真知灼见。

课标分析1、根据课程标准，本单元的课程目标是：了解丰富多彩的班级生活，学会与同学团结合作，增强集体意识。认识班级不文明现象，学会与同学合作共同制定班级规则，增强学生对班级的热爱之情。在经过一年的集体生活后，升入二年级的学生已经初步意识到自己是班级中的一员。因此本课指引学生在丰富多彩的集体生活中，通过接触具体的场景，具