小学体育-五步拳教学设计学情分析教材分析课后反思

《五步拳》教学设计指导思想在《体育与健康课程标准》教育理念指导下，积极落实“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，注重激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，坚持以学生发展为中心，帮助学生学会运动技能。本课坚持以“学生发展为本”的教学理念，通过示范讲解、模仿实践、分组练习、巡回指导和积极评价等教学方法，培养学生的自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，享受强身健体的乐趣的同时注意武术精神的培养。教材分析中华武术博大精深、源远流长，是中华民族宝贵的文化遗产和中国的精魂。千百年来，武术作为强身健体，伸张正义的民族象征，深受学生们的普遍喜爱。 五步拳教材内容难度不高，既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定，才能达到效果。学生通过学练五步拳，有利于增强学生体质、提高身体协调性。本课力图通过模仿实践、自主练习、小组探究等过程，让学生初步感知武术的“精、气、神”，通过对学生积极的评价，增强学生自信，提高学生学习武术的兴趣，为终身体育打下坚实的基础。三、学情分析本课教学对象为小学三年级学生。小学三年级学生年龄的特征是：模仿能力强、好动、好奇心强。武术的一些动作带有模仿性，表演性的练习很能激起学生的学习兴趣，这点必须好好掌握并利用。本次选择的武术五步拳作为教学内容，它动作简单，有较强观赏性，符合小学生的好奇心理需求。四、教学目标认知目标：通过创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。技能目标：指导学生练习武术的基本动作和五步拳1-4个动作，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力，使90％的学生能完成标准动作，10％的学生能基本完成。情感目标：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中自主学习、乐于合作的精神。五、重难点：教学重点：使学生掌握步法和手法的标准动作，表现出武术的精气神。教学难点：动作的协调及马步架打的方向变化。六、教学过程（一）热身活动阶段：1.课堂常规准备和热身游戏武术操练习。技能学练阶段：教师示范跟随教师学练分组练习巡回指导集合练习6.游戏（穿越火线）站立、马步、仆步依次穿越。（三）整理放松阶段1.师生共同跟随音乐放松2.总结3.下课收器械课时计划教学对象：三年级教师：课次：第一次课题五步拳教学目标技能目标：指导学生学会五步拳1-4个动作，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力使90％的学生能完成标准动作，10％的学生能完成基本动作。情感目标：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中自主学习、乐于合作的精神。教学重难点教学重点：使学生掌握步法和手法的标准动作，表现出武术的精气神。教学难点：动作的协调及马步架打的方向变化。器材呼啦圈4个教学过程结构环节目标授课内容教师活动学生活动时间热身活动环节目标一：使身体充分活动，迅速进入运动状态，并在游戏中体验运动乐趣。一、开始部分（一）师生问好（二）教师用富有激情的语言来激发学生参加活动的兴趣。带入情景（三）宣布本节课学习内容，检查服装准备活动“听数抱团游戏”武术操练习（音乐伴随）口令：正确、洪亮。教师喊数，喊到几，几个人迅速抱到一起。教师领练武术操1.集合：快、静、齐。认真听讲。围成圈跑、跳根据老师口令游戏。学生精神饱满，跟随老师一起练习武术操。8分钟技能学练环节目标二：掌握五步拳1—4个动作的要领并做标准。在游戏中使学生增强体能，促进团结。一、五步拳1—4个动作二、游戏中巩固步法教师做完整示范教授分解动作跟随老师学练分组练习教师巡回指导集中练习七、指挥学生玩游戏（穿越火线）学生仔细观察认真模仿大胆练习小组练习，互帮互助五、游戏时团结协作，永争第一。22分钟放松活动环节目标三使学生身心和肌肉得到放松。在音乐的伴奏下整理放松，做放松操。共同回顾本节课所学技能。一、教师跟随学生一同放松。二、教师评价总结。三、宣布下课，布置收送器材。要求：动作舒展，身心放松，肌肉放松。5分钟课后反思分组练习巡回指导时，未能顾及全体学生。《五步拳》学情分析本课教学对象为小学三年级学生。小学三年级学生年龄的特征是：模仿能力强、好动、好奇心强。武术的一些动作带有模仿性，表演性的练习很能激起学生的学习兴趣，这点必须好好掌握并利用。本次选择的武术五步拳作为教学内容，它动作简单，有较强观赏性，符合小学生的好奇心理需求。效果分析本节课通过情境导入，让学生模仿孙悟空进行跑跳，充分调动了学生的运动积极性。课上共进行了两个游戏，全员参与其中，使学生在发展了体能的同时提高运动兴趣，打下终身运动的基础。绝大部分学生掌握了五步拳1—4动的动作要领并能够标准的完成动作，少数同学能够完成动作但不够标准。《五步拳》教材分析中华武术博大精深、源远流长，是中华民族宝贵的文化遗产和中国的精魂。千百年来，武术作为强身健体，伸张正义的民族象征，深受学生们的普遍喜爱。 五步拳教材内容难度不高，既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定，才能达到效果。学生通过学练五步拳，有利于增强学生体质、提高身体协调性。本课力图通过模仿实践、自主练习、小组探究等过程，让学生初步感知武术的“精、气、神”，通过对学生积极的评价，增强学生自信，提高学生学习武术的兴趣，为终身体育打下坚实的基础。

《五步拳》评测练习下列动作的名称是（）（）冲拳。下列动作的名称是（）（）架打。五步拳教学反思本次课的设计较好，适合学生的兴趣，达到了教学目标。从准备部分的模仿孙悟空跑跳练习，充分发展学生的身体能力，增加趣味性；武术操采用武术中最基本的动作，让学生提前温习武术基本动作的要领，激发学生的学习热情；基本部分首先整体示范1—4个动作，让学生直观的了解要学习的动作，为学习动作技能打下一定的基础；在分组练习中采用小组合作，发挥体育优秀生的作用，让学生在互学互练中体验运动成功的乐趣；放松部分用“幸福拍手歌”，边唱边跳边放松，让学生在跳唱中放松身心；本课学生掌握了一定的运动技能，达到了一定的运动强度。但其中也存在一些不足：在对五步拳的解释中有些牵强，应为：五步拳是用了五种基本步伐；语言还不够简洁、精炼；对学练不积极的学生没有给予更多的指导。改进方法：多学习，充分备课，加强自身语言练习，做到讲解简练，课中关注学练情绪不高涨的学生，进行充分的指导。《五步拳》课标分析在《体育与健康课程标准》教育理念指导下，积极落实“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，注