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|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《打》教学设计丰华学校 韦培华【教材分析】的空间，学生尝试查找“答案”时，不是简洁地应用的信息，也没有可直接尽自己的思维力量“走”得足够远。很有让学生去争论的价值。【学情分析】习。因此可以看出“打”问题适合五年级学生。【教学目标】12、渗透数形结合的思想，培育学生借助图形解决问题的意识；教学重点：理解打的各个方案并从中优化出最好的方案。的思想。【教学环节】一、激趣导入，调动兴趣11人，3师：同学们，在讲课前，教师有一个问题想让大家思考一下〔出示题13分钟最多能通知多少同学？生：3分钟最多能通知3位同学师：假设你是教师，你是怎么通知的？12131位同学，所以一共通知了三位同学通知”3组内争论如何才能通知更多学生。337二、出示情景，提出问题151要几分钟？【思考、争论、画图、展现】师：最快需要几分钟？〔54415〔请画的比较好比较快的学生上台画图，其他学生连续在台下连续画〕师：请你说说你的想法！2448815师：同学们都听明白了吗？〔学生来说〕12第三分钟，这四人同时通知4人，现在有八人知道消息。第81615154〔板书〕【比照、优化】415生：15生：无空闲通知人〕1+1+1+1=4〔分钟〕师：我们已经初步争论这种方法该如何画图，有的画图方法比较混乱，让人呢？【出示微课】【总结规律】我们连续一起争论一下吧！时间①②③④⑤⑥⑦⑧增人数1248163264128总人数×224×28×216×232×2×264128×2256222师：答复的格外好。在数学里，这种规律也叫做倍增问题〔板书课题。三、稳固练习打〔倍增问题〕打〔倍增问题〕逐个通知无空闲通知3116317最多可以通知
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