高考化学第一轮考点总复习p

第

讲

1化学实验物质制备和定量实验30第六

单元1.NH3·H2O=NH3↑+H2O根底知识回忆完成制备以下气体的化学方程式：H2Zn+H2SO4(稀)=ZnSO4+H2↑O22KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑△2H2O22H2O+O2↑MnO2NH32NH4Cl+Ca(OH)2=

CaCl2+2NH3↑+2H2O△CaO2△C2H4浓H2SO4

170℃C2H5OHCH2=CH2↑+H2OCO2CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2OSO2Na2SO3+H2SO4(浓)=Na2SO4+SO2↑+H2ONO2Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2ONO3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2OCl2MnO2+4HCl(浓)=MnCl2+Cl2↑+2H2O3重点知识归纳1.掌握常见气体的制备(1)气体制备的反响原理①设计原那么：根据反响物状态和反响所需条件等因素来选择反响装置。②发生装置的根本类型：装置类型固体反应物(加热)固液反应物(不加热)固液反应物(加热)装置示意图4完全免费,无需注册,天天更新！5装置类型固体反应物(加热)固液反应物(不加热)固液反应物(加热)主要仪器铁架台、试管、导气管、酒精灯铁架台、分液漏斗、试管、导气管铁架台、烧瓶、酒精灯、分液漏斗、导气管典型气体O2、NH3等H2、O2、CO2等Cl2、SO2等6装置类型固体反应物(加热)固液反应物(不加热)固液反应物(加热)等操作要点(1)试管口应稍向下倾斜，以防止产生的水蒸气在管口冷凝后倒流而引起试管破裂。(2)铁夹应夹在距试管口1/3处。(3)胶塞上的导管伸入试管里面不能太长，否则会妨碍气体的导出(1)在用简易装置时，如用长颈漏斗，漏斗颈的下口应伸入液面以下，否则起不到液封的作用。(2)加入的液体反应物(如酸)要适当。(3)块状难溶固体与液体的混合物在常温下反应制备气体可用启普发生器(1)先把固体药品加入烧瓶，然后加入液体药品。(2)要正确使用分液漏斗7(2)掌握典型的气体收集装置①设计原那么：根据气体的溶解性或密度。②收集装置根本类型：装置类型排水(液)集气法向上排空气集气法向下排空气集气法装置示意图适用范围不溶于水(液)的气体密度大于空气的气体密度小于空气的气体典型气体H2、O2等CO2、SO2等H2、NH3等8(3)气体净化与枯燥装置①设计原那么：根据净化药品的状态及条件。②净化装置根本类型装置类型液体除杂剂(不加热)固体除杂剂(不加热)装置示意图适用范围被提纯气体不溶于液体除杂剂，且不与除杂剂反应，如用饱和碳酸氢钠除去CO2中的SO2能溶于水或液体试剂的气体一般用固体试剂除杂，如用碱石灰除去NH3中的水蒸气9装置类型固体除杂剂(加热)装置示意图适用范围杂质气体与除杂剂反应时需要加热，如用灼热的铜丝除去N2中混有的O210③气体的净化和枯燥Ⅰ.选择除杂试剂的依据：主体气体和杂质气体性质的差异，如溶解性，熔沸点，酸碱性，氧化性，复原性，可燃性等。使用液体除杂试剂用洗气瓶盛装，使用固体除杂试剂用枯燥管盛装。注意：气体除杂的四条原那么：a.不损失主体气体，即被枯燥的气体不能与枯燥剂发生化学反响；b.不引入新的杂质气体；c.在密闭装置内进行；d.先除去易除的杂质气体。Ⅱ.常见的杂质气体及除杂试剂〔见下表〕11杂质气体除杂试剂杂质气体除杂试剂HCl水或饱和食盐水NO2、CO2、Cl2强碱的浓溶液SO2，HCl饱和NaHCO3溶液C2H2，C2H4溴水H2O（g)、HCl、CO2、SO2等碱石灰CO,H2CuO(灼热）NH3浓H2SO4O2Cu网(灼热)12Ⅲ.气体枯燥的关键是选择枯燥剂，再根据枯燥剂的状态选择枯燥装置，常用的装置有洗气瓶、U形管、枯燥管等。常见的枯燥剂及使用范围〔见下表〕：类型干燥剂可干燥的气体不可干燥的气体酸性干燥剂浓H2SO4N2、O2、H2、Cl2、CO、CO2、NO2、CH4、SO2、HClNH3、H2S、HBrP2O5、硅胶N2、O2、H2、Cl2、HCl、CO、CO2、NO2、SO2、CH4、C2H2、C2H4NH313类型干燥剂可干燥的气体不可干燥的气体碱性干燥剂碱石灰N2、O2、H2、CH4、C2H2、C2H4、NH3CO2、SO2、HCl、NO2、H2S、Cl2中性干燥剂CaCl2(无水）N2、O2、H2、HCl、CO、CO2、SO2、CH4、C2H2、C2H4NH314(4)尾气处理装置对于有毒、有害的气体尾气必须用适当的溶液加以吸收(或点燃)，使它们变为无毒、无害、无污染的物质。如尾气Cl2、SO2等可用NaOH溶液吸收；尾气CO可用点燃法，将它转化为CO2气体。(5)气体实验装置设计的一般思路①装置顺序：制气装置→净化装置→反响或收集装置→除尾气装置；②安装顺序：由下向上，由左向右；③操作顺序：装配仪器→检验气密性→参加药品。152.物质制备的方法制备实验方案设计可考查各个层次的多种能力，特别是创新能力，解答这类试题要在掌握根底知识的过程中，掌握一些根本的原那么。(1)熟练掌握常见气体的制备方法，设计气体实验室制备方案要遵循以下原那么：①实验室制备各种气体应以实验室常用药品为原料，以方便经济平安为原那么，而且在几种简单易行的方法中又要选择那些能制取并收集较纯气体的方法。16②选择实验仪器要根据反响原理及制取气体量的多少来决定，必须是干净的，有时还需是枯燥的仪器。③选择试剂要注意浓度，特别是盐酸、硫酸、硝酸的浓度对制取气体及纯度都有很大的影响。④熟悉装置图，根据仪器装配顺序(由低到高，由左到右，先里后外)，装置顺序(制气装置→净化装置→枯燥装置→收集装置→尾气吸收装置)准确组装仪器并检查气密性。17(2)熟练掌握常见单质、化合物的制备方法①电解法：电解熔盐、熔碱制备活动性强的金属，如：Na、Ca、Mg、Al，电解饱和食盐水制H2、Cl2、NaOH；电解精炼铜。②氧化复原法：用复原剂H2、Al、C、CO等复原金属氧化物、卤化物，制备W、Cr、Cu、Zn、Si等单质。18③氧化法：非金属单质常用氧化阴离子法制取。如：Cl2、Br2、I2等。④复分解反响：如制HF、HCl、H2S、SO2、CO2、HNO3、H3PO4等。MgCO3=MgO+CO2↑，2KClO3=2KCl+3O2↑⑤加热法：2HgO=2Hg+O2↑，△△△193.定量实验〔1〕溶液的配制①配制溶质质量分数一定的溶液计算：算出所需溶质和水的质量。把水的质量换算成体积。如溶质是液体时，要算出液体的体积。称量：用天平称取固体溶质的质量；用量筒量取所需液体、水的体积。溶解：将固体或液体溶质倒入烧杯里,参加所需的水,用玻璃棒搅拌使溶质完全溶解。20②配制一定物质的量浓度的溶液计算：算出固体溶质的质量或液体溶质的体积。称量：用托盘天平称取固体溶质质量，用量筒量取所需液体溶质的体积。溶解：将固体或液体溶质倒入烧杯中，参加适量的蒸馏水〔约为所配溶液体积的1/6〕，用玻璃棒搅拌使之溶解，冷却到室温后，将溶液引流注入容量瓶里。21洗涤〔转移〕：用适量蒸馏水将烧杯及玻璃棒洗涤2~3次，将洗涤液注入容量瓶。振荡，使溶液混合均匀。定容：继续往容量瓶中小心地加水，直到液面接近刻度1~2cm处，改用胶头滴管加水，使溶液凹面恰好与刻度线相切。把容量瓶盖紧，再颠倒摇匀。22〔2〕中和滴定实验原理利用酸碱中和反应，用已知物质的量浓度的酸(或碱)来测定未知物质的量浓度的碱(或酸)。操作要点准备过程①查滴定管是否漏水；②洗涤滴定管及锥形瓶；③用少量标准液润洗装标准液的滴定管及用待测液润洗量取待测液的滴定管；④装液体、排气泡、调零点并记录初始读数。滴定过程姿态：左手控制活塞或小球，右手摇动锥形瓶，眼睛注视锥形瓶内溶液颜色变化及滴速。滴速：逐滴滴入，当接近终点时，应一滴一摇。终点：最后一滴刚好使指示剂颜色发生明显改变且半分钟内不变化时即为终点。记录读数23〔考查气体物质的制备问题〕实验室模拟合成氨和氨催化氧化的流程如下：→气体混合→合成氨→氨吸收→氨氧化制取N2制取H224实验室可用饱和亚硝酸钠〔NaNO2〕溶液与饱和氯化铵溶液经加热后反响制取氮气。〔1〕从上图中选择制取气体的适宜装置：氮气、氢气。ab25〔2〕氮气和氢气通过甲装置，甲装置的作用除了将气体混合外，还有、1。〔3〕氨合成器出来经冷却的气体连续通入乙装置的水中吸收氨，〔“会〞或“不会〞〕发生倒吸，原因是.1。枯燥气体控制氢气和氮气的流速不会因为混合气体中含有大量难溶于水的氮、氢两种气体26〔4〕用乙装置吸收一段时间氨后，再通入空气，同时将经加热的铂丝插入乙装置的锥形瓶内，能使铂丝保持红热的原因是，锥形瓶中还可观察到的现象是。〔5〕写出乙装置中氨氧化的化学方程式。〔6〕反响结束后锥形瓶内的溶液中所含离子有H+、OH-、、。氨的氧化反响是一个放热反响有红棕色气体产生NH+4NO-34NH3+5O24NO+6H2O催化剂△27此题以实验室模拟合成氨为知识背景，考查实验室制备气体等相关实验知识以及氨和氮的氧化物的性质。“实验室可用饱和亚硝酸钠〔NaNO2〕溶液与饱和氯化铵溶液经加热后反响制取氮气〞，由此信息可知制取氮气应选择a装置；制取氢气应选择b装置。甲装置中装有浓硫酸，起枯燥作用，另外可以通过观察两导管口冒气泡速率观察气流速率，以便于控制气体流速；28由于合成氨反响为可逆反响，且在常压下转化率不大，反响得到的混合气体中含有大量的氢气和氮气，因此乙装置中不会发生倒吸现象；乙装置吸收一段时间氨气后，乙中的溶液是氨水，通入空气时有氨气逸出，在红热铂丝的作用下被氧气氧化，由此可以看出反响放热；氨气催化氧化产生的NO可继续氧化为NO2，最终转化为HNO3，与氨水反响后产生硝酸铵。29方法指导：解实验题，首先要明确实验目的及实验原理，依据实验原理选择适宜的实验药品及仪器，通过分析相关的反响推导出可能出现的实验现象。此题目很好地表达了高考命题指导思想“题目源自课本，但又高于课本〞。此题易错点当是〔3〕中的倒吸问题，请同学们注意遇到新问题情境时一定要具体问题具体分析，切莫靠死记硬背的东西来机械答题。3031323334353637方法指导：在物质制取中，固体物质的制取考得较多，常考的有铁、铝的化合物，题目综合性大。此题以新教材中出现的“从海水中提取镁〞为素材，将工业制法与实验室中进行的实验步骤巧妙结合，考查实验根本知识和根本操作。在新课程背景下的高考实验复习中应给予充分重视。38394041424344454647方法指导：考查学生化学实验根本操作技能和处理问题的能力，以及对实验结果进行计算和误差分析及判断能力。48〔探究性实验方案的评价〕为了测定一瓶变质的氢氧化钠固体中碳酸钠的质量分数，教师提供样品的质量为mg。甲、乙两位同学分别设计了如下的实验方案：Ⅰ.甲同学的方案是：将mg样品溶解，加过量氯化钡溶液，过滤、洗涤、烘干，称量得固体ng。〔1〕混合物中碳酸钠的质量分数

。洗涤沉淀的为〔用m、n表示〕。具体操作甲同学是

.沉淀，等水流完后，重复2~3次向沉淀中参加蒸馏水至浸没49〔2〕Ca2+、Ba2+都可以使CO2-3沉淀完全，但使用氯化钡溶液比氯化钙溶液所得的结果更高的精确度，原因是①;②.4。Ⅱ.乙同学的方案如以下图所示：的沉淀的质量大，称量误差小Ca(OH)2微溶于水，可能影响沉淀质量BaCO3的摩尔质量比CaCO3的大，产生50〔1〕根据乙同学的实验装置图分析，在每次实验中，完成测定过程至少要进行.次称量操作。按照该同学的方案进行测定，结果与实际情况存在较大的误差，你认为主要原因可能是〔任写两个〕①。②。①装置中原有的空气中的CO2也被碱石灰吸收②反响产生的CO2未被完全吸收③空气中的H2O和CO2也被碱石灰吸收④参加的硫酸的量缺乏，未能将碳酸钠完全反响⑤装置的气密性不好〔以上任选2点，其他合理答案也可〕451aaaxk三星学科,教师助手,学生