+参与民主生活+教案 部编版道德与法治九年级上册

课题：九年级《道德与法治》上册第三课追求民主价值3.2参与民主生活教学对象：九年级课时：1课时一、学习目标政治认同：能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。道德修养：知道增强民主意识、行使民主权利的意义和法治观念；通过参与民主生活，增强分析判断的能力。健全人格：增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。责任意识：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识。二、教学重点增强民主意识。三、教学难点行使民主权利的方式。四、教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入新课播放视频：《12345市长热线东城区大数据》二、探究新课（一）初识民主生活1.公民参与（1）必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。（2）内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。（二）行使民主权利1.民主选举（1）地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。（2）形式：直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。（3）要求：遵循公开、公平和公正原则，积极、主动、理性地参与。2.民主决策（1）地位：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。（2）形式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等。（3）意义：集中民智，促进决策的科学化。3.民主监督（1）实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；（2）实行民主监督，有利于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。（三）增强民主意识1.增强民主意识原因（1）在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和态度。（2）增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。2.公民参与民主生活的要求（1）具有社会责任感和主人翁意识。以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。（2）要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中。3.怎样增强民主意识？（1）自觉增强宪法意识，遵从宪法精神。（2）不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和妥协的民主生活态度。（3）通过参与公共事务和民主生活，在实践中提高民主意识和民主能力。导入语从东城区市长热线大数据信息可以看出我国公民的参与民主生活的意识在不断增强。在生活中，我们应主动参与，感知民主价值，做合格公民，你准备好了吗？今天我们共同学习《参与民主生活》。说一说九年级学生小泽发现学校附近有一家非法经营的网吧，一些学生课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不久，这家网吧被依法取缔了。思考：1.你怎样看待小泽拨打市长热线的行为？2.你有过参与民主生活的经验吗？引导学生思考、展示。漫画欣赏：PPT展示思考：图片反映公民参与民主生活的方式有哪些？议一议：思考：如何看待漫画中的行为？给我们什么启示？引导学生思考、展示。播放视频：《出租车价格调整听证会》思考：1.价格调整为什么要举行听证会？2.听证会从哪些方面保证了“有事好商量，众人的事情由众人商量”？3.除了听证会，还有哪些参与民主决策的方式？引导学生思考、展示。说一说：思考：图片中公民参与民主生活的方式有什么意义？读一读：一个真正的民主国家是建立在民众的良好的民主意识上的。民主社会本质上就是公民社会，民主意识本质上也就是公民意识。——蔡元培思考：这句名言给我们什么启示？材料展示：发现身边一些老人不会用智能手机，西安高新一中高三学生赵竞川打心眼里为他们着急。他和5名同学在老师的指导下，经过5个多月的调查研究，撰写了《关于助力老年人进一步融入智能生活》的提案。这份提案也从第六届“全国青少年模拟政协活动”82份提案中脱颖而出，由刘三阳教授带上了今年的全国两会。为了做好“提案”，6名同学5个多月里下了很大的功夫，他们利用课余时间，通过网络问卷、现场调研、网络查询等多种方式，共收集到全国27个省市的1102份有效问卷，在此基础上写成调研报告，并最终形成“提案”。思考：（1）公民应具备怎样的能力，才能更好地参与民主生活？（2）公民在社会生活中如何增强民主意识？通过市长热线大数据，了解我国公民民主意识不断增强，并逐步培养自己的民主意识。阅读材料，在教师的引导下，开动脑筋，积极思考，大胆展示。通过图片了解我国公民参与民主生活、行使民主权利的方式。认真分析漫画，以小组为单位，讨论正确公民参与民主选举的原则。观看视频，结合教材回答相关问题。先自主思考，再以小组为单位，讨论交流，并选出代表在班级展示。通过对民主监督具体行为的分析，总结归纳民主监督的意义。阅读名言，讨论增强民主意识的原因，并在班级展示交流。以小组为单位，共同讨论交流，明白公民参与民主生活的要求以及怎样增强民主意识。五、