我们去旅行教案

我们去旅行教案【篇一：我们去旅行教案】山东人民出版社四年级下册品德与社会《我们去旅行》教学设计学习内容：山东人民出版社四年级下册《品德与社会》p56-59。学习目的：1.知识与技能：使学生懂得《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的普通表达办法，如何运用中国交通图，选择交通线。2.情感与态度：理解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。学习重点难点：认识五条我国重要的五条铁路干线。教学准备多媒体教学课件学情分析小学四年级的学生能在以前所学知识的基础上，不停丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对别人、对社会的理解。并且含有一定的思维能力了，课堂上我运用多媒体课件创设情景，通过了几个活动让孩子自主的探究知识，让能够主动参加,自主学习。媒体选择和设计教学媒体硬件：多媒体网络教室、计算机。软件：自制powerpoint课件、网络资源。教学设计思路本课是人教版四年级品社下册第三单元第2课第一学时《我们去旅行》。本节课先是运用课件出示几个都市出名景点的画面，创设情景，激起学生想去旅游的欲望，并且为下面讲的几条重要干线作好铺垫，在演示我国的几条铁路干线时我运用了动画，在视频中播放出来，开阔了学生视野。电教媒体自始至终贯穿于其中，激发学生的学习爱好，提高学生的学习效率。教学过程教学内容媒体应用及方略创设情景探究新知1.同窗们，喜欢旅游吗？我们今天就从我国的首都北京出发去旅游，板书课题：我们去旅行2.看一看，想一想你最向往的地方有哪（出示课件）3．看同窗们的主动劲儿，是不是盼着立刻出发。但是你们想好要乘坐的交通工具了吗？——火车、汽车、飞机、还是轮船呢？同窗们先不要急着回答，老师给你们提供了参考资料。（课件）你们准备乘坐火车去你们向往的地方，但选择走哪条铁路线最合理呢？（铁路线）3.请同窗们把课本翻到57页，我们来学看交通图。先认真看一下，找出贯穿我国东西南北的五条重要铁路干线。（出示课件）同窗先别急，课前老师让同窗们上网或查资料收集了几个大都市的简称，你们收集了吗？谁来说一下（点名说一下）播放出名旅游景点的课件（北京、哈尔滨、上海、杭州、香港、广州、齐）??”激起学生旅游的欲望，并为下面学习几条主要铁路干线做好铺垫。几个交通工具的票价比五条重要铁路干线的名称课前收集资料,让学生自己上网搜集某些资料,扩展学生的知识面运用新知解决问题4.现在请学动动手吧，把老师发给你们的题做一下，好不好，看谁画的又快又好。（画好之后，请一位同窗到台上展示自己的作品）同窗们画的都较好，下面看一看老师画的怎么样。（展示课件）我们前面看了也画了，那么根据前面和你已有的知识把课本p59上面的交通图上有许多符号，你认识吗？填一下模拟活动：愉快小导游我们学会了认识交通图的某些常识性的知识。下面我们进行（导游我最优秀）玲玲在武汉家玩了几天，叔叔正好到上海出差，要带玲玲到上海去玩，自己公务繁忙，谁能帮玲玲的叔叔，做玲玲的小导游呢？现在我们就开展一次象征性旅游活动。问题：1我们要到生活的都市和地区去旅游要解决的第一种问题是什么？（选择交2.谁能在中国交通图上找到武汉和上海的位置？下面你就带玲玲到上海去旅游吧。运用展台展示孩子的作业，激发学生的学习爱好以动画的形态给学生做示范，学生的主动性被调动起来。出示课件象征性旅游的过程：呜——轰隆隆。。。。。。轰隆隆。。。。。。。教师扮广播员：旅客们，本次列车由武汉开往上海，火车现在行驶在京广线上，沿路过过长沙，株洲，又到昆明去的旅客请到株洲转车火车达成株洲车站，请下车的旅客拿好行李，列车停车５分，各位旅客请您下车时注意安全，列车前方到站南昌车站呜——轰隆隆。。。。。。轰隆隆。。。。。。。广播员：旅客们，列车现在行驶在浙赣线上，通过南昌，杭州，最后通过沪杭线达成上海，各位旅客你如果有什么需要协助，请你和您车厢的列车长联系，谢谢你乘坐本次列车。呜——轰隆隆。。。。。。轰隆隆。。。。。。。广播员：旅客们，前方就是我国最大的都市上海，住旅客旅游愉快。中国铁路命名的普通特点：（小组讨论）老师做示范“做一名小导游”，在课汉”到“长沙”的一次导游。课件展示拓展延伸通过我们的学习与努力，我们学会了选择几条重要的铁路线。但是我国的交通路线四通八达，何止这几条大的铁路干线我国公路、海港、航空等交通运输网读一读，谈一谈自己的感受。铁路、公路、航空、内河航运等交通路线，就像人体中的血管同样，是一种国家或地区的经济命脉，为人们的出行和物资交流拓展延伸。提供了极大的便利。在网上，杂志上，图书室里收集家乡的、祖国的、世界的旅游都市的图片，下节课你作为一种小导游，来给大家介绍。课件出示资料卡，点名学生读一下，感受我国发达的交通运输网，给人们生活带来的变化。较满意。总体上达成了预期所料想的效果，完毕授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。但是，我也在课后有所遗憾：如果给孩子更的讨论时间的话，整堂课的氛围可能会更加好，更能体现品社课的自主、探究性。【篇二：我们去旅行教案】我们去旅行（1）教学时间教学目的知识与技能根据假定的旅行情景，画一画旅行线路图。教学重点根据假定的旅行情景，画一画旅行线路图。过程与办法通过练习，用流畅的线条画旅行线路图。教学难点用流畅的线条画旅行线路图。情感态度与价值观激发学生热爱生活的情感。教具准备门票、导游图等教法学法观察法、讲授法教学环节教学过程1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，阐明旅行前物质准备的重要性。2．学生说说自己最但愿到哪里去旅游。3．细心思考出行前的物质准备。根据本地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、摄影机等)。课件展示要准备的物品。观赏旅游路线图1.出示各地旅游路线图，引导观察、思考：(1)旅游路线图应当有哪些功效、样式?(2)这些旅游路线图是如何的?2.理解旅游图的构造。(1)有哪些部分构成？(2)认识旅游图的各个图标。(3)展示不同种类的旅游图。1.教师示范画地图，学生总结环节、办法。2.小结体现办法：(1)抓住地图的外形特点。(2)从不同角度观察地图。(3)体现地图的图标。(4)添画周边环境，学生做教材中的小训练。1.观赏学生作品。2.分析学生作品的成功和局限性之处。（1）形体画得比较精确，构图大方。（2）线条流畅，有疏有密。（3）注意了细节描绘。3.展示学生作品学生作业1.绘制一幅旅行线路示意图。2.课件出示作业规定1.学生作业展示。2.学生自主介绍自己的作品。3.教师布置学生收集活动二的学习资料。总结这节课，你有什么收获？板书设计我们去旅行（1）贴图式导游图线描手绘式导游图填色手绘式导游图课题我们去旅行（2）教学时间教学目的知识与技能能够运用简朴的平面设计形式把收集的资料图片进行整顿，设计制作集锦本。教学重点能够运用简朴的平面设计形式把收集的资料图片进行整顿，设计制作集锦本。过程与办法通过小组合作，运用简朴的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。教学难点运用简朴的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦情感态度与价值观寻访自然美景，理解社会历史、文化渊源，激发热爱生活、热爱艺术的情感。教具准备有关图片资料、范作等教法学法小组合作法教学环节教学过程播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行）1.观赏感受，播放视频《神奇的宁夏》，学生观赏。2.提问：你从这段视频中理解了什么？3.小结：旅行时，不仅能够放松自己的心情，还能学到诸多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，因此古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。那什么是集锦本呢？4.学生自学课本资料，理解认识集锦本。指名回答。5.师小结解说并板书。（1）封面必须有标题。（2）内页重要涉及旅行地的地名、图片、文字介绍及有关插图。（3）留言栏用来向观众推介作品，同时与观众获得联系。建立评价栏目，互相学习指导。（4）集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)6.师生以宁夏为例，一起设计制作一份简朴集锦本。1.提出作业规定：请选择一种旅游景点，以小组合作的方式制作一种旅游集锦本。规定：小构组员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。2.学生分组设计制作，教师巡回指导。1.学生作业展示。2.学生自主介绍自己的作品。3.小组交流、展示、互评。总结这节课，你有什么收获？板书设计我们去旅行（2）封面（标题）集锦本内页（地名、图片、文字介绍及有关插图）留言栏（推介作品，获得联系）【篇三：我们去旅行教案】《品德与社会》第三单元第二课教学内容：《我们去旅行》教学目的：1.通过选择交通工具和旅游路线，进一步理解我国当代化交通运输的发展状况。学会看《中国交通图》，从图中认识我国四通八达的交通运输网络，并通过看图解决生活中的实际问题。2、理解我国交通发展状况，感受交通在人们发展中的重要性。3、学生通过理解我国的交通运输的发展变化，含有中华民族的归属感和自豪感。教学重难点：认识并运用《中国交通图》，学会运用所学知识设计旅行路线这是本课的重难点。在认识交通线时，重点理解我国铁路的命名特点，以及画出重要的铁路线。教学思路：一、《用父亲去哪儿》的歌曲引出我们这次活动的主题《老师去哪里儿》，引发孩子们和老师一起去旅游的愿望。二、在旅行前先来认识一下《中国交通图》理解我国的交通线。在认识交通线时，重点理解我国铁路的命名特点，以及画出重要的铁路线。在这一环节中，重要是依靠孩子们知识储藏以及教师在课件中的演示，尚有孩子们在交通图中的标划，分层次的问题，培养孩子们读图、用图的能力。三、有了这种知识的学习，我们再以接受“任务卡”的形式进行小组的活动，根据规定设计线路，介绍你们设计的路程，在完毕任务卡中的表格进行知识的学习和运用，运用中国交通图设计路线，孩子们根据所学的知识学会运用中国交通图和家乡的交通图的结合选择出行的线路，同时对所要去的都市又有一初步的理解。在小组合作的过程中给孩子们温馨提示，提示孩子们给如何分工合作，学会根据自己的需要选择适宜的路线，还可能会碰到问题，通过和同窗、老师的合作探讨，解决学习中的难题，在展示的过程中也是体现孩子们运用所学知识解决实际问题的能力以及孩子们各具特色的创意。四、最后观看公路、铁路、航空业的发展的视频，孩子们通过自己的设计和观看视频，体会我国交通运输业的快速发展，激发孩子们的对中华民族的自豪感和幸福感。教学准备：教师准备一张《中国交通图》，四张《山东省交通图》，制作有关的课件，收集有关我国公路、铁路、航空等发展的视频。学生收集青岛、香港、乌鲁木齐、哈尔滨的风景和名胜（能够是图片能够是ppt）。教学过程：一、情境导入：1．在上课之前我带来一首较好听的歌曲，相信你们都很喜欢，我们能够一起唱，（播放《父亲去哪儿》的主题曲，师生一起唱，感受旅游的愉快，激发学生学习的爱好。）2．懂得这是什么节目的主题曲吗？（《父亲去哪儿》）3．你懂得这是一种什么样的节目吗？（亲子游的节目）今天有一种新节目就《老师去哪儿》，想参加吗？（想），那我们一起去旅行吧！（进行板书：我们去旅行）二、认识中国交通图：（通过学看《中国交通图》理解我国的交通运输网）1．同窗们，在出发之前我们需要一种好朋友的协助，有请——《中国交通图》。（课件中出示《中国交通图》）2．我们先来认识一下这位好朋友，你发现这位好朋友身上都有什么吗？如何分辨地图上的方向呢？学生通过观察自由回答：交通图由交通线和都市地点构成，有铁路、公路、都市，方向是上北下南、左西右东。3．如果大家能把交通图装进自己的脑袋，后来出游就更方便。对于交通路线的记忆，你们有无发现《中国交通图》上的重要铁路、公路、高速公路都有自己的名字，只要记住他们的名字就能够记住旅游路线了。4．你所懂得的公路、高速公路或铁路的名称？学生根据已有的知识储藏，简朴介绍公路、高速公路、铁路的命名状况，教师适时的补充。（出示课件：公路分为国家级公路用g101-g399命名、省级公路用s101-s399命名、高速公路用g加数字来命名或以起始点的地名命名，我国的高速公路从g1到g99）。5．大家有无注意到铁路线的名称呢？如京广线、京沪线他们有什么特点？（教师用ppt演示出几条重要的铁路线引导孩子们观察他们的特点，引入铁路线的知识）学生通过观察思考发现：①都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。②铁路线的第一种字和最后一种字是起点和终点都市所在省的简称或这座都市的简称。6．同窗们根据发现的这个规律在课本上标一下兰新线、京杭线、湘黔线、贵昆线等。（通过由看铁路线-想铁路线命名的特点-动手找、标铁路线这些分层次的问题，使学生逐步学会看图，提高学生读图的能力。为此后的设计出行路线的打下基础。）7．如果是短途的交通在这张《中国交通图》上看不出来，能够运用家乡的交通图来查找。三、规划旅行线路1.同窗们，有了好朋友的协助，你们最想到哪里去旅游，为什么？那我们如何去呢？学生的回答：可能有多个各样的理由，坐汽车、火车、飞机、轮船。2．就像同窗们说的，选择不同的交通方式可能是为了享有，可能是为了体验，可能是为了节省时间，也可能尚有其它的因素，至于选择什么样的交通方式，这就要根据你们的喜好以及需要来定了。接下来你们就要拿到一张任务卡，小组一起来进行设计出行的交通路线，各位小组长来拿你们的“任务卡”吧！（任务卡中装有一张任务表、一张中国交通图、山东省的公路交通图、我国的航空图、我国的航运图）3．教师出示“温馨提示”：（1）组长合理分工，组员互相配合。（2）以你最喜欢的方式展示你们的路程，能够在游记介绍、小导游的导游词、列车广播员中任选一种形式，也能够更有创意的体现。（3）每个小组的组员都有给其它小组的展示“点赞”的权利。预设：a、孩子们走高速公路的状况，记住自己所走的高速公路的名字，注意看高速公路的批示牌，以及在高速公路上行车的规则，展示方式由孩子们自己选择。教师能够适时补充孩子们某些知识，或者参加孩子们的展示。其它小组的孩子能够提某些问题也能够对他们的展示进行评价。b、选择飞机出行的孩子们，需要根据本地的状况，先从再从邹平走高速到近来的飞机场，注意所需要的时间以及乘坐飞机的注意事项。展示方式由孩子们自己选择。教师能够适时补充孩子们某些知识，或者参加孩子们的展示。其它小组的孩子能够提某些问题也能够对他们的展示进行评价。c、选择铁路的孩子们，注意铁路线的选择，以及中间停靠的车站，沿路过过的都市，也是一种很美妙的风景，展示方式有孩子们自己选择。教师能够适时补充孩子们某些知识，或者参加孩子们的