第21课《女娲造人》 统编版语文七年级上册

导入：猜猜他/她是谁？他/她做了什么事导入：猜猜他/她是谁？他/她做了什么事导入：猜猜他/她是谁？他/她做了什么事刚刚我们回顾了中国神话人物以及与这些神话人物相关的主要事件，其中提到了女娲补天。其实关于女娲，还有一件事，就与咱们今天的学习内容相关。请大家看看第二十一课题目：女娲造人。第二十一课女娲造人神话神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。神话一般充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。当中的人物形象，大多具有超人的力量。一、字词学习生字生词女娲wā揉róu

寂寞jìmò

莽莽mǎngmǎng

蓬勃péngbó

澄澈chéngchè

掺和chānhuo

非凡fēifán

气概qìgài

灵敏língmǐn

泥潭nítán

绵延miányán

神通广大shéntōngguǎngdà

灵机一动língjīyīdòng

眉开眼笑méikāiyǎnxiào

字词解释神通广大：形容本领高超，无所不能。灵机一动：多指临时想出了一个办法眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。二、初读课文，了解大意1、初读课文，用简洁的语言说说故事的起因、经过、结果。预设：一天夜里，天崩地裂，人们处在水深火热之中，女娲求雨神熄灭了天火，冒着生命危险寻找、冶炼五彩石去补天，补天的地方变成了五彩的云霞。

2.轻声读第一自然段，你能抓住一两个关键词语或句子说说感受吗预设：叠词“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”运用十分巧妙，感受到人类遭遇的可怕灾难。3.默读第二至第四自然段，找找为了拯救人类，女娲做了几件事？圈出关键词，按顺序说一说预设：（1）求雨神下雨（2）造船救人（3）寻找五彩石（4）冶炼五彩石（5）补天4.女娲是怎样苦苦哀求雨神的呢？试着完成填空女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。她（）地说：“雨神啊！现在天（），地（），人们（），请你（）！4.女娲是怎样苦苦哀求雨神的呢？试着完成填空女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。她（）地说：“雨神啊！现在天（），地（），人们（），请你（）！不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。神通广大孤独寂寞5.默读课文你看到了一位怎样的女娲？她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。勤劳5.默读课文你看到了一位怎样的女娲？最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二……聪明智慧女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力三、对比延伸，解读课文在《风俗通》（见下页）中也有关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。想一想《风俗通》

通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。

女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。作者增添了:女娲造人的原因；女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；人类自身对获得生命的欢欣喜悦人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。女娲造人成功后的喜悦感大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创造。四、课堂小结

女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。中心思想教师小结：今天我们学习了一个流传千古的神话故事——女娲补天，认识了一位勇敢、善良的女神