统编版四年级语文上册第八单元教学解读

统编版四年级语文上册第八单元教学解读本单元以“历史故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故王维擒虎》《诸葛亮智退司马懿》四篇课文，以及“口语交际”“习作”和“语文园地”。

本单元的课文，既有文言文，也有白话文。内容上，《王戎不取道旁李》讲述了古代名士王戎的智慧故事，引导学生学会观察和思考；《西门豹治邺》讲述了古代地方官员西门豹如何治理邺县，展现了他的卓越才能和智谋；《故王维擒虎》则表现了唐代诗人王维的勇猛和胆识；《诸葛亮智退司马懿》则突显了三国时期蜀汉丞相诸葛亮的谋略和智慧。这些课文，通过具体的故事情节，引导学生感受人物的形象特点和精神风貌。

识字写字：本单元共安排了20个生字，其中10个是要求会写的生字。学生要掌握这些字的读音、字形、笔画和意义，并能够正确书写。

阅读理解：学生要能够通过阅读课文，理解故事情节和人物形象，感受人物的特点和精神风貌。同时，还要学习一些阅读策略，如预测、推理等。

口语交际：学生要能够通过口语交际活动，讲述历史故事，提高口头表达能力。

习作：学生要能够通过习作练习，写一篇历史故事读后感，表达自己的感受和理解。

语文园地：学生要能够通过语文园地的学习，巩固本单元所学的知识和技能，提高语文综合能力。

注重整体把握：本单元的课文虽然都是历史故事，但各有侧重，如《王戎不取道旁李》重在表现智慧，《西门豹治邺》重在表现才能，《故王维擒虎》重在表现勇猛，《诸葛亮智退司马懿》重在表现谋略。教师在教学过程中，要注重整体把握，引导学生通过不同的故事情节，感受人物形象的特点和精神风貌。

注重阅读策略：本单元的课文有一定的阅读难度，特别是文言文部分。教师在教学过程中，要注重引导学生运用一些阅读策略，如预测、推理等，帮助学生理解故事情节和人物形象。

注重口语交际和习作练习：本单元的口语交际和习作练习都是围绕历史故事展开的。教师在教学过程中，要注重引导学生通过口语交际活动，提高口头表达能力；通过习作练习，写一篇历史故事读后感，表达自己的感受和理解。

注重语文园地的学习：本单元的语文园地安排了一些巩固本单元所学的知识和技能的练习，教师在教学过程中，要注重引导学生通过语文园地的学习，提高语文综合能力。

须遵守的纪律，必须恭敬地等待。引申为一定要。（严明）

形容干渴得好像枯木，口渴得忍受不住。（渴望）

形容身体极其疲惫，一点力气也没有。（筋疲力尽）

形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（小心翼翼）

形容关系亲密，没有隔阂。一般指亲人之间或关系很近的人之间。（亲密无间）

形容特别急切地想见到所盼望的人或国家。（渴望）

形容一个人的精神永远没有困倦。形容有旺盛的精力和饱满的情绪。（亢奋）

能够承担重要任务的人才或人员。（中坚力量）

对于事物具有决定性的作用或地位。（举足轻重）

最重要的人物或国家。（要人）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索的是统编版语文四年级上册的第五个语文园地。这是一个充满知识和乐趣的地方，希望大家能够在这个园地里，找到学习的快乐，收获知识的果实。

在这个语文园地中，我们将通过有趣的活动和游戏，提升你们的语言运用能力，增强对中华文化的理解和热爱。我们的学习目标包括：

让我们一起进入字词乐园。在这个部分，我们将学习一些新的生字生词，并尝试用它们来造句。请大家翻开课本，跟我一起来学习这些生字生词。

（注：此处可列出需要学习的生字生词，并引导学生进行造句练习。）

接下来，我们来到了阅读小站。在这里，我们将阅读一些短文和诗歌。请大家翻开课本，跟我一起阅读这些文章。

（注：此处可引导学生进行阅读理解练习，帮助他们理解文章中的主题和情感。）

我们来到文化体验区。在这个部分，我们将通过实践活动，体验中华文化的魅力。请大家翻开课本，跟我一起进行这些活动。

（注：此处可引导学生进行剪纸、书法、传统手工艺等活动，让他们亲身体验中华文化的魅力。）

通过今天的语文园地学习，我相信大家已经对中国的传统文化有了更深入的了解和认识。希望大家能够在日常生活中，多读书、多观察、多实践，不断提升自己的语文能力，更好地传承和发扬中华文化。

同学们，你们还记得《精卫填海》这个故事吗？这个故事讲述了一个非常勇敢的小鸟精卫，它为了拯救大海，不惧任何困难，坚持每天从山上叼来小石头和树枝，试图填平大海。这个故事告诉我们，只要我们有决心和勇气，即使面对再大的困难，我们也能取得成功。今天，我们就来一起学习统编版四年级上册语文13课《精卫填海》。

理解课文内容，了解精卫填海的故事情节和人物形象。

了解中国古代神话的魅力，激发对传统文化的热爱。

精卫填海的故事在中国古代神话中具有重要的地位，它反映了古代人民对于勇气、坚持和毅力的赞美。同学们，你们从这个故事中学到了什么？

同学们可以自由发言，分享自己的看法和感受。

以“我学到了……”为开头，写一篇200字左右的短文，谈谈你从《精卫填海》这个故事中学到了什么。

同学们可以在课后阅读中国古代其他的神话故事，如《夸父逐日》、《女娲补天》等，了解这些故事中的人物形象和故事情节。

可以尝试用自己的语言，讲述《精卫填海》这个故事给家人或朋友听，锻炼自己的口头表达能力。

可以尝试写一篇以“勇气和坚持”为主题的作文，结合自己的生活经历和见闻，表达自己的看法和感受。

通过本节课的学习，我们了解了《精卫填海》这个故事的重要性和意义，学习了相关的语文知识，更重要的是，我们从中体会到了勇气和坚持的重要性。希望同学们在日后的生活中，能够像精卫一样，面对困难不退缩，坚持到底，用自己的行动去实现自己的梦想。

源源不断（AABC式）_____________________________

无忧无虑（ABAC式）_____________________________

下面句子中带点词语使用不恰当，请换一个词，使句子意思更恰当。

去掉“地”或把“兴高采烈”和“愉快”互换位置。

我国是一个多民族的国家，拥有丰富的民俗文化和传统习俗。本单元课文展示了异地的民俗风情画卷，让我们领略了我国丰富多样的民族风情。同学们还可以通过观看纪录片或阅读相关书籍深入了解我国的民族文化。

复习第五单元课文，回顾学习内容，梳理知识要点。

掌握第五单元生字词的音、形、义，理解词语的意思。

熟练完成与字词有关的练习，如组词、造句等。

培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，掌握阅读方法。

通过讨论和写作，提高学生的口语表达和写作能力。

《难忘的泼水节》描绘了周总理与傣族人民共度泼水节的欢乐场景，体现了人民与总理之间的深厚感情。

《要是你在野外迷了路》介绍了四种天然指南针，即太阳、北极星、大树和积雪，教给我们如何在野外辨别方向。

《太空生活趣事多》讲述了太空中的生活与地球上的生活有很多不同之处，包括睡觉、喝水、走路等都变得十分有趣。

《活化石》则向我们介绍了银杏树、中华鲟等珍稀生物，让我们认识到保护自然环境的重要性。

本单元生字词包括：难忘、敲、鼓、已经、告别、泼水、龙舟、点苍山、天南地北等。需要学生掌握音、形、义，并能够正确书写。同时，还需理解词语的意思，能够用词语进行组词、造句等练习。

选取本单元具有代表性的阅读材料，让学生进行阅读练习。通过阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。同时，教授学生阅读方法，如略读、精读等。

通过小组讨论或个人演讲的方式，让学生分享自己的阅读心得或生活体验。同时，布置与本单元主题相关的写作任务，如《我身边的活化石》等，培养学生的写作能力。

本次总复习时间为月日至月日，共计节课程。具体安排如下：

通过课堂回答问题、小组讨论等方式，评估学生的课堂参与度和对知识点的掌握程度。

通过课后作业和写作任务，评估学生的知识运用能力和写作水平。

在复习结束后，进行小测验或综合测试，全面评估学生的学习效果。

jǐngtǐyúlègōngyìlǐngyùjīngjì

jūnlìngzhōngyāngzōnghéguīlǜ

A.精疲力尽(jìn)B.纳闷(nà)C.报效祖国(xiào)D.盘缠(pán)E.咨询(xún)

A.战役B.奉命C.疑惑D.紧绷E.思量

A.“到底去不去看电影？”小明大声嚷起来。

B.李老师问小明：“你到底去不去看电影？”

C.“我到底去不去看电影？”小明大声嚷起来。

A.小明的爸爸是一位著名的工程师，他设计了很多大型的建筑项目。

B.新冠疫情给全球带来了很大的影响，大家一定要做好防护工作。

C.周末，我和爸爸一起到公园里去散步、聊天、做游戏。

D.我们班上有很多同学都爱好运动，喜欢打篮球、踢足球等运动。

B.他跑得跟兔子一样快，简直可以与猎豹相媲美！

C.他画的画儿如同照片一般，简直可以以假乱真了！

D.他唱的歌儿如同百灵鸟儿的歌声一般，简直可以与黄莺相媲美！

（一）课内阅读理解——阅读课文《一个降落伞包》选段，回答问题。

周恩来从十三岁起，就在天津南开学校读书。那时候，日本帝国主义经常轰炸天津。周恩来常常想：为什么帝国主义不轰炸南开学校呢？终于有一天，周恩来发现自己的想法错了。那天放学时，他路过一片绿毯似的空地，周围静悄悄的，连苍蝇飞过也听得见。周恩来一看，原来是个日本侵略者的飞机场！这时，远处突然传来隆隆的飞机声，一队飞机从远处飞来，扔下无数炸弹。轰炸声震耳欲聋，房子被炸毁了，树木被烧毁了。周恩来看到这些情景，十分愤怒，他立下誓言：一定要为这血海深仇报仇！

这篇短文主要写了周恩来十三岁时看到日本侵略者的暴行后，立下誓言的事。从“一定要为这血海深仇报仇！”这句话中我们可以体会到周恩来的心情是的。

请用“”在文中画出描写轰炸声震耳欲聋的句子。再写出两个与“震耳欲聋”意思相近的词语：、。

本单元教材包括《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》三篇精读课文和《我们奇妙的世界》、《我爱故乡的杨梅》、《火烧云》三篇略读课文。编排的课文内容，围绕一个主题把思想相近似的两篇或三篇文章合编在一起，注重内容的整合和思想感情的贯通，加强了阅读指导，课文形式多样，有写景、叙事、也有童话，诗歌等不同体裁的文章，注重了文体的多样性，选文兼顾中外，既有中国传统文化经典，也有外国经典文章，体现跨文化、跨时空的特点。

引导学生欣赏不同题材、不同风格、不同体裁的儿童文学作品，感受阅读的乐趣，丰富语言积累，增强阅读自信。

借助关键语句理解一段话的意思，并体会表达效果的不同。

引导学生学习边阅读边就印象深刻的地方写出批注，学习作批注的方法。

引导学生留心观察身边事物，结合课文内容，学习观察和表达的方法。

引导学生了解不同民族的风情，开阔视野，培养热爱祖国传统文化的思想感情。

借助关键语句理解一段话的意思，并体会表达效果的不同。

引导学生学习作批注的方法，养成不动笔墨不读书的习惯。

引导学生留心观察身边事物，结合课文内容，学习观察和表达的方法。

单元过关检测。每个单元结束后进行单元过关检测以便及时查漏补缺。

重视朗读的指导，充分利用早读和午读时间进行朗读训练。

本单元围绕“人与自然”这一专题，编排了《丁香结》《月季》两篇精读课文，《花名册》一篇略读课文。其中，《丁香结》作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，而人生如果有结有待解开就是一种可爱的人生，表达了作者豁达的人生态度和乐观的生活信念。《月季》是一篇非常优秀的状物文章，作者细致观察，按照“总分总”的结构，用朴素的语言对月季花的色、香、形及栽种等方面进行描写，字里行间流露出喜爱之情。《花名册》这篇课文描写了同学们在教室里议论纷纷，互相猜测对方拿的是什么样的花名册。通过同学们的对话，反映了他们天真可爱、活泼好学的精神面貌。

本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这也是本单元课文的主要写作特点。教学中要努力体现这一特点，落实单元语文要素。在阅读时，要体会静态描写和动态描写在表达效果上的不同作用。如，《丁香结》中描写丁香的色彩、形态、气味等，《月季》中描写月季的色、香、形，《花名册》中描写同学们猜测对方拿的花名册等都属于静态描写；而《丁香结》中描写丁香花在微风中的动态，《月季》中描写月季花一年四季的变化，《花名册》中描写同学们猜测的情形等都属于动态描写。这些静态描写和动态描写不仅丰富了文章的内容，也使文章更加生动有趣。

本单元的语文要素还包括“展开想象，写一篇文章”。教学中要激发学生的想象力，结合本单元课文的特点，适时进行读写结合的训练。如，《丁香结》一文最后以省略号结尾，可以引导学生展开想象：除了文中所写的丁香结外，还有哪些形状、哪些颜色的丁香结？人们会怎样解开这些丁香结？《月季》一文最后写到“这样的月季花，我从小到大见过很多很可爱的花，却是最难忘这一种”，可以引导学生想象：作者还见过哪些可爱的花？是怎么样的？这些可爱的花有什么共同的特点？通过这样的想象和练笔，不仅可以培养学生的想象力和语言表达能力，也可以为后面的习作打下基础。

本单元的口语交际和习作主题是“身边那些有特点的人”。通过前面的学习，学生已经掌握了一定的描写人物的方法和技巧，能够较为准确地刻画人物形象。本次口语交际和习作就是要让学生进一步巩固和运用这些方法和技巧，同时培养学生的观察力、想象力和表达能力。在口语交际部分，可以引导学生通过讲述身边人物的特点、性格、爱好等方面来表现人物形象；在习作部分，可以让学生选择一个身边的人物作为描写对象，从多个方面进行刻画和描写。

本单元的教学重点是要让学生通过阅读和写作实践初步体会课文中的静态描写和动态描写的方法和技巧，同时培养学生的观察力、想象力和表达能力。

借助形声字识字，初步了解形声字的构字规律，认识更多的汉字。

通过学习词语、成语、对对子、猜字谜等有趣的语言实践活动，巩固字词，提高语言表达能力。

背诵自己喜欢的部分课文，展示背诵成果，激发学习语文的兴趣。

课件出示：橡树、像雨、松柏、送伞、雄鹰、歌咏、丛丛、眼睛。请同学们自己读一读，不认识的字请拼音朋友帮帮忙。

分组合作学习：再读一读这些字，看看每组里每个字的偏旁有什么相同点？你发现了什么？互相交流一下。

总结发现：汉字中有很多字由一个声旁和一个形旁组成，这些字的声旁都是表示读音的，而形旁都是表示意义的。这种有趣的构字规律就是我们今天要学习的“汉字的构字规律”。（板书课题）通过这节课的学习，我们不仅要认识很多汉字，还要学会自己学习更多的汉字。

游戏巩固识字：摘苹果（课件出示苹果树，苹果上写生字，学生抢读。）

拓展：汉字中有很多这样的字，你还知道哪些？鼓励学生说出课外认识的字。互相说一说，不认识的字可以问别人或查字典。用“杨”举例。

小结：只要留心观察，处处都能学到知识。课外同学们可以运用这种方法学习更多的汉字。

过渡：同学们已经学会了很多汉字，现在我们来做一个小游戏“开火车”。老师出示词语，同学们抢读。比一比哪列火车开得又快又稳。同学们的情绪真高涨啊！看同学们这么喜欢“开火车”这个游戏，老师决定带大家到语言大观园去逛一逛。（课件出示：语言大观园）快看！园子里有哪些有趣的活动？赶快去读一读吧！开始你们的“游园”活动吧！比比看哪个小组收获最大。

汇报交流：谁愿意把自己从“语言大观园”里找到的宝藏和大家分享？教师根据学生的回答相机引导并板书。（板书：秋风凉爽图、大雁南飞图、秋雨绵绵图）请同学到台前展示自己找到的有关秋天的词语或句子并教给大家。（学生展示后相机指导朗读。）重点指导积累句子：“黄叶飘飘，飘呀飘，飘呀飘，秋天来了。”这句话用上了叠词“飘飘、飘呀飘”，写出了黄叶飘落的情景。“谷穗弯弯，结出了硕大果实。”用叠词“弯弯”写出了谷穗丰满喜人的样子。）还能像这样说出哪些叠词呢？（黄澄澄、红通通等）鼓励学生在实际生活中运用这些词语和句子。（出示：“语文园地四”中的句式）仿照上面的句式说一说。（课件出示秋天的画面）看图仿说：“黄叶飘飘，飘飘黄叶飘呀飘。”（谷穗弯弯，弯弯谷穗飘香了。）“枫叶红红火火往下落。”（棉花白白白好像天上的朵朵白云。）“秋风吹过田野就吹熟了稻谷。”（秋风吹过树林就吹红了枫叶。）“秋雨沙沙地下着。”（秋雨沙沙沙好像在告诉大家冬天快要来了。）……学生自由说后指名说。同学们的积累真丰富啊！老师为你们感到自豪！现在让我们来比一比看谁积累的词语和句子最多！

游戏巩固积累：抢彩球。（教师用不同颜色的气球吸引学生的注意力。）同学们喜欢气球吗？现在老师要发给你们一些气球，（教师把气球从不同方向抛给学生）接到气球的同学生词会读了！读对了就送他一个笑脸娃娃！

本册教材编有课文35篇。其中精读课文17篇，略读课文18篇。教材后面还附有8篇选读课文，总共43篇。这些课文从精读到略读到选读，按三个层次编排，由篇到段，由段到篇，由浅入深，循序渐进地安排，前面的课文为后面的课文垫个底。教材所配的8个基础训练题，是按由易到难的顺序编排的。通过有层次有梯度的训练，帮助学生一步一步地攀登高峰。

认字200个，会写200个。练习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。在书写中能够运用已学过的识字知识，不断扩大识字量。通过横竖中堂的书写练习，使学过的横竖基本笔画得到巩固和运用，并掌握笔画中的要点和书写规则，在书写过程中认识一些常用的部首。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文，复述指定的课文，会分角色朗读课文。在正确、流利有感情地朗读课文中体会角色思想感情，受到社会主义思想品质的熏陶和教育。通过阅读历史故事等，初步了解一些中华传统文化的价值。

学会300个会写的汉字，能在字典或语言环境中独立认识生字。在生活中主动识字。运用自己掌握的识字方法识字，养成自主识字的习惯。通过阅读绕口令、儿歌、儿童诗、古诗等认字、识词。从内到外逐步积累词汇。

能观察周围的事物，目力有新发现。乐于参与阅读练习，提高阅读能力，并能写短文、片段，注意书写清楚、端正、有一定速度。在阅读中认识一些汉字，并能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述指定的课文。在阅读中鼓励学生质疑并提出自己富有个性化的意见和想法，提高理解能力；在阅读中体会人物的思想感情；阅读浅近的童话、语言，明白道理，受到教育；阅读材料的有机中自然地进行德育渗透。

能用普通话清楚明白地讲述自己的意思；较熟练地复述课文；能有条理地转述别人的话；会较完整连贯地表达自己的意思；能较清楚地阐述自己的观点；能有顺序地表达自己的思想感情；能根据表达需要分段分层表达自己的意思；能用完整连贯的语言表达自己的意思；能清楚明白地讲述见闻；能具体生动地讲述故事（包括复述）。通过具体生动的语言材料，陶冶情操，加强社会主义思想品德教育、人文教育和爱国主义教育；通过语言文字的学习深入了解自然和现代社会；通过课本中各类文章的阅读了解祖国和世界各地风土人情、民族风情和社会发展状况；了解相关的科普知识及自然环境；能看懂图示的意思并能据此办文办事；能结合生活实际辨别一些信息的真伪；能运用所学知识解决生活中的实际问题；能根据需要创造性地完成学习任务。

本班共有学生名学生，其中男生人，女生人。其中外来务工人员子女较多，他们大多数由爷爷奶奶照顾，父母忙于工作疏于对孩子的管理。有的孩子的学习习惯不太好，特别是课堂上思想容易开小差，学习的自觉性不高。从总体情况来看两极分化较严重。因此培优补差工作不容忽视。

正确对待学生个别差异。要充分认识学生的个性差异和不同起点。从认识、情感、技能各方面给予不同的评价标准。对学习有困难的学生要因人施教给予耐心的指导同时要注意激发他们的学习兴趣和自信心促使他们愿意学、学会学、进而达到会学。为此课前要备好课研究不同层次学生的认