中班语言教案：小鸭找家-幼儿园中班教案

中班语言教案：小鸭找家—幼儿园中班教案小鸭、鸭妈妈、大灰狼的头饰各一个，小鸭、鸭妈妈、大灰狼的图片各一幅。

出示小鸭、鸭妈妈、大灰狼的图片，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，今天我们班来了几个朋友，大家想认识吗？（出示小鸭、鸭妈妈、大灰狼的图片）小朋友们看看，今天我们班来了几个朋友？你们认识它们吗？它们是谁？师：小朋友们都很棒！小鸭子和妈妈正在河边的草地上玩，大灰狼却想吃掉小鸭子，想吃掉小鸭子的大灰狼偷偷躲在了大树后面，这时小鸭子呢？谁来听听这个故事！

提问：（1）小鸭子到河边干什么了？（到河边捉小鱼吃）后来谁来了？（大灰狼来了）大灰狼看见小鸭子后，心里是怎么想的？（想把小鸭子吃掉）大灰狼有没有吃掉小鸭子？小鸭子有没有跟大灰狼走？（没有）为什么小鸭子没有跟大灰狼走呢？（因为小鸭子要等妈妈把它带回家）

出示小鸭、鸭妈妈、大灰狼的头饰，请三个幼儿分别表演故事。

师：下面请三个小朋友来表演这个故事，谁愿意来表演呢？（幼儿表演故事）师：刚才三个小朋友表演得很好！表扬他们！

师：小朋友们，如果你们遇到了大灰狼，会怎么办？（幼儿自由讨论）师：不能跟陌生人走，如果遇到陌生人要带你走，你要先告诉老师或者告诉家长和其他人。）

师：小朋友们想不想听老师讲故事？请你们听一听这个故事的名字叫什么？（教师播放录音机讲故事）提问：（1）故事的名称叫什么？（小鸭找家）（2）小鸭子找到家了吗？谁帮助它找到了家？（鸭妈妈帮助小鸭子找到了家）（3）大灰狼找到小鸭子了吗？它最后有没有吃到小鸭子？（没有）师：小朋友们想不想表演这个故事呢？想不想学学小鸭子、鸭妈妈和大灰狼？（幼儿自由表演）

结束活动。

孩子们对爸爸妈妈的的职业都十分的感兴趣，经常会在一起谈论爸爸妈妈的工作，对于电力工人这个职业孩子们更是有着强烈的好奇心。

平时在接送孩子的时候，总听到孩子会自豪的向爸爸妈妈介绍：“我爸爸是电力工人。”从孩子的言语中可以感受到做电力工人的爸爸在孩子的心目中是无比的伟大与自豪。因此产生了本次活动。

教师在活动中，以幼儿身边的事为切入点，为幼儿营造了一个宽松、愉快的学习与表达的空间，通过谈话、绘画、歌曲等多种形式，有机的整合了健康、语言、社会等方面的内容，突出了整合的理念，体验亲子、师生间的亲情和共同参与的乐趣。

运用丰富优美的词句表述爸爸的手的外形特征以及本领。

通过亲子、师生间的互动谈话，萌发幼儿热爱爸爸、尊敬爸爸的情感。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

事先请家长帮助幼儿了解有关职业方面的知识。

与爸爸妈妈一起收集有关电力工人的图片、照片等。

歌曲导入：今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，让我们一起来听一听。（播放歌曲）

教师提问：这首歌曲好听吗？听完了这首歌曲你们知道了什么？谁来说说你的爸爸是做什么的？

教师总结：刚才小朋友们的爸爸有的做工人，有的做警察，有的做医生，有的做司机等等，都是一些很棒的爸爸，下面让我们一起来夸夸我们的爸爸吧！

引导幼儿回忆讲述自己的爸爸的外形特征以及本领。

（1）教师提问：你们的爸爸是做什么的呀？他的手有什么特别的地方呢？你能不能跟同伴一起说一说呢？

（3）请个别幼儿进行讲述。如：我爸爸的手很大很粗糙，因为他是开大车的司机；我爸爸的手很灵巧，他会做很多很多的手工；我爸爸的手很温暖，每当我生病的时候他总是用他的手轻轻的摸摸我的头……等。

教师根据幼儿的讲述进行小结。如：“我听到有的小朋友说他的爸爸是开大车的司机，手很大很粗糙；有的小朋友说他的爸爸是医生，手很灵巧会做很多的手工；有的小朋友说他的爸爸是司机又是警察……你们的爸爸都是很棒的。”

幼儿根据收集的图片进行讲述。如：“这是我爸爸的手，他戴着一双大手套正在拉电线；这是我爸爸的手正在接电线；这是我爸爸的手正在接……”等。

教师小结幼儿的讲述内容：“原来你们爸爸的本领可真大呀！那让我们一起来夸夸我们的爸爸吧！请听歌曲《我的好爸爸》。”（播放歌曲）幼儿学唱歌曲。

亲子同台表演歌曲“我的好爸爸”。（播放音乐）教师指挥。

教师提问：“你们爱你们的爸爸吗？那我们应该怎么样做呢？”引导幼儿说出要爱爸爸要尊敬爸爸。（播放歌曲）幼儿边唱边跳。

教师延伸：“其实我们除了要爱自己的好爸爸以外我们还要爱所有的好爸爸如：老师是好爸爸，因为老师像爸爸一样照顾我们；警察是好爸爸，因为他们保护着我们的安全；医生是好爸爸因为他们救死扶伤……让我们一起来做好宝宝吧！

感受火锅的色香味，乐于参与“火锅”的话题。

活动前带孩子参观火锅店，并收集一些火锅店的图片。

布置火锅店的场景(锅、羊肉卷、牛肉卷、菜、鱼丸、虾滑等)。

教师：小朋友们，你们吃过火锅吗？想一想火锅是什么样子的？(有烧开的汤，有很多的菜，还有很多的肉片。)吃过火锅后有什么感觉？(很暖和，很舒服。)

教师：你们喜欢火锅吗？为什么？(有的说喜欢，因为火锅很好吃；有的说喜欢，因为吃火锅很暖和；有的说喜欢，因为吃火锅可以一家人坐在一起聊天……)

教师小结：火锅是一种很有特色的美食，特别是在冬天，吃火锅可以驱赶寒冷，让我们感觉很温暖很舒服。

教师出示各种火锅的图片，让幼儿欣赏并说说这些火锅都有什么特点？(有的是清汤火锅，有的是麻辣火锅；有的火锅是圆形的，有的是方形的；有的火锅是红色的，有的是白色的；有的火锅里有很多的菜和肉，有的火锅里只有很少的菜和肉……)

教师小结：火锅是一种很有特色的美食，它有很多种不同的种类和特点。每个地方的火锅都有自己独特的味道和风格。

教师介绍制作火锅的材料和工具(锅、电磁炉、各种食材等)。

教师示范制作火锅的方法(先烧开汤底，再加入各种食材煮熟即可)。

幼儿分组制作火锅(教师指导)，提醒幼儿注意安全(不要烫伤手或嘴巴)。

教师小结：制作火锅是一种很有趣的活动，我们可以根据自己的口味选择不同的食材和调料来制作出自己喜欢的火锅。在享受美食的同时也锻炼了自己的动手能力和合作能力。

教师介绍中国的饮食文化(中国有着悠久的饮食文化历史……)。

教师小结：中国的饮食文化博大精深，源远流长。我们的祖先留下了很多美食文化和传统制作方法值得我们学习和传承。我们应该珍惜这些宝贵的文化遗产并且努力学习和传承下去。

学习用观察、分析的方法了解他人的情绪状态，并学会安慰他人。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

谈话引入：你们知道情绪有哪些变化吗？心情好的时候是什么样子？心情不好的时候是什么样子？

教师：我们的心情有时会跟气候一样，有时会跟气候不一样，有时会感到天晴，有时会感到天阴。有时会笑眯眯，有时会哭啼啼，有时会雨过天晴，有时会……这就是我们的情绪。现在我们来听一个小朋友的心情故事。（幼儿听录音故事：《今天我又生病了》）

教师：小朋友们，听了这个小朋友的心情故事后，你们发现没有，这个小朋友的情绪有哪些变化？（引导幼儿知道笑的时候是温暖的，哭的时候是冷冷的。）

教师：我们的情绪温度计就像一个温度表一样，它可以告诉我们现在是什么心情？心情好的时候是温暖的，心情不好的时候是冷冷的。你们看一看，想一想，这个小朋友的心情温度是温暖的，还是冷冷的？为什么？

教师：我们的情绪与健康有着密切的关系，如果我们的心情是温暖的，我们的身体就会感到很舒服；如果我们的心情是冷冷的，我们的身体就容易生病。所以，我们每个人都要保持愉快的情绪。

学习用观察、分析的方法了解他人的情绪状态，并学会安慰他人。

教师：我们不仅要保持愉快的情绪，还要学会观察、分析他人的情绪状态，如果看到别人心情不好的时候，我们就要想办法安慰他们，让他们感到温暖。你们看一看下面的图片上小朋友的表情是怎样的？如果你们遇到这样的事会怎么做呢？（幼儿看图自由发言）

听音乐《健康歌》，进一步激发幼儿愉快的情绪。

教师：今天我们听了《健康歌》，也知道了要保持愉快的情绪才能使身体健康，所以，我们每个小朋友都要让自己天天保持愉快的情绪。（听音乐《健康歌》）

教师总结：今天我们学习了如何保持愉快的情绪，知道了情绪与健康的关系，也学会了如何安慰别人。希望小朋友们在今后的学习和生活中保持愉快的情绪，让我们的身体更加健康。

帮助幼儿理解分类的意义，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天来了许多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝来了？（圆形、方形、三角形）

师：图形宝宝要回家了，怎样送它们回家呢？它们的家在哪里？有什么不一样？(引导幼儿发现可以从颜色、大小、形状等不同标准进行分类)

师：我们小朋友今天要帮图形宝宝分类，让它们回家。你们可以怎么分呢？为什么这样分呢？(幼儿自由发言后，进行操作)

重点引导幼儿能自创不同的分类标准，进行图形分类。如按图形宝宝的花纹、颜色、带子等进行分类。并鼓励幼儿用语言完整讲述分类的标准和结果。如“我把三角形宝宝分成红色和黄色两个家，把圆形宝宝分成蓝色和绿色两个家，方形宝宝分成大小两个家”。

请幼儿说说你是怎么分的，为什么这么分？（如：我是按颜色分的；我是按形状分的；我是按大小分的等）师帮助幼儿总结不同的分类方法，并引导幼儿用连贯的语言表述自己的操作过程和结果。

玩法：教师出示三种不同形状的组合图片（如红色的圆形、黄色的三角形、蓝色的方形），请小朋友找一找哪些是自己的好朋友，为什么？并请幼儿将好朋友放在同一个家（分类盒）里。

通过活动，引导幼儿理解什么是朋友，体验有朋友的快乐。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

教师提问：你有朋友吗？你的朋友是谁？你们在一块儿玩什么？

教师进一步围绕“我喜欢我的朋友“谈话，帮助幼儿理解“朋友“的含义。

打，发展幼儿的口语表达能力和良好的通话习惯。

教师做打的示范，提醒幼儿注意听和说的礼仪。

活动结束，教师点评。

练习四散跑和听信号跑，感受和同伴一起游戏的快乐。

熟悉生活中常见的小兔、小鸭、小猫的名称和生活习性。

小兔、小鸭、小猫图片各一幅，悬挂在户外场地不同的位置，代表小动物的家。软垫四块。

“宝宝们，今天来了几个小动物想和我们一起做游戏，你们找找看，都是谁来了。”

宝宝们在场地上走走、跑跑，根据图片认识小动物的“家”。并说出：“这是谁的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？”宝宝随意学一学他们走路。

教师说儿歌，宝宝说出儿歌中说的是谁，就跑到小动物的家，找小动物，找到后说：“我找到该动物了”并学两声该动物叫，或学该动物走路。

教师说儿歌：“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

教师提示：“宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周围学小兔跳。

教师变换儿歌内容：“轻轻走，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来，一起去找小猫吧。”

教师变换儿歌内容，带领宝宝重复游戏。视幼儿身体状况和情绪调整重复次数。

播放音乐，带领宝宝走一走、抖一抖、摇一摇，到软垫上坐一坐、躺一躺，自由地放松身体。

运用丰富优美的词句表述四季小区的自然景观及四季节的不同特征。

体会文学作品所展示的意境，初步学习用自己喜爱的方式表达对美好事物的向往和热爱。

感受诗歌的意境美和语言美，萌发对文学作品的兴趣。

教师：今天老师给小朋友带来一些好看的图片，想不想看？这些图片里都拍的是我们住的小区，你来看看像哪个季节？为什么？(教师逐一播放图片，幼儿自由表述。)

教师小结：这些图片里有的地方很暖和，花红柳绿，小燕子在树上叽叽喳喳的叫着，到处一片生机勃勃，很美丽，是春天；有的地方很凉快，大树的叶子绿油油的，太阳火辣辣的，人们都穿着漂亮的夏装，很舒服，是夏天；有的地方很冷，树上的叶子都变黄了，然后变成了红红的枫叶，像一只只蝴蝶在飞舞，是秋天；有的地方下起了雪，雪花漫天飞舞，白茫茫的一片，像走进了雪的童话世界，是冬天。原来我们的小区有春夏秋冬四个季节呢！

欣赏诗歌《未来小区》前半部分（第一至第五小节），了解诗歌内容。

教师：诗歌里说的小区和我们刚才看到的有什么不一样？（幼儿自由表述。）

教师：诗歌里说的未来小区和我们刚才看到的现在的小区有什么不一样？（幼儿自由表述。）

教师小结：诗歌里说的未来小区比现在的小区更美、更先进、更神奇！有花果飘香的四季厅、有神奇的百宝箱、有自动开关的门、还有会说话的机器人！真是个神奇的小区！

教师：你最喜欢诗歌里的哪一小节？请你来朗诵一下。（幼儿自由朗诵。）

教师：让我们一起来欣赏一下这首优美的诗歌吧！（完整欣赏。）

教师播放课件朗诵诗歌第一至第五小节。教师和幼儿一起朗诵诗歌第一至第五小节。

教师播放课件朗诵诗歌第一至第五小节。教师和幼儿一起表演朗诵诗歌第一至第五小节。教师引导幼儿用肢体动作表达对诗歌的理解。如：抓住“神奇”一词用动作表现未来小区的先进（可请幼儿扮演机器人表演）；抓住“美丽”一词用动作表现花果飘香的四季厅美景（可请幼儿扮演春夏秋冬四季的花或树等）。

通过活动，引导幼儿热爱自然，体验自然的美，从中能初步感受诗歌内容。

引导幼儿通过观察图片，大胆想象，初步尝试用诗歌中的句式进行创编。

今天呀！我们一起来听一首非常好听的诗歌，你们听……（播放课件）

提问：你们听到诗歌里说了些什么？下春雨会发出什么样的声音？谁在春雨里？

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“沙沙沙”的声音，花园里的花儿张开了笑脸，它们喝饱了雨水，好像在说：“谢谢小雨点”。（学习词句：沙沙沙、谢谢小雨点）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“哗哗哗”的声音，鱼儿在水中欢快地游来游去，它们在玩捉迷藏的游戏，好像在说：“小雨点快加入我们的队伍”。（学习词句：哗哗哗、快加入）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“吧嗒吧嗒”的声音，小草从地里钻了出来，好像在说：“下吧下吧，我要长大”。（学习词句：吧嗒吧嗒、下吧下吧）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“丁冬丁冬”的声音，小兔、小鸭、小鸡在雨中高兴地唱呀跳呀，好像在说：“小雨点真可爱”。（学习词句：丁冬丁冬、真呀真可爱）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“唏哩唏哩”的声音，种子从泥土里探出了小脑袋，好像在说：“下吧下吧，我要发芽”。（学习词句：唏哩唏哩、下吧下吧）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“吱吱吱”的声音，柳树、小河、轻轻的春风在说话，好像在说：“小雨点快长大”。（学习词句：吱吱吱、快长大）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“扑扑扑”的声音，种子发出了嫩绿的小芽，他们像小朋友一样，在雨中快乐地拍手笑哈哈。（学习词句：扑扑扑、笑哈哈）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“咚咚咚”的声音，小蘑菇撑开了一把美丽的小花伞，（欣赏图片）好像在说：“瞧我多美丽”。（学习词句：咚咚咚、瞧我多美丽）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“滴滴滴”的声音，春风吹动的小水珠落在窗户上，“滴答滴答”好像在说：“早上好”。（学习词句：滴滴滴、滴答滴答）

下雨了，小雨点从天上跳下来……（完整欣赏一遍诗歌）

仿编诗歌。

发挥想象力，尝试用图形组合创造出美丽的图案。

PPT课件：各种图形的模板，如圆形、三角形、正方形等。

教师：小朋友们，今天老师带来了一些图形，你们看看都认识哪些图形？

教师出示PPT课件，展示各种图形的模板，引导幼儿辨认和说出图形的名称。

教师：这些图形可以用来拼贴出很多美丽的图案哦！你们想不想试试看？

教师：今天我们要用这些图形拼贴出一座美丽的楼房，你们看看应该怎么做呢？

教师边讲解边示范，将各种图形组合拼贴成一座楼房的形状。

教师：我们可以先用大的正方形作为楼房的底部，再用三角形拼成楼房的窗户和门，最后用圆形拼成楼房的屋顶。

教师提供手工纸、胶水、剪刀等材料，引导幼儿自己动手操作。

幼儿自由选择喜欢的图形进行拼贴，教师巡回指导。

教师对幼儿的作品进行评价，鼓励他们发挥想象力，创造出更多的美丽图案。

在美工区提供更多的材料和模板，鼓励幼儿继续创作。

在日常生活中，引导幼儿发现更多的图形组合方式，培养他们的创造力。

通过活动，增强幼儿遵守活动规则的意识，远离不安全因素。

寻找教室里的不安全因素，并贴上标记提醒同伴。

初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？

(会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)

那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？(引导幼儿大胆交流)

①师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……

②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后