外研版五年级英语上册Module7Unit1Hecantsee.说课稿（通用6篇）

外研版五年级英语上册Module7Unit1Hecan’ts外研版五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee.说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的外研版五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee.说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。Module7Unit1Hecan’tsee.说课稿一、说教材本课时是外研社版新标准小学英语（三年级起点）第五册第七模块第一单元。本模块的主题是Community.以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。学习blind,deaf,hear,firemen,useful,programme等词汇及句型：He/She/Thesefiremencan’t...以及如何用can和can’t表达人和动物等能做和不能做的事情，同时培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。本单元的内容是在学习完第六模块后展开的，为本模块的学习打下基础。二、说目标知识与技能：1.使学生能正确认读单词：blind,deaf,hear,useful,firefighter,fire,programme.TVshow,alot2.能听懂、读、会说句型Hecan’tsee.Shecan’thear.3.正确运用She/He/can’t…情感态度和价值观：让学生进一步使用He/She/Theycan’t...并灵活运用，培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。教学重点和难点教学重点：1.正确认读单词：blind,deaf,hear,useful,firefithter,programme,TVshowe2.掌握句型Hecan’tsee.Shecan’thear.教学难点：1.在真实的情境中正确运用can和can’t表达自己和他人能做和不能做的事情。2.宾格thim,her的使用，并结合本课内容进行活学活用，能综合运用所学进行自如表达。三、说教法本节课我所使用的学生是五年级学生，已经具有一定的学习能力和交际能力，结合学生及教材特点，本节课我注重以学生为主体，适时运用了游戏激趣法、情景教学法、听说法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法等，充分激发学生学习英语的兴趣和积极性。本课中我设计和组织了一些难易适度的课堂教学活动，并积极创设了语言运用的情景，通过活动的安排和情境的创设，可以让学生就所学的语言知识进行特定的情景下的交际活动，使不同程度的学生获得不同程度的成就感，增添他们学习英语的兴趣和乐趣，从而也能较好地提高他们用英语进行交流的能力。四、说教学过程I.Warmingup——自由交流，课前热身游热身环节通过Freetalk，谈一谈Ican....复习旧知，营造活跃轻松的课前气氛，拉近师生距离，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，并为引出新知做好铺垫。II.Leadin——游戏导入，呈现任务1.Guessinggame.2.Enjoyachantaboutthedog.语言存在于一定的情景中，Guessinggame和Chant的学习，向学生渗透了本课的重点句型，并通过情景创设自然地进入本课主要句型的渗透学习。III.Presentation——观看动画，学习课文1.整体感知，回答问题通过Q1:WhatareLinglingandSamdoing?引导学生整体感知课文，同时利用图片让学生理解和掌握presenter,TVshow,引出useful的'使用，让学生造句，学习新知的同时，增加思维含量，让学生结合生活实际使用新知。2.再次观看动画，深入理解课文——采用小步子的方法，利用第一幅图片解决Thismanisblind.Hecan’tsee.Thisdoghelpshim.注重问题引领，注重结合实际，如让学生亲自扮演blind等。——在第一幅图的基础上，让学生自主解决第二幅图学习Thisgirlisdeaf.Sheisblind.Shecan’tsee.注重学习方法的引领，如通过bread,head,学习deaf.借助小chant:earheareardearearheardear强化发音等。同时，在此处引导学生比较he,him,she,her的使用。——第三幅图，着重强调现在式与过去式的对比理解。3、Readandanswer.课文最后一部分，让学生带着问题去读一读，解决hotdog,sawsages4.Listenandfollow.Let’slistenandfollow.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.让学生跟读录音，模仿语音语调，培养学生良好的朗读习惯，在这个过程中教师随时反馈学生的发音情况。5.Readinrole.⑴Readinroleingroups.⑵Showthereadinginrole.在自读课文的过程中，学生有了与老师直接沟通的机会；让学生分角色进行对话朗读，为各层次的学生提供了展示自己的平台。IV.Practice——游戏操练，巩固扩展1.Chooseonepicturetodescribe.让学生选择图片用...can..,..can’t...描述图片。2.Let’strytobetheLittleTVpresenter.结合生活中的真人真事，让学生用学过的语言识，争当主持人。既操练了语言，又很好地让学生在情感上受到了一定的鼓舞.VI.Summ