第18课《中国人失掉自信力了吗》教学设计 统编版语文九年级上册

《中国人失掉自信力了吗》教学设计执教：周光飞学校：睢宁县李集二中2022.11.16

课题：《中国人失掉自信力了吗》教学目标：1、掌握“慨叹、玄虚、渺茫”等字词的音形义。2、联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。3、学习文章结构严谨、逐层推进的论证方式，品味本文辛辣犀利、富有战斗性、带有嘲讽意味的语言。4、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国主义情感，增强民族意识及民族自信心、自豪感。教学重点1、联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。2、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国主义情感，增强民族意识及民族自信心、自豪感。教学难点学习文章结构严谨、逐层推进的论证方式，品味本文辛辣犀利、富有战斗性、带有嘲讽意味的语言。教学方法自读法，讨论法，讲练结合法。教学过程新课导入：:比较阅读两篇短文，了解立论文与驳论文区别.（多媒体展示):驳论文知识链接：驳论文：议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。驳论，是就一定事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。批驳对方的论点主要有三种方式：一是驳论点，二是驳论据，三是驳论证。驳论点是直接批驳，驳论据与驳论证属于间接批双驳。驳论文的一般模式：树靶子打靶子立观点方法指导:怎样学习驳论文？首先要明确作者是怎样抓住批驳的“突破口”，要学会识别谬论，能够知道它错在哪里，为什么会错。其次学习反驳谬论，明白作者是通过哪种方式批驳对方的。最后还要注意驳论文语言的特点，体会设问、反问等修辞手法对于加强驳论效果的作用。学习新课任务一〖整体感知自主先学〗1、学生大声自读课文，边读边思考：（1）本文批驳的观点是什么？（2）作者主张的观点是什么？2、自学展示:（1）本文批驳的观点是什么？作者批驳的观点：“中国人失去自信力了”。（2）作者主张的观点是什么？依据是什么？主张的观点：“我们有并不失掉自信力的中国人在。”任务二〖精读细研合作助学〗1、朗读第l、2段，思考：语段中对方用什么谬论论据?来证明自己的观点的？（树靶子）交流展示：（1）谬论论点：中国人失掉自信力了。（2）谬论论据：①两年以前，我们总自夸着“地大物博”；②不久就不再自夸了只希望国联；③现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。2、敌论据与论点中论述对象有什么变化？说说敌论证过程中的错误在哪儿？（多媒体投影写作背景）敌论据：“我们总自夸着……”中的“我们”仅是国民党反动派等一小部分中国人，范围小。敌论点：“中国人失掉自信力了”中的“中国人”指全体中国人民，范围大3、朗读第1、2自然段，品味文章语言特点。从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。4、朗读3-5段，说说作者是如何反驳错误观点的？5、阅读6—7段，思考作者是如何树立自己论点的？6、阅读最后一段，思考：本文的结论是什么？这一段在全文中的作用？结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下（要从本质看问题，指出真正有自信力的是中国的革命人民）。作用：照应题目，作出回答任务三〖当堂检测检测促学〗1、请给下面加粗的字注音或改正错别字。（1）诬篾（）（2）脊（）梁（3）搽()脂粉（4）前扑（）后继（5）诓（）骗（6）慨（）叹（7）渺芒（）（8）地大物搏（）2、根据文学常识填空，检测一下学习情况。议论文从论证的方式看，可分为（）和（）两种，《中国人失掉自信力了吗》属于（）文。批驳对方论点一般包括（）（）（）三种，本文以批驳（）突破口，采取（）和（）相结合的批驳方法驳倒对方的论点。3、小小演练场。生活中一些流行的说法也存在一定的片面性，就下面的流行语中选一句进行批驳（不需要十分完整）：1、常在河边走，哪能不湿脚。2、时髦就是美。板书设计：自夸“地大物博”自夸“地大物博”相信“国际联盟”相信“国际联盟”失去“他信力”发展“自欺力”间驳直驳论点：————————中国人失掉自信力论据：论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”正面有并不失掉自信立论：力的中国人在立结论：自信力的有无，要自己去看地底下一味“求神拜佛”打靶子树靶子失去“他信力”发展“自欺力”间驳直驳论点：————————中国人失