信息技术工程2.0整校推进规划

12小学邮编姓名职称联系邮箱姓名学历请阅读并填写下面的文字，思考学校发展的方向。(一)学校信息化教学环境分析2.从硬件环境来看，学校多媒体(白板)教室达50%以上；没有配备平板等学生终端教室；教师配备办公电脑比例50%以上；无VR教室；有3D打印机；无创课实验室；无机器人教室。3.从软件平台来看，学校无教学平台；有阅卷平台；无教研平台；无办公平台。4.从教师队伍来看，学校45岁以下教师比例50%及以下；学校理科教师50%及以下；教师达到本科学历50%及以下。5.从学校办学理念来看，大多数领导认为应该改变现有教学方式，探索适合于信息时代的教学。25分以上可考虑混合环境；25分以下可考虑多媒体环境。基于以上分析，学校选择的信息化教学环境是(多媒体环境)(二)实施提升工程2.0对学校带来的发展机遇分析阅读下面的文字，思考学校的发展，并依据下面的方式做本校的SWOT分析3内部因素外部环境优势(S)1.学校信息化教学条件大幅改2.提升工程1.0让教师有了准3.国家教育公共资源服务平台4.充分准备，多层次、多角度、宽领域探讨，奠定推进基础。劣势(W)1.教师认识不到位，忽略提升工2.信息化环境设备更新缓慢。3.不同层次年龄教师认识不同，起管理与领导作用的老教师倦4.平台多，资源重复。机会(0)1.学校校长高度重视，学校教科研、培训、电教、教研资源协同有序推进。2.原有的学校研修制度不适应当前形势，借助提升工程2.0梳理和改进原有制度。3.借助能力提升工程2.0建设课堂新环境，推进信息化教育教学，适应未来发展需要。S0组合1.完善提升工程组织机构，学校统筹管理，教学副校长具体负责，出台推进能力提升工程2.0相关文件。2.结合能力提升工程2.0要求，学校有计划改善学校信息化教学环境。3.在有序推进提升工程2.0基础上，实施新老结对子方式，探索混合式校本研修方法。4.加强与培训机构合作，开展教学创新活动，提高信息技术应用培训针对性与时效性。WO组合1.划分好学校教师层次差异，分骨干教师、老教师、特岗教师与新教师等若干层次推进。2.强化学校骨干教师信息技术应用指导能力培训，组建校内融合专家团队，探索"互联网+教研”新研修模式3.提前做好和能力提升工程2.0有关工作准备，尤其是做好学校各平台的资源优化。威胁(T)1.教育资源准备与建设不足，部分教师不认同的风险。2.因教学方式变化遭家长反对的风险；3.信息课程资源生成质量参差，无法有效推广的风险。ST组合1.赋予能力提升工程2.0培训证书效能；明确能力提升工程2.0培训证书在学校评优中的2.优化整合学校培训、电教、教研资源，丰富校园平台内容。WT组合1.扩大社会宣传，强化社会各界对能力提升工程2.0的认识，降低外部干扰。2.充分酝酿讨论，形成差异发展微能力考核机制。形成学校领导、骨干教师、老教师、新教师等不同类别测评结构。3.明确课程资源生成标准，重视成果奖励和运用。(请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景与绩效目标。)发展总目标发展愿景：实施信息化教学，为师生发展服务绩效目标：借助信息2.0工程，提升办学品质，促进信息技术与学科课程的整合，逐渐提升教师信息技术能力，提高教学效率。让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。年度目标第一年1.提高教师演示文稿、微课程设计与制作能力，应用于教学实践。2.学科与信息技术的高度融合，创新信息化课堂教学，提高学生学习效果。3.鼓励优秀教师技术突破，探索创造智慧学习(个性化)环境4.建立学校学科信息技术三个维度、能力点的课例资源库。第二年1.借助信息化2.0工程，提升学校办学品质。2.90%的老师能够积极主动地应用信息技术改变教学方式和学习方式。3.30%的老师基本实现信息技术与课堂教学的深度融合。4.全面促进教师全员信息技术能力提升。第三年应用信息化提高学校各方面的管理，完善管理制度，提高教育教学质量，创建校园网管理，建设学校信息化教学平台。4☑多媒体环境□混合环境□智慧环境目标(根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定学校在这个项目上的绩效目标。学校可以在下面表格列出项目的基础上加以修改或完善，使之符合学校的实际。)指标类型指标名称数量或者百分比负责部门及负责人产出目标教师研修各能力点案例汇编1教研组教师信息化教学方案(含项目学习、混合学习、深度学习、跨学科学习)汇编各学科信息化教学备课(听评课)记录汇编1信息化教学读书笔记汇编教师信息化教学反思(提升工程2.0培训总结)汇编1教导处教师信息化教学课例集锦1教研组效益目标促进信息化各类教学制度汇编学校信息化教学发展规划1教研组学校信息化教学校本研修实施方案各教研组信息化教学校本研修实施方案汇编学校信息化教学校本应用考核方案1教导处各学科信息化课堂教学评价方案汇编学校各学科融合团队管理制度汇编1副校长、教导处满意度目标教师对提升工程2.0培训的认可度校长学生对信息化教学的认可度教导处家长对信息化教学的认可度教导处探索□项目学习□混合学习□深度学习口跨学科学习□基于数据的评价□STEM学习口翻转课堂☑优化教学模式注：模式选择时，要思考各模式的能力点构成。应用考核能力根据年度发展目标和研修计划，确定本校的应用考核能力点范围(可在下面的能力点列表中打“√”),并说明选择该微能力的理由(能力点选择要考虑A、B、C、D)。维度□B1技术支持的测验与练习□C1跨学科学习活动设计□A2数字教育资源获取与评价□C2创造真实学习情境□B3探究型学习活动设计□A4数字教育资源管理☑A5技术支持的课堂导入□B4技术支持的发现与解决问题□C3创新解决问题的方法5☑A6技术支持的课堂讲授□B5学习小组组织与管理☑A7技术支持的总结提升□B6技术支持的展示交流□C5基于数据的个别化指导□A8技术支持的方法指导□B7家校交流与合作☑A9学生信息道德培养□B8公平管理技术资源☑A10学生信息安全意识培养□A11评价量规设计与应用□B9自评与互评活动的组织□C6应用数据分析模型□A12评价数据的伴随性采集□B10档案袋评价□C7创建数据分析微模型☑A13数据可视化呈现与解读计划(根据项目的绩效目标，确定项目的研修主题、研修内容、研修形式和研修安排。)时间(活动)2020年6月-8月网络课程研修1.明确责任与分工，组织培训学习，确定学校能力点，指导教师选择能力点。2.制定校本研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。3.学习网络课程，掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学实践计培训学习课程学习1.实施方案2.校本研修活动方案3.教学实践计划各学科教研组2020年9月-10月听课评课1.组织学校各学科教师开展第一次集体备课活动；2.组织学校各学科教师开展第一次听课评课活动，提供听评课模板工具；3.根据听评课活动的结果，组织教师开展研讨交流，第二次集体4.组织学校学科教师开展第二次听评课活动。集体备课听课评课小组学习1.教学设计2.课堂实录3.听评课记录、案例各学科教研组2020年11月-12月能力点提交与评价、经验总结1.组织学校各学科教师根据自己所选择的能力点，指导教师完成能力点认证材料的制作；2.在规定时间内，组织教师提交案例分析与点评专题研讨能力认证1.校本应用考核指南2.能力点认证考核材料各学科教研组6能力点认证材料；3.学校信息化管理团队组织教师对本教研组其他教师上传的微能力点认证材料进行互评；4.学校信息化管理团队对本校教师的能力点材料进行评价。5.回顾反思，总结经验3.学校实践案例和校本研修案例2021年1月-7月案例分享、成果推广1.评选学校优秀的教学案例和能力点成果；2.组织开展本校优秀课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展案观摩与学习；3.反思总结提升。展示分享示范观摩优秀案例和能力点认证材料观摩学习笔记与反思总结各学科教研组注：研修主题的确定应考虑A、B、C、D;研修形式可从下面列出的方式中选择，也可以自己确定集体备课B.示范观摩C.听课评课D.同课异构E.微格教学F.案例分析G.专题讲座H.案例点评I.咨询诊断J.交流研讨K.课堂实录分析L.移动听评课M.以老带新N.结对互助0.专题沙龙P.兴趣小组Q.实践反思R.技能训练S.教学竞赛T.专题研究U.论文撰写考核确定本校教师在本年度研修中应达到的考核要求(考核要求可参考下面列出的方式，也可自行设计，确定的考核内容要考虑ABCDE)次信息技术应用的微讲座口写一篇信息技术应用的教学反思为了使整校推进顺利开展，学校将采用怎样的机制(机制构建需要思考下面的“如何”,并考虑BCDEF)?研修课程研修平台研修方式如何如何如何绩效目标F如何如何如何研修制度研修活动考核要求7宾阳县新圩镇中心学校小学姓名学历完成25学时的课程学习融合的公开课，完成教学反思；课堂教学能够积极使用信息技术实施教学，课堂教学成效提高显著各教研组根据考核内容和标准组织实施宾阳县新圩镇中心学校小学考核项考核标准课程学习完成25学时的课程学习。25学时能力点选择选择3个能力点的课程学习。10学时听课评课每位教师上传1节完整的课堂实录课(涉及信息技术应用微能力点)到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课5学时8信息化教学案例展示、分享活动及学时认定，计5学时。在全市范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式开展信息化教学案例展示、分享活动。5学时备注：项目考核分两大部分，分别是线上课程学习和校本应用实践，各占25学时。其中，校本应用实践的25学时由三部分构成：一是学校开展以基于网络的听评课活动为抓手的信息化教学研课磨课活动，计5学时；二是校本实践应用考核材料提交，计15学时；三是校本实践应用考核材料提交与展示分享，计5学时；各项具体要求可以参照以下内容进行考量：(1)课程学习：完成25学时的课程学习。(2)能力点选择：县区学校的老师选择3个能力点，市直属学校的老师选择4个能力点的课程学习。(3)听课评课：每位教师上传1节完整的课堂实录课(涉及信息技术应用微能力点)到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于3节。计5学时。微能力点(涵盖3个维度)认证材料，市教育局直属学校教师提交4个微能力点(涵盖4个维度)认证材料。同时对本教研组其他老师提交的微能力点认证材料进行互评(不少于3个微能力点)。例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式开展信息化教学案例展示、分享活动。负责人姓名职称邮箱9(根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，制定本教研组研修目标，研修目标要符合学科特点。)研修计划(根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。)(确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、测评微能力数量、测评通过率等。)范围根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围，填写微能力名称，并说明选择该微能力的理由。选择理由教师姓名(根据学校规划和教研组研修方案，确定个人年度研修任务。)在本教研组规定能力点范围内选择本年度测评微能力，说明选择该微能力的理由，并明确每个微能力认证时间范围，该时间包括微能力发展相关的研修、实践、证据采集等所需要的时选择理由计划认证时间信息技术能力提升2.0研修计划一、指导思想2、通过这次培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培(1)以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和(3)积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学2、立足课堂，善于思考。在教学中反思自己教学理念，反思教学的实际成1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质2、教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌信息技术2.0个人研修计划教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是教育部深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，为服务国家“互联网+”、大数能力点进行大致分析，再对本轮信息技术2.0研修活动作一个规划。(1)技术支持的学情分析(A1)该能力点主要掌握用于学情分析的一些工具，平台内主要介绍有Excel(平台推荐使用office2013版本，功能强大)、问卷星、百一测评