小学语文-坐井观天教学设计学情分析教材分析课后反思

12《坐井观天》教学设计【教学目标】1.认识本课生字词，读准多音字“哪”，会写“喝、渴”等生字，会读“无边无际、井沿”等7个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读对话。3.分角色朗读课文，明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因。4.发挥想象力，初步理解寓意。【教学重点】1.认识本课生字词，读准多音字“哪”，会写“喝、渴”等生字，会读“无边无际、井沿”等7个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读对话。3.分角色朗读课文，明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因。【教学难点】发挥想象力，初步理解寓意。【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们，你们还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？（演示幻灯片，出示图片）2.你们都在哪些地方见到过青蛙呢？（池塘、河边、水洼地等）3.那你们见过井里的青蛙吗？（不同回答）4.今天我们就要学习一篇有关井里的青蛙的故事。5.师生共同板书课题，齐读课题《坐井观天》二、初读感知一读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，并标上自然段。二读：同桌互读，互相点评。三读：接力读文，小评委我来当。四听读，思考：1.青蛙和小鸟在争论什么？天的大小2.它们是在井的什么位置争论的？（学生上台贴青蛙、小鸟的位置）三、精读领悟1.出示第一段：随文识字“井沿”，联系生活理解“沿”。2.默读课文2-7自然段，想一想：青蛙和小鸟一共进行了几次对话？用横线画出来（1）理解“对话”，即一问一答。（2）找出3次对话。3.出示第一次对话（1）齐读一遍。（2）随文识字，出示生字卡片口渴、喝水指导书写：渴、喝学生观察两个字异同点、口诀识记区分、书写注意事项、疏通笔顺、示范书写、学生描一写一（学习单）、投影展示、修改提高。（4）透过“一百多里”，指导朗诵，体会语气。4.出示第二次对话（1）随文识字：大话、无边无际、大得很哪。学习单练习多音字“哪”。反问句、陈述句转换练习。透过图片体会小鸟飞过的地方之多，体会小鸟说话的语气，多形式指导朗读。5.出示第三次对话自读思考：小鸟和青蛙为什么笑？解决课后题：小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？6.改造大计划：青蛙听了小鸟的话，跳出了井外，青蛙会看到什么？说些什么呢？四、再读课文，布置作业把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听，并试着画出青蛙跳出井外看到的场景。【板书设计】坐井观天天的大小青蛙图片小鸟图片青蛙图片小鸟图片学情分析二年级的学生年龄小，经验不足，他们经常把部分当整体，看待问题比较片面，所以看问题方法有时是不正确的，并且常常会在他们的生活中发生。因此，学习《坐井观天》这一课的寓意对他们来说，有现实的指导意义，明白位置不同，眼界不同，那么看待问题也是不同的。而且二年级的学生活泼好动，思绪活跃，爱表现自己，但注意力容易分散。因此在教学中开展形式多样的学习活动，激发学生的学习兴趣,使学生能够积极参与课堂学习。本班学生学习积极性较高，对学习新知识富有热情。所以要多引导学生，给学生表达的机会，增强他们的表达和口语交际能力，培养、发展学生的语言能力。同时，要注意控制课堂纪律。效果分析我所上的是语文二年级上册语文教材12课的《坐井观天》这一成语故事。这节课，我感觉师生之间，同学之间合作得十分融洽。师生间的思想交流、感情交流充满教学全过程，课堂中，我做到动静结合，有张有弛，学生学得生动活泼，体现了学生在教学过程中的主体地位。语文教学，简而言之，就是对学生进行听、说、读、写的训练。针对二年级学生学习语文的特点，我在教学中特别注意这一点，既重视基础知识的扎实掌握又加强朗读训练和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。上课时我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。同时我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。始终注意“导”，始终注意听取和鼓励学生发表不同的意见，不断启发学生开动脑筋思考，激发学生的积极性和主动性。我一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。教材分析《井底之蛙》是部编版二年级上册第五单元的第一篇课文，这篇课文是一则寓言故事，讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们思考问题和认识事物只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面地认识事物和反映问题。课文内容短小，易于朗读，重点还是落脚在识字写字和内容理解上，根据文本特点，需要进行适当的拓展练习。在识字中，要坚持随文识字。因此，在课堂上需要引导孩子多读课文多练习说话。在积累生字词的基础上，进行一次比较丰富的语言学习活动，引导学生拓展思维，提升语文学习的趣味性。《坐井观天》学习单先描后临我会连哪里大得很哪哪些哪怕天哪飞得远哪nǎnɑ课后反思成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。但是，在这堂课上，我虽然努力的想教会学生怎样读好青蛙和小鸟的话语，可是还是缺乏具体的明确的指导，所以朗读效果还不尽人意。课标分析教学目标：1.认识本课生字词，读准多音字“哪”，会写“喝、渴”等生字，会读“无边无际、井沿”等7个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读对话。3.分角色朗读课文，明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因。4.发挥想象力，初步理解寓意。基本理念《课标》的基本理念中，要提高学生的语文素养，引导学生丰富语文积累，培养语感，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国文字。重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。另外，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。第一学段（1-2年级）课程目标识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800各左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音，能准确地拼读音节。阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。新课程