小学音乐-唱歌课《理发师》教学设计学情分析教材分析课后反思

《理发师》教案一、组织课堂同学们，快乐的音乐课开始了，让我们一起跟着音乐高兴地动起来吧。导入1、同学们，你们知道吗？这首歌它和劳动有关，它的名字啊，叫做《劳动最光荣》你们来听一听歌曲中都唱到了那些小动物，它们都在干什么呢？2、小蜜蜂在采蜜，小喜鹊造新房，它们啊都是劳动小能手。有这么多的小动物都在劳动，那让我们也动起来，为歌曲创编小动作好吗？3、老师也想跟同学们一起动起来了，全体起立，让我们一起动起来吧！4、你们做得真棒！劳动最光荣，我们也来学习勤劳的小蜜蜂一起跟着音乐来哼唱这首歌曲吧！二、新授1、唱得真不错，刚才我们做了这么多的劳动，有很多的小工具也想加入到我们的劳动中来，让我们一起来看一看它们都是谁呢？2、有剪刀、梳子、吹风机和喷雾器，现在啊，它们想动起来了。3、四组小朋友，每一组小朋友来模仿一种工具的发音。4、交换小工具出场的顺序表演5、现在几组小工具一起来了，让我们感受同时发声，注意听老师的口令。6、刚才你们表现了一段快乐的人工交响乐，剪刀、梳子、吹风机和喷雾器都劳动了起来，那你们猜一猜，是谁在使用他们呀？今天我们来一起学习一首澳大利亚歌曲《理发师》7、听到了哪几种小工具的声音？8、再听。这回当你们听到剪刀咔嚓咔嚓和喷雾器沙沙沙沙的声音时，请你唱出它的声音并模仿的做出相应的动作。三、拓展1、有经验的理发师啊，会剪出层次，我来当一名小小理发师，按照音乐的层次来剪一剪，请你们边看边听。2、音乐的高低啊，是由不同的音符来决定的，我们学过的七个音符宝宝你们还记得吗？复习音阶3、它们想和我们一起来做个小游戏，下面音符宝宝要排队了。4、生唱花朵部分，注意连贯和跳跃的区别。5、刚才我们都当了一回小小理发师，请你用你最喜欢的一种方式，用你最美的歌声来感谢理发师带给我们的快乐和美丽吧！全体同学起立演唱。四、总结今天我们学习了《理发师》这首歌曲，理发师在工作岗位上辛勤的劳动，我们的爸爸妈妈和老师们也是辛勤劳动在各自工作岗位上的人们他们用自己勤劳的双手创造美好的生活，所以，劳动最光荣，同学们你们也要向他们学习！【学情分析】进入二年级的学生喜欢轻松游戏式的音乐传授方式，他们已经有一点点音乐积累了，熟悉歌表演的形式，在表现音乐方面更有自我意识，能更自如和大胆地进行简单的音乐创造。本课的设计理念在于让学生更愉悦地参与音乐其中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。【效果分析】1、采用听唱法学习歌曲，让学生模仿理发和吹头发的声音，通过模仿，进行不同的节奏练习，掌握节奏，感受生活中的奇妙声音。2、在学唱过程中，能用轻快、有弹性的声音来演唱，不喊唱。歌曲第二乐句尾音和第三乐句起音的八度关系，需要对声音和气息的细条有所调整，需要再加强。3、学生在音乐中进行模仿，并进行大胆的创编，在游戏情境中，学习理发师工作时的态度，感受劳动带来的愉快心情。【教材分析】这是一首热情、欢乐的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真它是的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。歌曲第一乐句前两个小结为同音反复的上行旋律，密集的八分音符，表现了理发店的老爷爷忙碌的身影；后两小节模仿理发的声响，与前形成对比。第二乐句是第一乐句的模进，进一步刻画了理发师的形象。第三、第四乐句节奏舒缓，与前形成对比，表达了老爷爷的快乐心情。【测评练习】节奏训练剪刀：2/4xx|XX|咔嚓咔嚓梳子：2/4x—|x—|刷刷吹风机：2/4xxxx|xxxx|呼呼呼呼呼呼呼呼喷雾器：2/4xx|xx|沙沙沙沙歌谱视唱55|6666|53|53|3333|4444|31|31|i—|67i6|5—|5654|31|11|1—|10|【教学反思】《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如：剪刀---咔嚓咔嚓，梳子----刷刷，吹风机---呼呼呼呼，喷雾---沙沙沙沙，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，用卡纸做出美丽的音符，把枯燥的识谱学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足：1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。2、激励机制的运用做的不到位，当学生对比赛结果不服气时，应该给学生再一次充分表现的机会。3、在即兴创作表演的环节，只着重安排了台上学生的参与，对其他学生没有给与足够的关注和引导，台下的学生只是做了一个旁观者，他们没有实现真正的参与其中的表现。这也是本节课的遗憾之处。【课标分析】1.根据新课标规定音乐课要突出音乐教学应多关注音乐，体现音乐学科本位的特点。本节课时时围绕音乐展开，让学生从音乐中多听、多唱、多思考。2.新课标指出：强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。在本节课，也正是按照聆听、演唱、综合性艺术表演进行的，学生学习起来兴趣高涨，贴近学生生活的几个礼物环节，把音乐知识贯穿其中，寓教于乐。3.新标准加强了对音乐基础知识和基本技能的学习要求。本节课在音乐要素方面也设计了“节奏”、“识谱”等基础知识的内容，