小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

快速跑课堂教学设计一、指导思想本课始终贯彻”健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生积极参与锻炼意识。在50米快速跑教学中，以游戏的方式贯穿整个课堂，旨在激发学生的学习兴趣，积极调动学生参与的热情。在发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围，在提高学生自学、自练能力的同时，培养合作意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。二、教材分析1、快速跑是一项传统体育教材，具有很好的锻炼价值，可以发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。50米快速跑教学内容是快速跑单元教学中的一个重要环节，学习起来相对比较枯燥，学生积极性不高。针对这种情况，本次课尝试以游戏的教学方法，把快速跑中的专项练习、摆臂、高抬腿等动作融入到游戏中，激发学生兴趣，让学生带着好奇进入学习，步步深入，逐步完成动作。2、反复的快速跑练习会使学生感到枯燥、乏味，产生厌倦情绪，所以本课采用、追逐跑、迎面接力比赛等形式，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，从而巩固了本课的技术动作。三、学情分析1、本次课授课对象是水平三五年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动、模仿能力强、好奇心强、充满阳光活力，采用游戏的方式，趣味接力、追逐跑等活动，激发学生的竞争意识和好奇心，从而提高学生的兴趣，让学生始终围绕着教学目标进行快速跑练习，发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。教学目标1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验。2.通过快速跑的练习，发展学生的速度、力量、灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展。3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。

教学内容快速跑--水平三六、教学重难点重点：掌握快速跑的基本要素难点：跑的过程中上下肢协调用力体育与健康教案年级：5.1班人数：40人执教者：课型：新授课内容设计1.跑：50米快速跑重点：掌握快速跑的基本要素2.游戏：“丝带飘飘”难点：上下肢的协调用力教学目标知识与技能体能发展情意表现1.通过学习，知道步幅和步频与跑速的关系。2.练习快速跑时能加快步频，加大步幅，跑完50米全程通过快速跑练习和游戏练习，发展学生上下肢力量素质和速度素质。培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神过程教学方法组织方法及要求时间热身部分一、课堂常规1．体委整队2．师生问好3．检查服装4．安排见习生5．宣布本课的教学内容与要求二、热身活动1.精力集中练习2.热身跑-“桃花朵朵开”游戏3.徒手操组织1:组织2:××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○Δ要求：1.精力集中，动作幅度到位2.听好口令按要求进行练习3.精神饱满，做到快静齐。8分钟新授与拓展部分一、50米快速跑回忆短跑明星视频导入新课。想要跑的快要做到：摆臂要积极有力，步幅要大，步频要快，上下肢协调用力。自编口诀：全身使劲向前冲，摆动两臂求平衡；步长步频逐渐增，摆动大腿前上提；用力蹬地要快速，大腿下压要积极。原地摆臂练习原地小步跑练习跨越垫子练习4.20米分小组练习5.原地小步跑接30米跑组织：20米30米×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→要求：1.认真体会技术动作，大胆尝试练习2.动作幅度到位，上下肢协调用力3.服从指挥，有次序进行练习4.精神饱满，积极参与17分钟过程教学方法组织方法及要求时间新授与拓展部分小游戏丝带飘飘学生平均分成四组进行50米快速跑比赛，男女各两组，领先的同学在终点处拿回奖品-红丝带系在腰间，落后的同学取回黄丝带系在腰间！红丝带记2分，黄丝带记1分。积分最多的小组获得胜利！惩罚：落后的小组蹲起5个第一轮比赛练习一次，将丝带放回后慢跑回来第二轮比赛组织：50米×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→×××××××←──→要求：1.认真听讲游戏规则，有次序进行注意游戏安全，精神饱满3.学以致用。以赛代练，积极参加10分钟结束部分在音乐的伴奏下放松练习小结本课：学生谈收获，教师总结评价收回器械宣布下课组织：××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○Δ要求：5分钟练习密度平均心率40%左右100--120次/分钟课后反思通过本次课，让我深深体会到，在教育过程中要改变以往只注重知识技能传授的思想。要结合学生身心特点，有效的运用多种教学方法，激发学生的运动兴趣。给学生营造一个轻松愉悦的良好学习氛围，确保学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。《快速跑》学情分析本次课授课对象是水平三5年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动、模仿能力强。走和跑的习惯和方法还没有定型，大多数同学对跑的教学内容兴趣不高，且速度素质较差。针对学生这一特点，为了更好地落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生运动兴趣，增进学生身体素质水平，发展学生运动能力。我尝试以游戏、比赛的教学方法贯穿整个课堂。让学生在玩中学，在学中玩，激发学生的竞争意识和好奇心，从而提高学生的兴趣。让学生在轻松愉悦的氛围中围绕着教学目标进行快速跑练习，发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。《快速跑》效果分析本次课以游戏和比赛的方法贯穿整个课堂，学生在轻松愉快的氛围中进行快速跑练习。激发了学生运动兴趣，提高了运动积极性。开始部分，学生在音乐的伴奏下进行热身跑，穿插“桃花朵朵开”的小游戏，这个环节，学生热情非常高，非常乐意去奔跑互动。新授部分，我运用教师讲解示范，学生模仿练习的方法，紧扣快速跑的三要素进行练习。在练习过程中采用游戏和比赛的方法，激发学生好胜心，教师及时点评，纠正动作，85%的学生能较好的掌握动作要领，同时培养了学生团结协作的优良品质！拓展环节是本次课的高潮，通过“丝带飘飘”的小游戏，学生学以致用，以比促学，以赛代练，学生积极性非常高，课堂氛围很活跃。结束部分，在音乐的伴奏下进行拉伸放松练习，教师点评总结本课，学生谈收获。总的来说本次课在轻松愉悦的氛围中进行，学生在学中玩，在玩中学，始终围绕着教学目标进行快速跑练习，很好的发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。《快速跑》教材分析快速跑是一项传统体育教材，具有很好的锻炼价值，可以发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。50米快速跑教学内容是快速跑单元教学中的一个重要环节，学习起来相对比较枯燥，学生积极性不高。针对这种情况，本次课尝试以游戏的教学方法，把快速跑中的专项练习、摆臂、高抬腿等动作融入到游戏中，激发学生兴趣，让学生带着好奇进入学习，步步深入，逐步完成动作。反复的快速跑练习会使学生感到枯燥、乏味，产生厌倦情绪，所以本节课采用游戏、比赛等形式，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，从而巩固了本课的技术动作。《快速跑》评测练习原地摆臂练习：主要是摆臂的力量和协调性练习小步跑练习：主要是步频和协调性练习跨步跳练习：主要是下肢力量和增大步幅的练习分小组进行50米跑比赛，一方面加强练习，另一方面培养学生团结协作，吃苦耐劳的优良品质。《快速跑》课后反思快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。在设计本节课教学内容时，我充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和运动兴趣。整节课以游戏和比赛的教学方法贯穿整个课堂，将学习技能和参与游戏融为一体。让学生在轻松愉悦的氛围下，掌握运动技能，发展下肢力量以及快速奔跑的能力。收获：采用游戏和比赛的方法，激发学生好胜心、运动兴趣，提高学生运动积极性。整堂课，学生积极性都非常高。教学中采取教师讲解示范，学生自主练习，自评、互评、等形式进行。为学生营造了一个学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好氛围，及时的调动了学生的积极性，锻炼效果明显！不足之处：在教学中，我急于讲解知识的动作要领，而忽略了创设教学情境效果，对组织学生以小组为单位开展讨论的活动较少，让多数学生进行自学、互学，提出问题，分析问题的机会不够。通过本次课，让我深深体会到，在教育过程中要改变以往只注重知识技能传授的思想。要结合学生身心特点，有效的运用多种教学方法，激发学生的运动兴趣。给学生营造一个轻松愉悦的良好学习氛围，确保学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。《快速跑》课标分析认知目标：