小学语文-太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

第16课《太阳》教学设计一、教学目标：1、朗读课文，学习课文第一个自然段，了解太阳的特点及常见的说明方法。2、初步学习练写说明文，体会说明事物的一些方法。二、教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点，难点是体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。三、教学过程（一）、自读课文理清思路1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进16课，去探索太阳的奥秘。2、教师板书课题，学生齐读。预习探究1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？想一想介绍时运用了哪些说明方法？可以批注下来。学生自己读，指名读，老师相机指正多角度评价鼓励学生。3、指名学生分自然段读课文，交流课文讲了太阳的哪几个特点。教师相机板书：远、大、热（二）、品读重点，读中悟写1、再读课文，了解太阳的特点。（1）读课文的前三个自然段。（2）你读懂了什么？学生自由发言。（3）读读自己感受最深的句子。2、分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习‚远的分为一组，想学习‚“大”的分为一组，想学习‚“热”的分为一组。3、汇报。（1）学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的‚“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字老师今年37岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了？（77岁）真可谓：少小离家老大回，乡音没改头发白，你们看见不认识，笑问老人哪里来？太阳离地球真是太远太远了。写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找着。（打比方；讲故事）（2）学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，一百三十万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）教师道具演示。进而进行引导：左手是篮球，相当于太阳，右手是一粒大米，相当于地球，你从中体会到了什么？（作比较）师板书：作比较小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。引导学生发现一二自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳“远”的特点。（3）学习“热”的学生汇报：过渡：老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看该多爽啊！你们说说，老师的愿望能实现吗？那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。钢铁的熔点和太阳温度比较。（作比较）4、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。（三）习作指导通过我们学习本文常见的说明方法，来写一写身边的灯吧！1、（出示灯的各种漂亮的图片）让同学们自由欣赏各种灯的图片。（引导学生从名称造型功能等方面去畅所欲言）2、学生之间相互交流课前收集的关于灯的资料。3、小练笔：（7到9分钟）尝试着运用学过的说明方法，写写生活中常见的灯。（材料、颜色、用途、造型、效果等）列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作引用等4、用习作片段点评展示学生现场写的关于灯的片段，学生提出自己的意见，老师进行点评。（四）总结课下把关于《灯》的这篇说明文补充完整。下课，同学们再见！《太阳》学情分析五年级的孩子已经积累了一定的语文经验，学习独立性提高了，而且起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中高年级的教学重点要逐步向加强阅读和习作转移，所以本节课我让学生参与阅读和习作，培养学生的阅读兴趣和写作能力。《太阳》效果分析1.在导入这篇课文时，我使用了神话传说视频，增强了趣味性。在教学过程中。我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。本节课还有一个习作小练笔，运用所学的说明方法来写关于灯的知识，在课上的现场习作中，学生表现还可以。美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。《太阳》教材分析《太阳》一篇精读课文。这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。课文内容分力两大部分。第一部分，分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分，讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人们留下了深刻的印象。《太阳》评测练习一、读拼音，写词语。1.太阳表面的温度有六千shèshìdù（）2.他们在这里种shūcài（），种liángshi（），收成都很好。二、写出加点词语的近义词。1.（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。（）2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（）3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。（）三、按要求完成句子。1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）_________________________________________________________2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（用加点的关联词造句）_________________________________________________________四、课文整体梳理。这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳_________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。五、关于灯的资料的收集种类、名称、造型、功能等___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《太阳》教学反思常言说：“教无定法，只要得法”。作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功信的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，并且可以运用所学的说明方法来应用到习作中去，让他们有较明确的学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。本节课存在的不足之处：在教学说明方法的时候，由于事先对说明方法的了解不是太多，所以学生出现了“打比方”“作比较”混淆的情况。在今后的教学中，如果再遇到类似的情况的话,我会把怎样让学生比较清楚地区分这些说明方法作为一个难点，在教学中老师先用比较直观的方法跟孩子们渗透，然后再引导孩子们通过文中的语句去体会，去感悟，去区分。《