小学道德与法治-安全记心上教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册道德与法治第八课《安全记心上》第一课时教学设计教学目标：1.体会生命来之不易，爱护自己的身体和健康。2.自觉遵守交通法规，防止溺水、水灾等伤害发生，培养积极的自我保护意识。3.掌握基本的安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。教学重点：引导学生认识到平安出行、防止溺水悲剧发生的重要性。教学难点：培养学生养成自觉遵守交通规则的习惯，掌握一定的防溺水救援的正确方法。教学准备：小学生交通事故新闻视频；交警讲解《上学路上》日常交通规则的卡通视频；记者体验残疾人生活不便的视频；溺水父母失去子女痛苦挣扎的视频；阅读角小短文；配乐朗读散文《吾儿臭臭》；正确救援溺水者的插图；6月21日重庆八名小学生群体溺水事件的新闻；6月27日至9月5日“同心防溺水特别节目”的节目单。教学过程一、导入新课：师：通过上节课的学习，我们知道了什么？生：如何爱护身体，珍惜生命。师：这节课让我们继续把“安全记心上”。（比心提示题目）首先让我们进入一段交通视频：第一小节：平安出行播放一段小学生交通事故视频剪辑。同学们观看视频。师：在这段视频中，同学们看到了什么？心情怎么样？它在提醒我们什么？（板书：平安出行）学生回答……师小结：是呀，平安出行很重要，大家知道哪些平安出行的小知识呢？（小组讨论）老师提问多个同学，总结同学们掌握的交通安全知识。师：为了让大家更准确的了解一些安全知识，老师把交警小黑叔叔请到现场，为大家讲一下上学路上的交通安全常识。播放卡通视频《上学路上》。同学们观看视频。师：视频放完了，谁能说一下小黑叔叔一共讲了几方面的道路交通知识：交通标线、交通信号灯、交通指示标志、徒步走路规则。出示幻灯片，如果因为不小心发生事故，不仅我们的肉体受到痛苦，还给我们的生活带来诸多不便和困难。这不，就有记者亲身体验了一下残疾人的日常生活。播放视频。同学们观看视频。师：通过观看视频，大家感受到了什么?生：残疾人生活的艰辛、付出的努力、我们要帮助他们、保护好自己的身体。小组活动：亲身体验用左手写出自己的名字，感觉与右手写字有什么不同。生：体会到失去身体的一部分，给人生带来的困难和痛苦。师:和老师一块进入阅读角：壁虎的尾巴断了，隔一段时间，又长出新的尾巴……可是我们的身体，不可再生……通过深情阅读，体会注意安全、保护身体的重要意义。第二小节：防止溺水出示幻灯片，如果因为不小心发生巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我们的父母。播放溺水学生家长水边痛哭的视频。同学们观看视频。师：通过观看视频，大家感受到了什么?生：溺水学生家长撕心裂肺的痛哭，让我们意识到孩子在家长心中的地位，一旦失去，家长痛心疾首，生不如死。师：所以我们要远离水塘、防止溺水（板书：防止溺水）。引入6月21日重庆潼南区米心镇童家村8名学生群体溺亡新闻事件幻灯片。看了以上新闻，大家有什么想说的吗？生：我们不但要远离水塘，确保自己安全，一旦有人落水，还应该掌握一些正确的救援知识。小组讨论3分钟学生发言：自己认为哪些救援知识正确。通过同学们积极发言，依次出示5张图片，让同学们确认图中学生施救办法是否正确，加深印象，正确施救。教师播放自己配乐朗诵的散文《永失我爱》-出自一位失去孩子的母亲（笔名：春儿）的心声。同学们通过欣赏，体会文中母亲的撕心裂肺、刻骨铭心的痛，从而明白自己在父母心中的重要地位，深深的认识到注意安全、保护身体的重要性。这时回归板书题目，再次紧扣主题：安全记心上，并画出心形把板书圈起来。四、作业：师：同学们，上周六晚上19:32大家看过“同心防溺水特别节目”了吗？这档节目从6月27日至9月5日，大家一定要持续关注吆。假期来临，它会告诉我们更多的预防溺水的知识，让我们远离危险。下课。五、板书：安全记心上平安出行防止溺水三年级上册道德与法治第八课《安全记心上》学情分析大多数小学生不能体会生命的来之不易，安全意识淡薄，三年级学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意交通安全、游泳安全、用电用火安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。同时兼顾《青少年法制教育大纲》中的关于小学高年级的教学要求“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”。尤其是近期学生溺水事故频发，上下学路上机动车辆日渐增多，小学生对日常生活中的安全隐患麻痹大意，为了唤醒他们积极的自我保护意识，帮助他们树立正确的生命安全观，珍惜生命的可贵。聚焦当下飞速发展的新时代对中小学生进行经常性的安全教育非常重要，生命对于每一个人来说只有一次，爱惜生命、注意安全就是善待和珍惜生命的一种表现。三年级上册道德与法治第八课《安全记心上》效果分析首先，基于学生经验的教学更能引起师生共鸣，激发学生兴趣。对于本节课的内容，学生通过其他途径和生活积累已经具备了相关知识和经验的储备，所以在教学时，教师让学生交流已有的知识和经验，在学生未知领域进行点拨深化。事实证明，学生带着自信、带着疑问、带着好奇的学习更高效。其次，在学生的品德发展中知识是基础，情是动力，行是关键。道德和法治课不能仅停留在知识层面的教育。因此，教师创设各种情境，引导学生在相应的情境中将自护逃生的知识转化为习惯、技能。最后，学生不仅要带着经验走进课堂，更应该带着收获、疑问走出课堂，思考发现身边的问题。教材中虽然列举了很多安全常识，但是生活是丰富的，学生个体的生活又是多样的，所以课堂中设计了很多现实的视频实例，让学生了解生活中存在的安全事故和惨痛教训，让学生思考后果，引导他们不拘泥于课本，而是用自己的眼睛去发现周边存在的安全隐患并提出自己的想法建议，让学生正在成为了安全自护的小主人。三年级上册道德与法治第八课《安全记心上》教材分析教学内容《安全记心上》是《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》中的第八课。三年级学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意交通安全、、游泳安全、用电用火安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。同时兼顾《青少年法制教育大纲》中的关于小学高年级的教学要求“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”。尤其是近期学生溺水事故频发，上下学路上机动车辆日渐增多，小学生对日常生活中的安全隐患麻痹大意，为了唤醒他们积极的自我保护意识，帮助他们树立正确的生命安全观，珍惜生命的可贵。教学目标：1.体会生命来之不易，爱护自己的身体和健康。2.自觉遵守交通法规，防止溺水、水灾等伤害发生，培养积极的自我保护意识。3.掌握基本的安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。教学重点：引导学生认识到平安出行、防止溺水悲剧发生的重要性。教学难点：培养学生养成自觉遵守交通规则的习惯，掌握一定的防溺水救援的正确方法。教学准备：小学生交通事故新闻视频；交警讲解《上学路上》日常交通规则的卡通视频；记者体验残疾人生活不便的视频；溺水父母失去子女痛苦挣扎的视频；阅读角小短文；配乐朗读散文《吾儿臭臭》；正确救援溺水者的插图；6月21日重庆八名小学生群体溺水事件的新闻；6月27日至9月5日“同心防溺水特别节目”的节目单。

三年级上册道德与法治第八课《安全记心上》教材分析判断正误三年级上册道德与法治第八课《安全记心上》课后反思本班学生思维活跃，知识面广，具有一定的生活阅历和收集整理信息的能力。本课的教学内容对于学生来说并不陌生，因为在家庭、社会和学校的其他课程中，他们通过不同渠道、不同形式都有所接触。课堂上需要突破的是将学生的零散知识系统化，将认知层面的知识转化为技能，不断强化学生的安全意识。道德与法治课最重要突破的就是要做到知行统一。关于交通安全知识、防溺水知识，我们平时从各种途径获取了不少，但是真正遇到交通事故或是有人溺水，我们能沉着应对吗？大人尚且说不准，何况孩子。所以本节课的设计没有停留在“知”，而是提供了真实的案例，让学生用心感悟。比如：用左手写出自己的名字，体会失去子女父母的悲痛等，提高他们安全意识，掌握一定救援措施，保护自己的生命安全。本课和学生的生活息息相关。在教学时关注了学生的特点，根据学生经验和生活环境对教材内容进行了二次开发，使教学更贴近学生，提高了课程的时效性，教学效果明显。三年级上册道德与法治第八课《安全记心上》教材分析课标要求本课内容共分四个小节，两个课时，三个教学目标。内容虽然各有侧重，但它们之间是相互联系、相互贯通、整体呈现的。在体会到生命来之不易的前提下，儿童的生活既要充满乐趣与色彩，更应当注意安全、珍惜生命。因此，在实施中不要将它们割裂开来。本课程内容为基本标准。在开展教学活动和缩写教材时，在全面、准确地把握本课程标准的前提下，根据各地区、学校和儿童的实际可以有所调整。课程的目标是本课程的宗旨和价值导向。目标的三个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，始终把珍惜生命、注意安全、自我保护作为教学的出发点和归宿。改变追求表面的学业成果，忽视儿童的精神成长，忽视深层的志度、观念、思维方式、情绪情感发展的倾向；改变偏重道德说教、偏重形式，忽视儿童的真实体验与良好行为习惯形成的倾向；改变偏重知识灌输或技能训练，忽视儿童的好奇心与实践能力，特别是创造能力发展的倾向，确保课程目标的全面实现。 二、课标解读三年级学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意交通安全、、游泳安全、用电用火安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。同时兼顾《青少年法制教育大纲》中的关于小学高年级的教