小学校本课程-【传统文化】百世之师教学设计学情分析教材分析课后反思

《百世之师》教学设计【教学内容】《中华优秀传统文化》教材小学四年级第三单元第6课《百世之师》。【教材分析】）本课是地方与学校课程《中国优秀传统文化》四年级第三单元圣贤中的第6课，文章分别节选了《孟子》《礼记》中的两组经典名句，一方面感受到古代汉语言文字的魅力，另一方面通过理解名句的含义，深入浅出的让学生了解百世之师的故事，学习圣贤们的品德、人格、思想文化和为中华民族文明做出的巨大贡献。前面学生在1-3年级学习儒家经典格言和章句的基础上，已经感悟过关于习礼、好学、孝亲等优秀美德，也具备了一定的查阅资料、理解分析、合作学习的能力。【教学目标】1.借助工具书指导学生正确、流利、有感情地朗读文章。2.借助“字词释义”和“诗文通译”能理解文章的含义，培养学生合作学习的能力。3.运用“四步学习法”，学生学习到古代圣贤老师的优秀品格以及为中华民族文明做出的贡献。4.引导学生结合生活实际，学习自己在圣贤老师身上学习到的品质，做到知行合一。【教学重点与难点】运用“四步学习法”，学生学习到古代圣贤老师的优秀品格以及为中华民族文明做出的贡献是本课的重点；引导学生结合生活实际，学习自己在圣贤身上学习到的品质，做到知行合一是本课的难点。【教学准备】学习任务单经典故事视频多媒体课件【教学过程】激趣导入，引出课题。1.出示孔子和孟子的头像，同学们，先来看看两位古代名人，你们认识吗？简单介绍孔子和孟子。提到孔子有句话可谓家喻户晓，出示“三人行，必有我师焉”，谁能说说这句话的意思？2.说起老师我们并不陌生，每个人要想成长都离不开老师的教导，但是有一类老师，孟子称这样的老师是百世之师。板书课题——百世之师3.导入课题。从题目看什么是百世之师？（世世代代的老师）什么样的人可以成为百世之师？（品德高尚，为人师表等）下面让我们一起走进课文，感受百世之师的教育之道。二、初读《孟子》章句，理解文意。（一）正确朗读，读准字音，读通句子。1.出示《孟子=尽心下》书籍，教师介绍引出第一段章句。自读课文：出示课件，请同学们打开课本29页，自由朗读文中章句，把音读准。句子读通，同桌再互相读一读。2.指名朗读:谁想读给大家听？其他同学注意倾听，看他是否读得正确。学生评价。3.齐读：全班再齐读，边读边思考这些句子表达的意思。（二）借助注释，理解章句。1.导学第一句【孟子曰：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。”】（1）我们一起来学这句话。请你来读。【指读】（2）这句话是什么意思呢？孟子向大家介绍了谁？A伯夷是怎样的人呢？播放视频：你认为伯夷是怎样的人？（板书品质）B柳下惠又是怎样的人呢？播放视频或者故事短文。（板书品质）（3）下面请大家借助字词释义和诗文通译自学后面的章句，谁能说说这几句话的意思？古人的话含义深刻，常借一两句话告诉我们一定的道理。这段话要告诉我们什么呢？把你感受到通过朗读表达出来吗？自己先来试试。A指读。B齐背。一起来试着有感情的背过这句话吧。2.总结学习方法。刚才我们在学习这段章句中，分别进行了哪几个步骤学习？学生回顾学习步骤“初读文字——理解意思——明理感悟——有感情诵读”四步方法学习了第一段章句。教师根据学生的总结进行板书：读解悟读三、合作探究，学习《礼记-曲礼上》。1.【出示自学要求】指名读，下面就用四步学习法，结合老师提供的学习任务单，以四人小组合作的方式自学第二段章句。2.汇报自学成果。哪个小组想来汇报下自学成果。——小组分工汇报交流。学生互相评价。四、联系实际，深层感悟。1.总结圣贤老师的影响力：古代的这些圣贤老师身上的优秀品格和礼行潜移默化的影响了世世代代的后人，至今仍然在流传，你还知道有哪些这样的老师？2.出示温故知新里的人物，这些都是有名的圣贤人物，这些都是有名的圣贤人物，你知道哪些老师的故事跟同学们分享一下。五、拓展延伸，明理导行。（一）学古代圣贤1.过渡谈话：现在我们来看一则孔子的故事。一起来看。2.观看视频故事《不耻下问》。看了这个故事，你觉得孔子是位怎样的老师？【板书：谦虚好学】3.小结：其实，像孔子这样的老师还有很多，每一位老师都有很多值得我们学习的优秀品质，所以他们都很伟大，可以被后人世世代代学习，我们现代的课文古诗仍然在学习他们的思想，影响深远。（二）学当代模范。1.过渡：时至今天，像这样有有教育影响力的伟人老师也存在于我们现实生活中。今年一场来势汹汹的新冠肺炎疫情，让我们认识了很多英雄老师，让我们一起来看看这位84岁高龄的中国工程院院士钟南山的事迹。播放视频（1）钟南山院士有哪些值得我们学习的地方？播放视频板书：勇于担当（2）你还知道我们生活中有哪些像钟老这样的老师？（3）如果你将来也是一位老师，你想成为什么样的老师？2.小结：老师感受到，同学们在这节课的学习中找到了自己的努力方向，不管是古代还是现代，这些圣贤和老师一定会在我们的成长过程中熏陶我们成为更优秀的人。3.小结：古今中外的道德模范为我们树立了一个又一个道德学习的榜样。作为小学生，我们还应该学习和具备哪些美德呢？六、名言名句，日积月累。出示日积月累三句话：老师再分享给大家名言名句，请大家在小组内读一读，解一解，悟一悟。七、课堂总结1.今天我们通过《百世之师》一课的学习，了解了古代圣贤老师们的优秀品质，作为未来国家的栋梁之才，我们更要学习、树立自己努力的目标，将这样的思想渗透到我们自身道德修养中，做对国家、社会有用的人。2.今天的作业就请你运用今天学习的“四步学习法”搜集并学习关于圣贤的名言名句，在学习中获得更多的感悟，运用这个方法也可以帮助来更好的学习语文课中的古诗和文言文。板书设计：忠诚爱国读为人正直解百世之师谦虚好学悟勇于担当诵《百世之师》学情分析本课是地方与学校课程《中国优秀传统文化》四年级第三单元圣贤中的第5课，四年级的学生前面在1-3年级学习儒家经典格言和章句的基础上，已经感悟过关于习礼、诚信、好学、孝亲等优秀美德，也具备了一定的查阅资料、理解分析、合作学习的能力。依据学生已有的学习经验和学习能力，针对中年级学生的学习特点及共性，避免传统文化的学习落入语文授课的套路,制定了符合我校学生学习的教学目标,所设计的教学过程尽可能的与以前传统文化或者语文课积累的内容有所联系,尽可能多的与生活实际建立关联拓展延伸,是一所有着126年悠久历史的百年老校,最早的名字叫“蒙养学堂”，学校很重视对学生传统文化历史文化的熏陶，每年开展的诵读经典的班级朗诵比赛，让学生对祖国的传统文化有浓都的学习兴趣，借此时机，将传统文化的精髓融入传统文化的课堂中，培养立志继承和发扬古代圣贤的优秀品质，教育学生做个具有传统文化素养的中国人，进一步弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。1.教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而诵读等。2.注重教法和学法的运用。教学中要善于激发学生兴趣，我总结运用“四步学习法”、“讲故事”、“小组合作学习法”等多种形式展开教学活动。3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。4.重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。5重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。以后我会改进科学的教学模式，及时的解决问題。我会以科学发展为根本的指导思想以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神。无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生莫定坚实的发展基础。《百世之师》效果分析《普通中小学中华传统文化课程指导纲要》指出，小学阶段以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点。小学高年级让学生通过学习经典章句及相应的实践体验，对一些传统价值观和为人处事之道有较深入的领会和认知，形成初步的价值评判能力和行为习惯。本节课，学生前面在1-3年级学习儒家经典格言和章句的基础上，已经感悟过关于习礼、诚信、好学、孝亲等优秀美德，也具备了一定的查阅资料、理解分析、合作学习的能力。依据学生已有的学习经验和学习能力，针对中年级学生的学习特点及共性，制定了符合我校学生学习的教学目标：：1.借助工具书指导学生正确、流利、有感情地朗读文章；2.借助“字词释义”和“诗文通译”能理解文章的含义，培养学生合作学习的能力；3.运用“四步学习法”，学生学习到古代圣贤老师的优秀品格以及为中华民族文明做出的贡献；4.引导学生结合生活实际，学习自己在圣贤老师身上学习到的品质，做到知行合一。本堂课所有的教学设计，都是紧密围绕《普通中小学中华传统文化课程指导纲要》精神，全面落实课堂教学目标。下面，我结合每一个具体的教学环节进行效果分析。第一个环节：激发兴趣导入，引出课题。这个环节的设计意图通过出示熟悉的孔子和孟子的介绍以及家喻户晓的名言“三人行，必有我师焉”，学生明确“百世之师”是能够影响世世代代的老师，引导学生了解为人师表和品德高尚的人才能成为百世之师，为本节课的《孟子尽天下》中的主要人物学习做好铺垫。激趣导入的教学效果很好。第二个环节：初读《孟子》章句，理解文意，总结方法。这环节设计了让学生先学习第一段章句，借助学习任务单里的字词注释和诗文通译理解章句的意思，通过播放伯夷和柳下惠两个视频小故事课外资料的补充，加深学生对文本理解感悟，同时总结出四步学习方法，学以致用，深入感悟古代帝王的优秀品格。了解古代圣贤老师的优秀品质，学生感悟深刻，四步学习法“读—解—悟—诵”总结的较好，教学效果不错。第三个环节：运用“四步学习法”，合作探究。引导学生结合老师提供的学习任务单，运用“四步学习法”，以四人小组合作的方式学习第二段章句。小组分工合理最后进行汇报交流。体现了学生的主体性，有效实现了区域悦动课堂研究的理念，培养学生合作探究的能力，学习方法的延伸运用，学生学会了举一反三。教学效果突显了教学目标的达成。第四个环节：拓展延伸，明理践行。这个环节通过补充的古代圣贤孔子《不耻下问》小故事、当代模范钟南山的事迹和温故知新的名言名句，学习他们谦虚好学和勇于担当的优秀品质，培养了学生总结提炼归纳的能力，联系课内外联系生活实际学习的方法，进一步学习圣贤伟人的优秀品格。学生平日的积累比较丰富，拓展了很多圣贤人物和当代先锋的事迹，理解感悟的很深刻。第五个环节：结合实际，课堂总结。通过引导学生谈自己将来想成为的老师结合生活实际，对本节课的收获整体回顾，让学生感受经典文化的力量，实现前后统一，有始有终的完整课堂。《百世之师》教材分析《百世之师》是义务教育必修地方课程《中华优秀传统文化》小学四年级第三单元圣贤中的第5课，本单元包括“三皇五帝”和“百世之师”两部分的内容，主要是让学生了解圣贤在中国思想中起到的重要作用，在中国社会中的重要地位。《百世之师》是通过《孟子》《礼记》中的记载，来向学生介绍圣贤之人的言行举止，通过记录他们的言行来告诉学生，无论是圣人还是普通人，都要对自己高标准、严要求，借助小故事让学生“照镜子”，反思修正自己的言行，同时让学生感悟古代圣贤人物为中华民族文明做出的巨大贡献以及优秀品格。教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、是实践性。通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动的方式，达到提高学生综合文化素养的目的，具体体现在：1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探究实践氛围；2.以提升学生素养为目的，逐步培养良好的人文素养，塑造高尚的民族气节和人生信念；3.注重培养学生的探究学习能力，形成积极的人生观和价值观。依据《普通中小学中华传统文化课程指导纲要》，小学阶段以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点。小学高年级让学生通过学习经典章句及相应的实践体验，对一些传统价值观和为人处事之道有较深入的领会和认知，形成初步的价值评判能力和行为习惯。四年级的学生前面在1-3年级学习儒家经典格言和章句的基础上，已经感悟过关于习礼、诚信、好学、孝亲等优秀美德，也具备了一定的查阅资料、理解分析、合作学习的能力。依据学生已有的学习经验和学习能力，针对中年级学生的学习特点及共性，避免传统文化的学习落入语文授课的套路,制定了符合我校学生学习的教学目标：：1.借助工具书指导学生正确、流利、有感情地朗读文章；2.借助“字词释义”和“诗文通译”能理解文章的含义，培养学生合作学习的能力；3.运用“四步学习法”，学生学习到古代圣贤老师的优秀品格以及为中华民族文明做出的贡献；4.引导学生结合生活实际，学习自己在圣贤老师身上学习到的品质，做到知行合一。《百世之师》评测练习传统文化课的评测，要与语文课的检测区别开来，设计的评测内容，根据四年级学生的年龄心理特点，努力体现出趣味性的小练习，让学生加深课堂内容的掌握，我主要从以下几个方面进行。一、课前评测在执教本节课之前，我让孩子们去搜集古代圣人有教育意义的小故事和文章阅读，同时预习本课的内容，尤其是不认识的字通过工具书的查阅进行标注，这项评测可以在课堂中进行检验。二、课堂评测本堂课的课堂评测，我重点是通过几个环节进行落实。1.初读文中的经典名言章句，看看学生是否能把音读准把句子读通顺，做到正确的朗读。2.在学习完第一句名言之后，引导学生总结“四步学习法”，根据小组合作学习任务单，运用“四步学习法”学习第二段章句，小组汇报学习成果的情况。3.学习温故知新里的拓展圣贤人物的小故事，通过这个环节评测学生平日和课前积累的圣贤小故事，理解人物品质的情况。三、课后评测。本堂课最后，我留的作业是回家搜集古代圣贤人物的经典名言，按照本课总结的“四步学习法”去自学，这个作业作为下节课的“课前评测”。下课后，我设计了一张小小的“评测练习”，看看学生对于本节课的学习内容是否掌握，本着有趣的原则，设计了以下几道练习：帮我找到正确的读音朋友百世之下闻者莫不兴（xīngxìng）起也。而况于亲炙（jiūzhì）之者乎？2.“四步学习法”是指（）、（）、（）、（）。3.对号连一连景行维贤皆以心地为本读书志在圣贤而况于亲炙之者乎自古圣贤为官心存君国非圣人而能若是乎克念作圣4.本节课，你还认识了哪位圣贤老师？从他身上学到了什么？我认识了，从他身上我学到了。《百世之师》课后反思我执教的这节《百世之师》是义务教育必修地方课程《中华优秀传统文化》小学四年级第三单元圣贤中的第5课。《普通中小学中华传统文化课程指导纲要》指出，小学阶段以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点。小学高年级让学生通过学习经典章句及相应的实践体验，对一些传统价值观和为人处事之道有较深入的领会和认知，形成初步的价值评判能力和行为习惯。围绕着本节课的教学目标，我们在课堂上开展多种活动:如通过创设情境，激发学生探究学习的兴趣;然后借助多媒体课件师生互动，生生互动，学生与课本的互动，小组合作交流，结合实际拓展延伸等形式突破教学的重点难点，了解到古代圣贤人物的优秀品质和为中华民族所做的贡献。纵观本节课的教学过程，教学目标我能够全部落实，回顾课堂从几个方面进行反思：一、课堂呈现效果好的方面1.传统文化课不同于其它课，大多摘取名著中的经典名句以文言章句呈现，容易让学生感觉到枯燥无味。本节课我努力创设了轻松愉快的氛国，实现了师生互动课堂中的学习环境我认为是轻松的，在课堂中我力求做好个好的引导者，充分尊重学生的思考，给他们感受的空间、思考的空间、展示的空间、合作的空间。如通过第一个章句的共同学习总结“四步学习法”，再学以致用用这个方法小组合作学习第二个章句，不仅提高了课堂质量和效率，而且能引导学生灵活的思维，培养了学生举一反三的能力。2.提供机会，推动小组间的交流、合作与互动。在整个的学习过程中，我们一直贯穿着分组交流这样的活动，合作学习，共同探讨的活动方式有效激发了学生参与课堂活动的激情。在交流的过程中学生畅所欲言，共享资源分享故事。小组合作的活动方式突破了时间与空间的限制，为每一个学生提供交流的机会，为学生个性的张扬奠基。3.注重让学生拓展积累和联系生活实际。在我们平常的教学中，每节课我们都为孩子们补充拓展的小故事、名人事迹、名人名言等，课前和课后也会让学生搜集相关的资料和名言名句，再在课上进行展示，每节课都给我们带来惊喜学生也对此环节乐此不疲，学生在展示的过程，各方面的能力得到全面发展，个性得到张扬。这节课学生在古代圣贤故事和当代模范事迹分享中，可以看出平日的积累是有很大的收获的。二、教学反思的问题当然一节课总会有不足，本节课由于时间的缘故，在小组合作的时间把控的稍微拖拉了一点，学生汇报分享的面