小学道德与法治-国家机关的职权教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治六年级上册5国家机构有哪些第二课时：国家机关的职权（）教学设计：导入通过上节课的学习，我们了解了身边的国家机构，知道了宪法是确定国家机构的最高法律依据。国家机构就是国家机关的统称。按层级，国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。中央国家机关在全国范围内行使职权，地方国家机关在所在区域内行使职权。对我们家乡邹城市的国家机构各个国家机关都有了清楚的认识和了解。国家机关有哪些职权呢？这节课让我们一起走进第5课第二课时：国家机关的职权（板贴课题）初步认识了解国家机关的职权1.不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。宪法第三章国家机构对国家机关及其职权有明确规定，让我们来了解一下吧。2.课前我给同学们布置了查阅宪法条文，学宪法的活动，请同学们打开课本第44页活动园，拿出你课前搜集的宪法条文资料，找到国家机关，把它与其对应的法定职权连起来。拿出直尺和笔，连在课本上。连完的同学相互交流一下。谁来给大家汇报一下？（找几名学生汇报，教师核对讲解，加深学生对不同国家机关的职权的认识。）3.同学们对国家机关的职权已经有了大致的了解。其实，根据职权内容的不同，我国的国家机关分成不同的类型：有国家权力机关，国家行政机关，国家监察机关，国家司法机关，国家军事机关等。让我们具体了解一下。三．深入详细认识了解各个国家机关的职权1.国家权力机关宪法对于国家权力机关是怎么规定的呢？（请一位同学读宪法的规定）我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”（板贴）（1）全国人民代表大会我们来看全国人民代表大会：谁来给大家介绍一下？全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。让我们跟随全国人大代表的脚步，一起去人民大会堂看看吧。2020年5月22日上午，十三届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂开幕。2956位全国人大代表共商国是。出示课本第45页四张图片，以下场景中，人民代表大会在履行它的哪些职责？（小组内讨论交流后汇报）任免权，监督权，决定权，立法权。（2）地方各级人民代表大会地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。2.国家行政机关说完了国家权力机关，与我们的生活密切相关的是哪个国家机关呢？（1）（出示生活情景，让学生判断）在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？公安局随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？民政局工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？人社局上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关呢？国家行政机关（2）宪法又是怎样规定的呢？谁来给我们介绍？（请一位同学）人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。（3）以下人民政府和人民政府之间有何不同？深圳市人民政府是地方行政机关，中央人民政府（国务院）是中央国家机关。按照层级划分，国家行政机关人民政府，又分为中央人民政府，也就是国务院，下属各部、委；地方人民政府就是省、市、县、乡镇人民政府，下属很多部门。（4）这些行政机关名称常常出现人民政府、部、厅、局等，你是不是分不清楚呢?让我们了解一下吧.(播放视频）下面老师来考考你：请你判断以下机构是否属于行政机关。中华人民共和国教育部，辽宁省宽甸满族自治区宽甸镇人民政府，北京市第四中级人民法院（不属于），浙江省绍兴市人民检察院（不属于）。（5）你还知道哪些行政机关？小组内交流分享一下吧，一会向同学作个介绍。老师补充展示并介绍：人社局，财政局，教育局，环保局，工商局，国土资源局。（如果你对哪个国家行政机关感兴趣，可以课下上网搜索相关资料，详细了解它的职权。）3.国家监察机关再来给大家介绍国家监察机关：监察委员会。这是国家在2018年3月，第十三届全国人民代表大会第一次会议审议通过了宪法修正案，新增设的国家机关。让我们一起了解一下（播放视频）中华人民共和国各级监察委员会，是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。4.国家司法机关你知道以下是哪个国家机关？人民法院，人民检察院。宪法规定：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院。（1）人民检察院宪法规定：中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。人民检察院按层级分为最高人民检察院和地方各级人民检察院，还有专门的人民检察院，如军事检察院、铁路运输检察院。人民检察院有专门的标志：检徽。一起了解一下。请一位同学介绍一下：检徽既是人民检察院的标志，也是检察官的身份标志，体现着检察官代表国家依法行使检察权。检徽的图案由盾牌、五颗五角星、天安门、长城和橄榄枝图形构成。（2）人民法院再来看人民法院，宪法是怎样规定的呢？宪法规定：中华人民共和国人民法院是国家的审判机关，人民法院按层级分为最高人民法院，地方各级人民法院，专门人民法院如军事法院，海事法院。人民法院也有专门的标志：法徽。一起了解一下。法徽既是人民法院的标志，也是法官的身份标志，体现着法官代表国家依法行使审判权。法徽的图案由麦穗、齿轮、华表、天平和红旗构成。这些小知识需要同学们明确了解。生活中经常存在纠纷，这就需要司法来调解。有这样三个案例：甲借三万元钱给乙，乙承诺两年还款。但到期后，乙仍未还款，甲可以到法院起诉乙，因为法院有权裁决老百姓之间的民事争议。丙因诈骗罪被当地法院判处三年有期徒刑，因为定罪量刑是法院的职责之-。丁在超市购买商品时发现正在售卖的牛奶已过保质期，于是向当地市场监督管理部门投诉。经立案调查，市场监督管理部门对该超市作出罚款六万元的决定。超市认为处罚过重，直接将市场监督管理部门告上法庭，因为法院有权截决行政争议。分别属于什么纠纷？民事纠纷，刑事纠纷，行政纠纷，都可以提请人民法院依法审理，做出公正判决。任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，国家主席习近平说过：“司法是维护公平正义的最后一道防线。”四．课堂小结：国家机关名称不同，职权不同，我国的国家机关相互协作，共同维护着国家的稳定，促进国家的发展。我们生活有条不紊运行离不开国家机关组织与协调。国家机关是如何产生的？我们下节课再来学习。五．课后拓展作业这节课马上就要结束了。希望同学们1.把我们今天学到的国家机构的知识介绍给你的长辈；2.采访身边所认识的国家机关工作人员，向他们了解一下他们所在国家机关的日常工作。这节课上到这里，下课！《国家机关的职权》学情分析六年级学生通过第一框题《身边的国家机构》的学习，已经了解了国家机构的组织体系，对国家机构包含的国家机关有了宏观了解，已经形成了初步的知识框架。六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。在生活中，小学高年级学生可以接触到相应的国家机构，通过新闻报道等会对国家机关的职权有所了解。但是国家机关的职权，属于较为抽象的内容，对六年级学生具有挑战性。《国家机关的职权》效果分析本课的教学取得了预期效果。学生通过第一个活动“自主查阅宪法条文”连线，初步了解了各个国家机关的职权。对全国人大及其常委会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院、人民检察院等国家机关对应的职权有了初步判断。在接下来的具体认知各个国家机关职权环节，通过层层递进的活动，逐步加深对国家权力机关、行政机关、检察机关、司法机关职权的认识。通过观看“行政机关名称部、厅、局等”的介绍视频后，清晰的认知了行政机关各个部门的名称和职能，对人民政府下属各部、各委员会、各个厅、各个局有了正确认识。通过观看对“监察委员会”的视频介绍，了解了它是新增设的国家机关，了解了它的监察对象和监察职能。丰富完善了自己的国家机关组织结构体系。通过对人民检察院和人民法院职能的介绍，以及法徽、检徽的介绍与对比，法院审理民事、刑事、行政等不同类型案件维护社会的公平与正义等教学活动，达成法治教育目标，渗透法治意识与法治观念。自此，教学难点突破，教学目标达成，学生的国家意识初步形成，爱国情感得到激发升华。《国家机关的职权》教材分析本课“国家机关的职权”，是《道德与法治》六年级上册第三单元“我们的国家机构”中第5课“国家机构有哪些”第二框题的内容。作为法治专册的教学内容，突出以宪法精神为主线，在坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的基础上，通过对公民与国家关系的探究，将国家基本制度、国家机构等内容有机地串联起来，这是引导学生树立制度自信，增强国家认同，形成法治信仰的法律知识基础。为了让学生更好的理解我国的国家机构，教材力图从学生生活出发，将法律规定生活化，注重从学生的经验和社会现实出发，从学生相对熟悉的，每年国家政治生活大事“两会“说起，建立教材内容和生活的联系。教材以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织机构，让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权；此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。让学生知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。本课《国家机关的职权》，重在帮助学生初步认识国家机构的职权，了解国家机关的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。《国家机关的职权》评测练习国家的监督机关，行使检察权国家元首，国家对内对外的最高代表国家权力机关，行使国家立法权国家的监督机关，行使检察权国家元首，国家对内对外的最高代表国家权力机关，行使国家立法权中央人民政府，最高国家权力机关的执行机关，最高国家行政机关，管理国家行政事务国家的法律监督机关，行使检察权民族自治地方的人民代表大会和人民政府，依法行使自治权国家最高军事指挥机关，领导全国武装力量全国人民代表大会及其常务委员会中华人民共和国主席人民检察院国务院中央军事委员会民族自治地方的自治机关监察委员会人民法院国家的法律监督机关，行使检察权《国家机关的职权》课后反思本课无论从教学设计到课堂教学实施，都力求追求情理交融的真实的课堂。做的比较成功的地方，突出的亮点有：1.法治教育注意与小学生的生活相结合，尽可能的用生活情景和生活实例并通过情境性，思辨性的活动，化难为易。如：在讲解全国人民代表大会职权的时候，充分利用今年的十三届全国人民代表大会第三次会议开会场景作为课堂素材，巧妙设计问题，引导学生在回答问题的过程中明确全国人大的相关职权。又如：在讲行政机关职权的时候，选用学生比较熟悉、容易切身体会的生活场景引入，这样很好的拉近学生与行政机关的距离，比较符合学生的认知特点，使得接下来的教学环节比较顺畅，学生也有极大的兴趣，同时也便于学生理解。2.问题的设计序列化，环环相扣，层层递进，依据课堂教学目标，把教学内容转化为问题链，每个大问题下面又设计了相互联系，逐层深入的小问题，作为教学环节推进的线索。充分引发学生思考，帮助学生形成国家机关的职权的完整知识体系。3.教学不拘泥于教材，适当的补充相关知识，合理的拓展延伸。整堂课几段视频材料的选择直观、生动，恰到好处，辅助教学，起到很好的教学效果。教学素材的选材新颖、贴近学生生活，利于学生理解。本节课也有需要改进之处，比如我国国家机关的知识离学生生活比较远，学生理解有难度。教学中可以适当放慢脚步，给学生充分思考理解消化的时间空间，给学生做好知识铺垫，效果可能会更好。总之，这是一节法治专册的探索课，为老师们今后教学这一课提供了很好的借鉴。《国家机关的职权》课标分析本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利与义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”