小学数学-认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识钟表》教学设计教学目标：1. 结合生活经验，使学生认、读、写整时。2. 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3. 培养学生的观察能力。教学重点：结合生活经验，使学生认、读、写整时。教学难点：归纳整时认整时的方法，初步建立时间观念。教学准备：小钟表、课件教学过程：一.情景导入（出示动画）同学们，今天老师给大家带来了一群好朋友，你认识它们吗？没错，这些都是钟表（出示：钟表）钟表在我们生活中有什么作用呢？师：钟表的作用可真大，我们的生活和学习都离不开它。这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二.自主探究1.认识钟面（贴钟表模型）这是一个钟面，请同学们认真观察，看看钟面上都有什么？比一比谁的小眼睛最亮。学生反馈交流结果。指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，12个大格，有2根长短不同的指针。（板书学生回答）2.认识整时通过观察我们发现钟面是由2根指针，12个数和12个大格组成的，下面我们一起认一认钟面上的时刻。师：（出示情境图）小红要起床了，你知道现在是什么时刻吗？你是从哪看到的？师：哦，这位小朋友看到了墙上的钟表，你看到了桌面上的电子表。你们观察的真仔细。我们先来看看钟表上的时刻，老师听到，刚才有小朋友说7点，7点在数学上读作7时（板书：7时），请跟老师读一遍：7时。谁能说说，7时的时候分针和时针分别指向几呢？生：分针指向12，时针指向7，是7时。师：我们再来看看电子表，它是如何表示7时的？请同学们伸出小手跟老师一起写一写，先写7，再写两个小圆点，注意上下对齐，最后再写两个零，表示7时。（板书:7:00）用这种形式表示时刻非常的简单和方便。你们学会了吗？真厉害！你们看，小红开始上课了，这是几时呀？生：是8时。师：8时的时候分针和时针分别指向几？生：分针指向12，时针指向8，是8时。小红在做游戏了，现在又是几时？3时的时候分针和时针分别指向几？生：分针指向12，时针指向3，就是3时。小结：像8时、3时、6时这些时刻叫做整时。师：请同学们仔细观察，这3个的钟面有什么相同的地方吗？大家看，分针都指向12，时针指向8是8时,时针指向3是3时，时针指向6是6时，也就是说，时针指向几是几时。（板书：分针指向12，时针指向几就是几时）师：请同学们再观察这三块电子表上的时刻，它们有什么共同点呢？师：他发现小圆点右边都有两个0，小圆点右边有两个0就代表它是整时。那到底是几时呢，我们就看小圆点左边是几就是几时。三．巩固练习1.小明的一天我们班小朋友真聪明，这么快就学会认整时了！小明有个难题想让我们帮助他，请看（出示小明的一天）。小明7时在刷牙，你能帮他把剩下几项活动的时刻写下来吗？快开始吧！你写对了吗？（出示答案）谁想来按图片顺序说一说小明几时在做什么。师：12时钟面上怎么只有1根针？预设：12时，时针和分针重合了，所以才会看起来像一根针。师：6时的钟面有什么特点？师：怎么有两个9时，为什么同一时刻，小明却在做不同的活动呢？生：因为白天有一个9时，晚上有一个9时。师：钟表上，时针一天转2圈，所以小明读书的9时是上午9时，睡觉的9时是晚上9时。恭喜大家，帮助小明解决了这个大难题。小明把一天的时间进行了合理的安排，你们也要像小明学习，做一个遵守时间的好孩子。2.拨钟游戏：（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。3.动物小辩论我们刚刚进行了拨钟比赛，小动物们也因为一个问题吵起来了！仔细看这个钟面，小狗说钟面上表示的时刻是快8时了，小猪说钟面上表示的时刻是8时，小鸭说你们说的都不对，明明是8时过一点。请你们来说一说，到底哪个小动物说的对？大家说的太有道理了，分针没到12，所以不到8时，我们就说快8时了，所以说对了。找到了答案，三个好朋友高高兴兴的回家了。四．课堂小结小动物们回家了，我们一节课也马上过去了，今天你学到了什么？同学们真是收获满满！这节课我们先通过观察知道了钟面的各个组成部分，然后学会了认、读、写整时，最后，老师把一首《时间像小马车》送给大家，希望同学们今后能够珍惜时间，做时间的小主人！（同学们，下课）五．板书设计认识钟表分针指向12认识钟表分针指向12，时针指向几就是几时。分针12个数时针12个大格7时7:00《认识钟表》学情分析钟表是人们比较熟悉计时工具，大部分学生对钟表的结构比较熟悉，但是学生对钟表怎样计时还是知之甚少。在教学中教师要“借用学生的原认知”和“学生的生活经验”进行教学。让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，要让学生清楚分针、时针和数共同作用才能表达出时间。看似生活中比较简单的事件，一旦对其细致研究还会遇到较大的问题。《认识钟表》效果分析我们的生活中都离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们正常的生活，帮助学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。本节课是在学生已有的知识和生活经验的基础上设计教学的，学生的生活经验可以为教学服务。课上让学生亲自动手拨一拨闹钟，抓住了儿童爱玩、好表现的心理特点，为学生创造了动手实践、积极思考、大胆表现的机会，调动了学生的主体意识，锻炼了学生的实践与创新能力。整节课学生的“手”动起来了，思维“活”起来了。学生在自主操作中探究知识，在互动交流中感悟方法，在“动”中悟，在“玩”中学，学得主动，学得轻松。《认识钟表》教材分析《认识钟表》是新人教版一年级上册第七单元的内容。教材结合学生的生活实际，将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。一年级上册“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，由于学生对半时的认识比较困难，所以把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。教材第84页通过妈妈叫小女孩起床图，结合学生的生活经验说明，在日常生活中要用钟表看时间。主题图下面并排呈现了3个钟表显示了3个时刻，同时用中文和电子表的形式表明了它们的时刻。通过对这3个时刻的观察以及小精灵的问题，使学生学会认整时，同时知道如何记录（写）整时。教材第85页“做一做”按时间发展的顺序，将小明一天的主要活动呈现出来，让学生根据每个钟面上的时间，学习写出整时，巩固对整时的认识。这里出现比较特殊的6时、12时。教材还通过小明一天的作息时间，渗透学生应学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。“你知道吗”向学生介绍了我国古代的计时工具：日冕和铜漏壶。在学生了解计时工具的同时感受古代人的聪明才智。本课时的教学重点是认识钟面构造，正确认识整时。教学难点是概括认识“整时”的方法，渗透一天有24时。2014《认识钟表》评测练习《认识钟表》课后反思《认识钟表》认识钟面这个教学内容里,我注重利用学生现有的生活经验,引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟面看发现了什么?充分让学生说一说,数一数,主动探索,观察解决问题。把自己的发现和同桌的小朋友交流。让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。《认识钟表》课标分析《认识钟表》一单元属于数与代数的知识领域，在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。本单元的教学内容就是常见的量中一部分。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是