小学英语-Part A Let's talk and Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计PEP五上Unit4Whatcanyoudo?Let’stalkandlet’slearnPeriod11.教学重点LanguageFocus:1.Beabletoreadthedialoguevividly.2.Beabletotalkabout“whatcanyoudofortheparty?”byusingwhattheyhavebeentaught.2.教学难点Difficulty:Beabletotalkabout“Whatcanyoudofortheparty?”byusingwhattheyhavelearnt.3.教学准备Teachingaids:Multi-mediaCAI,pictures,etc.4.教学设计Teachingprocedures:学习与评价目标导学方法二次备课能初步了解本课核心句型。创设情境，能感知理解话题。能获取信息回答问题，选出Mike能干什么。能感知理解新词、新句型的意义,并能正确朗读。能获取信息回答问题，说出ZhangPeng/John能干什么。能有感情地模仿朗读对话。能够用自然拼读法认读、识记单词。更够感受英文歌以及中国武术的魅力。了解外国文化以及中国传统文化。能够小组合作表演故事。能借助板书，运用新词和句型尝试小结。根据对话一的句型结构，推测MissWhite和ChenJie/Sarah的对话内容。能感知理解新词,并能正确朗读。能获取信息回答问题，说出ChenJie/Sarah能干什么。能够用自然拼读法认读、识记单词。更够感受中国传统乐器以及芭蕾舞的魅力。了解中国传统文化以及外国文化。能够小组合作表演故事。能借助板书，运用新词和句型尝试小结。能够在具体情境中灵活运用所学知识。能够通过影片激发学生情感:不怕困难，勇往直前，有志者事竟成！Pre-taskpreparation1.Avideoabout“Whatcanyoudo?”.2.Thesetting:TheywillhaveanEnglishparty.MissWhitemakesasurvey:Whatcanyoudofortheparty,children?While-taskprocedureLearnLet’stry:Listenandtick:WhatcanMikedo?Learn:Whatcanyoudo?Icandrawpictures.LearnDialogue1:Whatcanboysdo?(1)Readandfind.①WhatcanZhangPengdo?Learn:Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs.②WhatcanJohndo?Learn:Howaboutyou,John?Icandosomekungfu.(3)ListenandimitateLet’sspell:phonicsEnjoyavideo①ThevoiceofEnglish；Do,re,mi.②Chinesekungfushow(5)Makearoleplay.（6）SummaryLearnDialogue2:Whatcangirlsdo?(1)Guessandsay.Whatwilltheysayintheteachers’office?①WhatcanChenJiedo?Learn:Whatcanyoudo?Icanplaythepipa.②WhatcanJohndo?Learn:Howaboutyou,Sarah?Icandance.(2)Let’sspell:phonics(3)Enjoyavideo①Themusicshow.②Thedanceshow(4)Makearoleplay.（5)SummaryPost-taskactivities1.Makeanewdialogue.WhatcanyoudofortheHalloweenparty?EmotionaleducationWatchavideo:残奥会宣传片Assignments.1.Listenandrecitethedialogue.2.Makeasurvey.5.板书设计学情分析五年级的学生经过两年时间的英语学习,已经掌握了一部分词汇，会一部分简单的英语会话。他们可以听懂基础的课堂用语和教师指令，在图片或多媒体课件的帮助下，能听懂、读准简单的英语单词和句子，在教师的指导下能做带有指令性的任务活动。学生在之前就已经学习过很多动词短语的表达，如:

openthedoor，play

football,

go

to

school,

readbooks等，为本单元的教学奠定了良好基础。同时，学生个体之间也有了一定的差距。在教学中我们应当充分调动学生的积极性，创设真实的教学情境，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。他们对学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，进一步培养学生的英语理解能力和自主学习的能力。课前要求学生进行了听读预习，部分学生已经能够熟读单词，但也有一部分学生在学习的过程中掌握会比较慢，课堂上老师要特别关注这部分学生的学习，同时在小组合作的环节，鼓励优等生帮助后进生，充分发挥团队合作的作用，达到帮扶的目的，共同进步。本课的内容与学生的生活实际、情感体验十分接近，他们对这一话题很感兴趣，容易接受。效果分析本课学习的核心知识为五个有关文娱活动的词汇，以及问答你能干什么的句型Whatcanyoudo?Ican...测评练习通过创设下周一学校举办万圣节派对的情境，要求学生在小组内利用所学进行口语交际。提供给学生的语言支架与前面的学习内容一致，学生需要结合实际创编对话。同时做到相互帮助，按照展示的要求进行练习。小组展示的时候，要求学生：1.语音标准，语句正确2.语言流利流畅，注意语调和停顿3.语气自然，以情带声，声情并茂。满分3分，表演结束进行小组加分。从课堂检测的效果来看，本节课的学习目标达成度较好，学生能够做到在具体情境中熟练运用所学问答本课核心知识。但是由于时间关系，上台展示的小组较少，对学生的掌握情况考查的不够全面，对学生的指导还不够全面。在今后的教学中还要对学生的掌握情况进行进一步的检测、巩固。教材分析本部分的教学内容原本应为两个课时，分别为对话课和词汇课。为了让本堂课更加有厚度，创设更完整的情境，带给孩子更完整的学习体验，我将词汇教学与对话教学整合为一个课时，将教材中主情景图、let'stalk、let’slearn三个板块的学习内容整合为两篇语篇教学。通过创设英语课上，MissWhite询问孩子们Whatcanyoudofortheparty?的情境，学习了五个文娱活动的词汇：drawpictures,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa和dance。因为Let’stry部分在询问Mike能干什么时，听力原文为Icandrawpictures.所以教学的过程中，没有学习drawcartoons的表达，只学习了drawpictures的表达。等第二课时再对drawcartoons进行补充学习。本节课的重点为学习五个有关文娱活动的词汇，以及问答你能干什么的句型Whatcanyoudofortheparty?Ican...本课的难点为能够在具体情境中熟练运用所学内容进行口语交际。本单元学习的主题是文娱活动。主要教学如何用can询问别人会做的事情并作出相应回答。本单元的教学内容与学习的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会动词或者动词词组，了解自己和同学会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。同时帮助学生通过本课的学习能够了解琵琶、武术等具有通过特色的文娱活动形式，了解国外的文娱活动，注意到中西文化的差异，增强祖国意识。评测练习Makeanewdialogue：TheHalloweenPartyA：Goodmorning！We'llhaveanEnglishpartynextMonday.B:Great!Whatcanyoudofortheparty,...?C:Ican____________.A:Wonderful!Howaboutyou,...?B:Ican____________.C:Haha.Cool!课后反思本节课学习与娱乐活动有关的五个词汇，学习的核心句型是Whatcanyoudo?Ican...热身环节通过一首Whatcanyoudo?的歌谣，带领学生边唱边做动作，既活跃了课堂气氛，调动起学生学习的积极性，同时也帮助学生初步感知本课的核心句型。通过创设英语课上MissWhite宣布他们下周二要举办英语派对，调查询问孩子们Whatcanyoudofortheparty,children?的情境，来学习本课的核心知识。单词教学的过程中通过听音模仿、自然拼读、检查学生读、边做动作边读的形式，充分练习新单词，将单词教学融入对话中，通过师生合作、人机合作、生生合作、小组合作、创编对话等方式充分练习对话。同时通过资源补充，帮助学生了解琵琶、武术等中国特色的文娱活动形式以及芭蕾、英文歌等外国文娱形式，感受中西文化的差异，形成祖国意识。最后通过观看残奥会宣传片，进行情感升华，让学生感受到每个人都有闪光点，只要努力、自信，都能取得成功。整个学习过程中，学生能够紧跟老师的思路，积极主动的完成学习活动效果较好。学生评价的方式有语言评价、积分卡奖励以及小组加分，缺少生生互评。评价的形式还可以再系统一些，能够体现记录学生的表现，体现学生的成长。从学生的展示过程中发现，个别学生对句型We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.课前预设到了这句话会是一个难点，所以教学过程中，对该句型进行了方法指导，如按照意群读，注意停顿，连读以及省略。但仍有学生存在发音困难。应该再多给孩子一些自主练习的时间。新单词的发音上dokungfu受汉语功夫发音的影响，有学生会读成“dokongfu”,在单词的练习上也应该再多给学生一些自主练习的时间。整个课堂活动还不够丰富，趣味性还有待提高。需要进一步提高自身的创新性思维。磨课的过程也是收获的过程，成长的过程。发现了自己许多欠缺的地方，需要努力改进。比如:课堂节奏比较缓慢、还不能灵活掌控课堂的节奏;课堂评价语言单调乏味，无法准确地起到评价、导向的作用;备课过程中效率太低，耗费了过多的时间，走了很多弯路。但是，有不足才会有进步，我想随着教学研究的深入、教学实践的探索，这些问题都会慢慢改进。教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思，都有需要我们改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们以课标为准，充分了解教材，了解学情，踏踏实实地考虑好每个环节，只有这样才能打造出高效的课堂。我也会继续树立信心，在英语教学的道路上不断摸索，勤于学习，勤于探究，努力成长为更加优秀的英语教师。课标分析Unit4

Whatcanyoudo?

A

Let's

talkandLet’slearn是人教版PEP小学英语五年级上册的第四单元的第1课时，这部分主要学习五个有关文娱活动drawcartoons,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa和dance的表达，以及句型Whatcanyoudo?Ican...的理解与运用。这节课涉及娱乐活动，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学!在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》

二级目标中对"语言技能"要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。二级目标中说的技能要求学生能借助图片、听懂简单的录音材料；2.能听懂课堂活动中简单的提问；3.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；4.能就日常生活话题做简短叙述；5.能认读所学词语；6.能根据单词的音、义、形来学习词汇；7.初步运用单词表达二级规定的相应话题；8.能