关于中学地理教学现状的调查报告

关于中学地理教学现状的调查报告当今社会是一个经济多元化的社会，教育是尤为重要的，课程的改革在不断地跟进，在《普通中学地理新课程标准》中关于课程理念指出“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建‘知识与技能’、‘过程与方法’、情感态度与价值观‘相融合的中学地理目标体系”。“情感态度与价值观”含有强烈的人文指向，所以地理新课标强调了地理学科科学对人文精神培养负有不可推卸的责任和义务。一、调查目的及意义1.了解高中地理教育中教师和学生的相关情况。2.了解教育过程中遇到的一些问题。3.分析问题并提出改善性的意见。二、调查对象、调查方法、时间以及主要内容1.我对邯郸第七中学高中部分地理老师和高一高二的部分同学作为调查对象进行调查。2.本次调查采取的的是随机访谈的形式。3.调查时间：2015年5月27日——6月17日4.主要调查了地理老师和学生对教育的重视程度、教师教学理念的转变以及学习效率等内容。三、调查步骤5月27日——29日，查询资料并制定调查方案。5月30日——6月1日，对教师进行访谈调查。6月2日——8日，对学生进行随机访谈调查。6月9日——15日，整理搜集到的材料并作统计与整合。6月16日——17日，完成调查报告。四、调查过程及结果分析1.对地理教师的调查我们努力改变成绩好就是好学生的陈旧观念，同时在教学过程中要打破传统的观念，抛弃旧的教学方法，不断探索新的教学方法以便更好的完善教学。这足以说明老师对教育的重视程度之深。并且也是抱着对所有同学负责的态度而努力的。老师的教学方法的转变：以前老师只是机械式的给学生灌输知识，由于现在教育模式的完善，师生互动，相互探讨，最终慢慢引导让学生自己得出结论。这样就打破了传统的思维模式，在以前学生不敢按照自己的想法去考虑问题，这样禁锢了学生的思维，断然没有创新思维可言了。不断调整教学方法的好处：可以把学生的各种思维都调动起来，真正达到育才的目的。教师的教学理念的转变：现在的培养目标是培养能理性和知识型兼顾的学生，不再像以前培养的学生多是知识型而缺少能力型。地理教师对作业的改变：比较明显的是作业量较以前大有减少，形式上趋于多样化，不一定要成为书面的形式，这样就完全打破了传统模式。地理教师的学历组成：初步统计地理教师的学历组成比例大体是研究生：本科生：专科：中师比例是1:9:2:1，其中年轻教师比例较大，女教师比例较大。教师教案变化：教案与以前相比更为详细，知识面更为宽阔。化学教学基本上不用多媒体，不过因条件限制老师会在晚自习抽空，让学生观看关于地里的音像资料，这会使学生更清晰认识到地理的本质。2.对学生的调查学生课堂学习接受情况：我们发现约有75%的学生在课堂上的接受能力较强，听课效率比较高，其余学生大多是感觉自己听课能力有点差，学习效率不太高。这就需要老师和同学要积极配合帮助这些不适应的同学从根本上转变学习方法，早日提高学习成绩。课外学习情况：在课外主动找老师探究问题的约占5%，寻找相关资料去学习的约占75%，和同学朋友请教的占14%，放弃问题的占6%。从这些数据可以看出中学生的自主学习能力整体不错，积极性也较强，但存在个别同学需要改变学习态度。主动找老师请教的学生较少可能是学生怕老师批评或感到尴尬，说明师生交流还需改善。学生间互相探讨的较少说明对于学生协作能力与习惯的培养有待加强。五、主要结论从调查结果可以看出，地理教学新模式的应用得到完善与普及，得到了大多数师生的肯定。但是美中也有不足，还有待继续改进和加强。大多数老师经过培训，对教育的认识更为清晰，无论是在教学方法、教学理念等方面都有了改进，这位教育事业的进一步发展和推广起到了积极的作用。同时教育模式的完善会使得广大学生受益匪浅，促使他们学习兴趣大幅度提高，学习效率也有所增长。部分教师和学生还没有适应这些新教育理念与模式，尤其是一些老教师，但相信，随着教育事业的继续发展，整体会不断朝着更好的方向进步。六、调查启示1.教育要以人为本，把培养学生的人文精神、发展学生的个性、塑造学生人格、为学生的终生发展打基础作为我们教育的目的。2.我们的教学要摒弃旧的灌输的教学模式，代之以自主